七年级历史上册第1课 中华大地的远古人类教案 北师大版

1、中国土地上的古代人类教学习命令标记知识和能力1.通过阅读中国原始人类主要遗址分布图，掌握识别历史地图的基本技巧。初步了解了考古知识、历史地图、文物地图、文物插图、古代史资料等不同历史领域的知识。13了解古代人类从低级到高级的进化过程。过程和方法1.根据教材和教师提供的考古资料以及自己的观察，学生进行推理分析，大胆想象，积极探索问题的答案；并学会使用观察法、阅读法等。学习相关的问题。教师注重启发式教学，设计有针对性和启发性的问题，引导学生积极探索，并在探索过程中及时恰当地评价学生的表现。情感态度价值观1.通过这节课的学习，我们知道中国是世界上发现最原始人类遗址的国家，了解中华民族的悠久历史，加深

2、我们对伟大而艰苦的祖国的热爱。通过对考古知识的初步了解，培养崇尚科学的精神。教学重点培养学生学习历史的兴趣和丰富的历史想象力。教学困难学生对历史领域的历史地图、考古知识和古代历史资料的初步接触需要逐步了解；人类社会逐渐从低级进化到高级，劳动在从猿到人的进化中起着重要作用。这个问题相当抽象，需要逐步引导学生理解。教学过程时间向导进入老师：问每个人一个问题，你是怎么来到这个世界的？健康：母亲生下了它老师：你妈妈呢？(母亲的母亲生了孩子)那么让我们继续前进。中国最早的人的父母是谁？你真的像孙悟空一样跳出石头吗？在这节课上，我们将讨论人类是如何诞生的。说吧授予新的班级老师：关于人类的起源，古今中外有许

3、多美丽的传说。谁会告诉我们老师：在西方，上帝创造了人，他说：上帝创造了亚当，世界上第一个男人，然后创造了夏娃，一个有着肋骨的女人，并和他们结婚了。他们成了人类的祖先。他们住在伊甸园，过着幸福的生活。后来，他们被一条蛇引诱去偷树上的禁果，学会了爱、羞耻、明亮的眼睛和智慧。但这受到了上帝的惩罚，被逐出了伊甸园。当他们来到这个世界时，他们成为了人类的祖先。在中国，女娲造人，说盘古把宇宙分成天地，但没有人存在。有一个叫女娲的女神，她把泥土搓在一起，挤压成小人。一口气过后，人就会活下来。后来，当女娲累了的时候，她用一根藤条把它从泥里拉出来。许多泥点被扔了出去，泥点变成了小人，于是就有了人。老师：人类是如

4、何形成的？(由类人猿转变而来)老师：看第二页的图片。这是中国古代人类遗址的分布图(解释遗址)。有很多网站，对吗？中国是世界上发现人类遗址最多的国家。在这些古代人类中，谁是中国最早的人类？她从何时何地开始？老师：(带领学生在地图上圈出元谋人)让我们看看这三页的地图。这两件事是什么？是的，这是元谋的牙齿，和我们的很不一样。这是一个成年人的两颗门牙。根据考古研究，它类似于现代蒙古人种。元谋人被认为是中国最早的古代人类。老师：一百多万年后，两组古代人类出现在北京附近。看第二页的图片。是哪两个？粉红色，很近，不是吗？他们在同一个山洞里，但是一个在山洞里，另一个在山洞里。现在我们读3-5页，比较两组如此接

5、近的人之间的差异，并让学生稍后在黑板上填写表格。很久以前，找到这个地方的样子，使用工具，使用火种，并以一种方式生活北京人在700，000-200，000个洞穴中饲养猿猴来制作石器，并与自然火一起群居洞穴的顶部接近18000年前现代人的顶部，用手工制作骨针和生火抛光、钻孔老师：(很难，不是吗？但是对每个人来说，学习这种学习方法更容易。如果我们国家最早是元谋人，那么我们国家现存最古老的人类遗址就是北京人。你为什么这么说并读小字，所以(强调3页)它被列入“世界文化遗产名录”。老师：在外观上，你可以比较3页和4页的图片。在使用工具时，你可以看3页图片。这是北京人使用的工具。斯通起初是这样的吗？老师：北

6、京人根据不同的用途把石头做成不同的形状。这是最初由古代人类制造的工具，用来制作石器。老师：说到这里，我有一个问题。动物园里的黑猩猩可以用木棍够到香蕉。这是否意味着黑猩猩可以制造工具？老师：不，因为她是本能的，使用现有的工具。潜意识里睡觉和小便，但人是不同的，她会根据自己的需要制作不同形状和用途的工具。因此，黑猩猩被称为动物，我们被称为人类，从中我们可以得出以下结论：人类和动物之间最根本的区别是什么？(突出显示3页)老师：穴居人使用的工具会比北京人使用的工具稍微先进一点。你能看出哪里？除了使用石制工具外，他们还使用这样的工具。看5页。这是什么？(老师介绍说骨针是由动物的骨头削尖制成的，而线是由动

7、物的肌腱制成的)老师：项链在一起佩戴之前必须先钻孔，那么表面的特征是什么？光泽，我们如何让粗糙的石头发亮？磨，似乎穴居人更有趣。老师：你妈妈今天晚上给你买了一块猪肉和猪、皮带、头发一起吃。你想吃吗？老师：别恶心了。起初，古代人类都吃生食，包括动物肉。现在，哪种动物应该在吃之前煮熟？这是我们经常看到的。(适当的解释)这很难理解，不是吗？因为起初，他们不知道食物烹饪时是美味的。在古代，有许多树和闪电。当树木遇到闪电时会发生什么？老师：有一天，一群远古人类发现了火煮的动物肉，他们在吃之前闻到了熏香。这群古人知道这件事。哦，孩子！这种食物煮熟后味道会更好。所以他们等着把火留到打雷时再用，这些古代人是谁

8、？老师：你在哪里看到的？请看第四页第二段的小字。这是什么意思？健康：北京人可以用火。老师：但是我们说他们用什么样的火呢？是因为我们现在想用它吗？老师：使用火对我们人类有什么好处？1.照明和御寒；2.赶走害怕火的野生动物；3.例如，他们不再需要吃生食而生病，这增强了人的体质，使人的大脑发展得更多，使人进化得更快。最重要的一点是什么？老师：火确实是一件好事，但它也同样是坏事。保存它太不方便了。穴居人还在担心这个问题吗？他们聪明多了。刚才我们说穴居人可以打磨和钻孔。然后我问你，如果你一直磨两块石头会发生什么？健康：有火星。老师：根据这个启示，穴居人知道如何生火。所以我们说穴居人使用哪种火？阅读6页材

9、料。(介绍燧人钻火木的传说。(老师：让我们看看最后一点。北京人是怎样生活的？你家有多少人？你为什么不和你的邻居住在一起？北京人就是这样。这种生活叫做社交生活。你为什么想住在一起？多不方便啊！老师的结论是，由于生产力低、环境危险、野生动物的频繁出没和混乱的婚姻状况。小连接总结：这是我们在这门课上主要学习的三种古代人类。让我们最后来看看这样一组图片(猿人头像、北京人头像、穴居人头像、现代人头像)。学生们一定很好奇。为什么会有这么大的差异？老师：这是进化的结果。南方古猿生活在森林里，生活在这里的南方古猿逐渐进化成现代猿类。那些失去森林的人不得不从树上来到地面，开始在陆地上生活。生活环境发生了巨大的变化。一些南方古猿因为不适应环境变化而死亡。为了适应新环境，活着的南方古猿逐渐学会了用前肢采集果实、捕捉动物和抵御野兽的攻击，因此它的后肢主要用来支撑身体和行走。随着时间的