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文档简介

1、学习目标：1.整理文章构思，体会文章的主旨。 2 .学习本文先打破站立的构想和比喻论证的方法。 3 .学习作者正确对待文化遗产的态度。 杂文、杂文是指现代散文中以讨论和批判为主，具有文学意义的文体。 杂文是简短的文艺社会评论。 它不仅讲道理，还有文学因素。 它又短又精锐，幽默，讽刺的文笔，鞭挞丑恶，针对时间的缺点，寻求真理，分析人生。 好的杂文被称为匕首或投枪。 1 .字音、字形2 .论文要素3 .携带主义是什么，预习成果的展示，本文于1934年写成。 “九一八”事件后，蒋介石反动集团越来越依赖英美帝国主义，从政治、经济、文化艺术方面实践卖国投降路线，主张“全面西化”，中国正面临着“殖民化”的

2、严重危机。 当时，上海文学月刊讨论如何处理中外的“文化遗产”问题，讨论中有“全面肯定”和“全面否定”两种错误倾向。 为了明确认识，鲁迅先生写了这篇杂文，反驳了错误的思潮，提倡“自带主义”。 写背景，带来了主义：中外文化遗产，本文的核心是“带来主义”，作者为什么用了近一半的纸面写了其他的“主义”？锁国主义、寄托主义、古董、寄托画、活着的人、丧权辱国、色气卖国、寄托主义、英国鸦片、德国废枪炮、法国香粉、美国电影、日本小物品、各种侵略、主义，自己去，别人也不要来，大宅子研究课文：“带主义来”如何对待中外文化遗产，害怕被污染而徘徊，进不了门，发疯，愤怒放火，乐于入床，吸烟，害怕面对，全面否定，全面接受

3、愚蠢无知，拿来，主义者：要占有批判性地吸收、保存、坚决舍弃、比喻论证、鱼翅、鸦片、烟灯和烟枪、阿姨，怎么“拿来”？ 摘取其精华，舍去其糟粕，1 .文章的末尾总共由五个句子构成，如果这五个句子是五个问题的答案，应该提出哪五个问题2 .最后一个句子在文章中发挥什么作用？ 如何处理文化遗产？ 如何“带来”？ (5)“拿来”是什么意思？ 如何“带来”？ (3)“拿来”的效果如何？问题设置修订：揭示全篇中心思想，深入提出“带来主义”的必要性和重要性。 角色：语言品味，鲁迅在黑暗势力的支配下，没有言论自由，以冷笑的杂文形式战斗。 毛泽东请从文章中找出例句来观赏。 活着的人可以代替古董，我可以说进步了一些。

4、 送也不是坏事，一方看起来富裕，两方看起来大。 几位“大师”，带着几幅古画和新画，在欧洲挂在一起，被称为“发扬国光”。 我在这里也不想说任何关于“送”的事情。 否则就不是“现代”。 笑气的坏话都成了文章，作为青年，我们应该怎么实行带来主义，看下面的资料，你觉得怎么样？ 深思1、中国的宣纸制造技术并不秘密。 2、来自日本的访问学者庄严舜哉，目前在中国流行的日本动画作品大多没有在日本市场上出版，也没有播放。 其中充满暴力、色情成分的真正好的作品在中国是看不到的。 3 .摩托罗拉在中国设立了工厂，几年后，中国掌握的只有该公司的硬件生产技术，没有得到核心技术。 4 .东芝的笔记本电脑有严重的安全漏洞，在美国和西欧回收该产品，在中国只提供一两个补丁软件。总结：我们必须用脑髓，露出眼睛，自己来取什么？ 我们用脑髓

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