劝学》《师说》复习课件.ppt

1、劝学+师说复习课件,1、虽有槁暴，不复挺者， 。 2、故木受绳则直， 。 3、 ，则知明而行无过已 4、吾尝终日而思矣， 。 5、 ，不如登高之博见也 6、假舆马者，非利足也， 。 7、 ，非能水也，而绝江河 8、 ，善假于物也 9、积水成渊， 。 10、故不积跬步， 。,填空（每空5分）,11、 ，不能十步 12、 ，功在不舍 13、锲而不舍， 。 14、惑而不从师， 。 15、吾师道也， 。 16、道之所存， 。 17、古之圣人，其出人也远矣， 。 18、位卑则足羞， 。 19、是故弟子不必不如师， 。 20、闻道有先后， 。,填空 （每空5分）,1、虽有槁暴，不复挺者， 。 2、故木受绳

2、则直， 。 3、 ，则知明而行无过已 4、吾尝终日而思矣， 。 5、 ，不如登高之博见也 6、假舆马者，非利足也， 。 7、 ，非能水也，而绝江河 8、 ，善假于物也 9、积水成渊， 。 10、故不积跬步， 。,填空（每空5分）,輮使之然也,金就砺则利,君子博学而日参省乎己,不如须臾之所学也,吾尝跂而望矣,而致千里,假舟楫者,君子生非异也,蛟龙生焉,无以至千里,11、 ，不能十步 12、 ，功在不舍 13、锲而不舍， 。 14、惑而不从师， 。 15、吾师道也， 。 16、道之所存， 。 17、古之圣人，其出人也远矣， 。 18、位卑则足羞， 。 19、是故弟子不必不如师， 。 20、闻道有先

3、后， ，如是而已。,填空 （每空5分）,骐骥一跃,驽马十驾,金石可镂,其为惑也终不解矣,夫庸知其年之先后生于吾乎,师之所存也,犹且从师而问焉,官盛则近谀,师不必贤于弟子,术业有专攻,【知识梳理】,一、文言实词1通假字 (1) 輮以为轮 (2)虽有槁暴，不复挺者 (3)则知明而行无过矣 (4)君子生非异也 (5)师者，所以传道受业解惑也 (6)或师焉，或不焉,(通“煣”，用火烘木使弯曲),(通“又”，再；通“曝”，晒),(通“智”，智慧),(通“性”，资质，禀赋),(通“授”，传授),(通“否”),2古今异义 (1)輮以为轮 (2)金就砺则利 (3)君子博学而日参省乎己 (4)古之学者必有师 (

4、5)师者，所以传道受业解惑也,古义：把做成今义：认为,古义：文中指金属制成的刀剑等今义：黄金,古义：广泛地学习今义：学问渊博,古义：求学的人今义：指在学术上有一 定成就的人,古义：用来的今义：表因果关系 的连词,(6)是故，弟子不必不如师 (7)是故，无贵无贱，无长无少。 (8)吾从而师之 (9)今之众人 (10)小学而大遗,古义：不一定今义：用不着,古义：无论今义：没有，否定副词,古义：跟随、而且今义：连词，表目的或结果,古义：一般人今义：众多的人，大家,古义：小的方面学习 今义：指教育的一个阶段，也指实施这种教育的机构,3词类活用 木直中绳，輮以为轮 (2) 其曲中规 (3) 君子博学而日

5、参省乎己 上食埃土，下饮黄泉 (4) 假舟楫者，非能水也 不能十步,(使弯曲，动词使动用法),(弯曲的弧度，形容词活用为名词),(每日，名词作状语),(向上，向下，名词作状语),(游水，名词作动词),(跨十步，至十步，名词作动词),(5) 用心一也 (6) 吾师道也 其下圣人也亦远矣 (7) 吾从而师之 孔子师郯子 (8) 而耻学于师 (9) 小学而大遗 吾未见其明也,(专一，数词作形容词),(学习，名词作动词),(低于，名词作动词),(以为师，名词的意动用法),(以为师，名词的意动用法),(以为耻，形容词的意动用法),(小的方面、大的方面，形容词作名词),（高明的地方，形容词作名词),文言句

6、式,1判断句(1)君子生非异也，善假于物也(用“也”表示判断)(2)非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也(用“者也”表示判断)(3)虽有槁暴，不复挺者，鞣使之然也(用“者也”表示判断)(4)师者，所以传道受业解惑也(“者也”，表判断)(5)道之所存，师之所存也(“也”，表判断),2省略句(1)鞣(之)以(之)为轮(分别省动词、介词的宾语“之”)(2)假(于)舟楫者，非能水也，而绝江河(省介词“于”)(3)今其智乃反不能及(之)(省宾语“之”)(4)吾从(之)而师之(省宾语“之”),3倒装句 (1)青，敢之于蓝，而青于蓝(于蓝取之、于蓝青，介宾后置) (2)君子博学而日参省乎己(乎己参省，介宾后置)

7、(3)善假于物也(于物假，介宾后置) (4)蚓无爪牙之利，筋骨之强(利之爪牙、强之筋骨，定语后置) (5)而耻学于师(于师学，介宾后置) (6)师不必贤于弟子(于弟子贤，介宾后置) (7)句读之不知，惑之不解(不知句读，不解惑，宾语前置) 4被动句不拘于时(介词“于”表被动),课堂练习,一、一词多义 (1)师 古之学者必有师 吾从而师之 师道之不传也久矣 吾师道也 (2)传 六艺经传皆通习之 师者，所以传道受业解惑也 师道之不传也久矣,(名词，老师),（名词的意动用法，以为师）,（动词，从师求学）,（动词，学习）,(名词，解释经文的著作),(动词，传授),(动词，流传),二、文言虚词 1 而

8、(1) 吾尝终日而思矣 (2) 青，取之于蓝而青于蓝 (3) 蟹六跪而二螯 (4) 积善成德，而神明自得 (5) 君子博学而日参省乎己 (6) 诸君而有意，瞻予马首可也 (7) 缦立远视，而望幸焉 (8)妪每谓余曰：“某所，而母立于兹,(连词，表修饰),(连词，表转折),(连词，表并列),(连诃，表承接),(连词，表递进),(连词,表假设),(连词，表目的),(通“尔”，用作代词，第二人称，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”),2乎 生乎吾前，其闻道也固先乎吾 (2) 生乎吾前，其闻道也固先乎吾 (3) 其皆出于此乎 (4) 嗟乎！师道之不传也久矣/夫庸知其年之先后生于吾乎 (5) 吾师道

9、也，夫庸知其年之先后生于吾乎,(介词，相当于“于”，译为“在”),(介词，相当于“于”，表比较，译为“比”),(语气助词，表揣测，译为“吗”或“吧”),(语气助词，表感叹，译为“唉”、“呢”),(反问语气，相当于“吗”“呢”),课堂演练1对下列句子中红色词语的解释，不正确的一项是( )A金就砺则利指金属的刀类B君子生非异也通“性”，资质，禀赋C假舟楫者，非能水也名词动词，游泳D君子博学而日参省乎已学问渊博,D,2对下列句子中红色词语的解释，不正确的一项是( ) A古之学者必有师求学的人 B今之众人，其下圣人也亦远矣 众多的人 C师道之不传也久矣 风尚 D于其身也，则耻师焉，惑矣糊涂,B,3下列

10、各组句子中，红色词的意义和用法不相同的一组是（ ）A吾尝终日而思矣 顺风而呼，声非加疾也B蚓无爪牙之利，筋骨之强 非蛇鳝之穴无可寄托者C青，取之于蓝而青于蓝 冰，水为之而寒于水D积土成山，风雨兴焉 积水成渊，蛟龙生焉,B,4把下列句子翻译成现代汉语。（1）君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣。 （2）君子生非异也，善假于物也。,品德高尚的人广泛地学习，并且每天检验反省自己，那么（他）就智慧明达，行为没有过错了。,品德高尚的人的本性跟一般人没什么不同，(只是他们)善于借助外物罢了。,（3）是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 （4）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾

11、未见其明也。,所以说，无论高贵还是贫贱，无论年长还是年少，道存在的地方，就是老师存在的地方。,不知句读要问老师，有疑惑不能解决却不愿问老师；小的方面学习了，大的方面却丢了。我没有看到他高明的地方。,阅读下面的文言文，完成1一5题。 公讳德用，字符辅，其先真定人也。 至道二年，太宗五路出师，以讨李继迁之叛，而武康公出夏州。当是时，公为西头供奉官而在武康之侧，年十七，自护兵当前，所俘斩及得马羊，功为多。及归，公又请殿将。至隘，公以为：“归之至隘而争先，必乱；乱而继迁薄我，必败。”于是又请以所护兵驰前至隘而阵。武康为公令于军曰：“至阵而乱行者，斩!”公亦令曰：“至吾阵而乱行者，吾亦如公令!”至阵，士

12、卒帖然，以此行而武康公亦为之按辔。继迁兵相随属，左右皆望公，莫敢近。于是武康公叹曰：“王氏有儿矣!”,明道元年，除福州观察使。军人挟内诏，求为军吏。公争曰：“军人敢挟诏以干军制，后不可复治；且军吏不可使求而得，得则军人必大受其侵。”明肃太后固使与之，公固不奉诏。已而太后亦寤，卒听公。于是天子心贤公，遂以公检校太保、签署枢密院事。公固辞：“武人不学，不足以当大任。” 始，人或以公威名闻天下，而状貌奇伟，疑非人臣之相。御史中丞孔道辅因以为人言如此，公不宜典机密，在上左右。天子不得已，以公为武宁军节度使、徐州大都督府长史，赴本镇，赐手诏慰遣。或闻孔道辅死，以告曰：“是尝害公者，今死矣。”公愀然曰：“

13、孔中丞岂害某者乎?彼其心所以事君，当如此也，惜乎朝廷无一忠臣。”,嘉佑九年，进封鲁国公。明年二月辛未，公以疾薨。 公忠实乐易，与人不疑，不诘小过，望之毅然有不可犯之色。及就之，温如也。平生少玩好，不以名位骄人。而所得禄赐，多散之亲党。善治军旅，宽仁爱士卒，士卒乐为之用。与士大夫游，士大夫亦多服其度，以为莫能窥也。 (选自王安石临川文集，有删节) 【注】武康公：王德用之父王超，谥武康。护：统率。帖：安定，顺从。按辔：扣紧马缰缓行。,1、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ） A乱而继迁薄我，必败 薄：轻视 B除福州观察使 除：授予官职 C继迁兵相随属 属：连接 D公愀然日：孔中丞岂害某

14、者乎 愀然：忧愁凄怆的样子,【答案】A、薄，迫近，引申为进攻。 【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义。“薄”的确有鄙薄、轻视的意思，但判断实词是否使用正确一定要把对实词的解释带入到原句原文中，看看是否合乎原文的语言环境。,2、下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（ ） A、于是又请以所护兵驰前至隘而阵 拔剑切而啖之 B、武康为公令于军 不求闻达于诸侯 C、 而所得禄赐，多散之亲党 均之二策，宁许以负秦曲 D、惜乎朝廷无一忠臣 宜乎百姓之谓我爱也,【答案】C、代指所得俸禄；指示代词，这。（A、连词，都表承接B介词，都译为“在”D助词，都可译为“啊”） 【解析】本题考查理解常

15、见文言虚词在文中的意义和用法。要翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较，看是否翻译成同一个词。联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。这题一般多考查“相同”，今年考查“不相同”，重在审题。,3、下列各组句子中，分别能表现王德用“善治军旅”和“坦荡无私”的一组是（ ） A、至阵，士卒帖然 彼其心所以事君，当如此也 B、及归，公又请殿将 与人不疑，不诘小过 C、至阵而乱行者，斩 武人不学，不足以当大任 D、左右皆望公，莫敢近 士大夫亦多服其度,【答案】A.（B、第一句是说王德用勇挑重担C、第二句是说王德用谦逊的美德D、人们对王德用

16、的态度；士大夫对王德用的态度。显然不切题。） 【解析】本题考查筛选文中的信息。要看清题目要求，一句一句地琢磨。选出一两句不相符的，排除部分选项。要注意从离要求最远的开始排除。必须注意每一个句子和题干规定的中心要形成对应关系。,【答案】B. 太后并没有赞赏王德用。 【解析】本题考查归纳内容要点，概括中心意思。要找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当。一定要在原文中找到和选项相关的句子，仔细地进行对照，找出其中的差异。个别选项是对原文中的某一句中的一个

17、词翻译得不对。,4、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A青年时代的王德用即在父亲麾下统军杀敌，立下诸多战功；他统率军队军纪严明，整肃有序，显示出非凡的军事才能，因而得到父亲的由衷赞赏。 B王德用治军用人坚持原则刚直不阿，他拒绝执行明肃太后为人谋求军职的诏命，最终赢得了太后的理解和赞赏，受到天子重用。 C由于御史中丞孔道辅的建议，王德用被天子外放为地方官。但是当孔道辅去世时，他反而感伤朝廷失去了一位忠臣，表现出一种博大的胸襟。 D王德用为人宽厚忠实，淡泊名利，平和处世，得到广泛爱戴。文章运用生动的叙述描写，多角度地展现了他令人景仰的人格魅力。,5、把文言文阅读材料中画横线的句

18、子翻译成现代汉语。(10 分) (1)军人敢挟诏以干军制，后不可复治。(3分) (2)因以为人言如此，公不宜典机密，在上左右。(4分) (3)平生少玩好，不以名位骄人。(3分),军人敢于依仗昭命来干预军队制度以后就无法整治。,于是认为既然人们像这样议论，王德用就不再适合执掌重要而机密的大事，跟随在君王身边了,一生少有玩赏爱好，不凭借名声官位傲慢待人,【参考译文】 王公德用（公：尊称。讳：名。古代对别人的名避免直接称呼，叫做避讳。因此也用来指出避讳的名字。译者黄运华注），字符辅，他的祖先是真定（今河北正定县以南）人。 至道（995-997，是宋太宗的最后一个年号，北宋使用这个年号共3年。至道三年

19、三月宋真宗即位沿用）二年，宋太宗派出五路军队出兵讨伐李继迁（963-1004，宋朝党项割据首领，西夏地方政权的创建者）叛乱，而王德用之父王超出兵夏州（古地名，在今陕西横山县西。晋时赫连勃勃称夏王，筑统万城都之，後魏灭其国，置夏州，治巖绿县。隋改置朔方郡於此，唐复为夏州，唐末拓跋思恭镇夏州，子孙继之，遂为西夏所自始，元时州废）。在这时，王德用在父亲身边担任西头供奉官（宋宦官阶官名。原名“内西头供奉官”，政和二年改名,“左侍禁”），年龄十七，亲自在前面统率兵马，他俘获斩杀的人以及得到的马羊都很多，功勋卓著。等回到军中，王德用又请求担任殿将。到达险要的地方，王德用认为：“军队聚集在险要的地方士兵就会争着抢先，势必造成混乱；出现混乱而李继迁攻打我军，我军必败。”于是又请亲自率领士兵飞快地来到险要的地方布阵。父亲王超在王德用的军前命令道：“到 了阵前胡乱行动的人，斩!”王德用也命令道：“到了我的阵前胡乱行动的人，我一定遵照命令执行!”到了阵前，士兵们秩序井然地行军，而王超也扣紧马缰慢慢地走。李继迁的士兵紧紧跟着，远远地望着王德用的军队，没有人敢靠近。于是王超感慨道：“我王家有后了!”,明道（(1032-1033，宋仁宗年号)元年，王德用被授予福州观察使。有军人拿着内诏（不经过外朝，直接由宫中发出的皇帝的诏命），请求担任军官。王德用强谏（