苏州园林第三课时.ppt

1、1、苏州园林总的特点是什么？,2、作者从哪些方面具体说明这点。,课前检测,1、为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。 2、我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一班住房，绝大部分是对称的苏州园林可绝不讲究对称。 3、游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中的”。 4、假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木,举例子,作比较,作引用,举例子,5、四扇、八扇、十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图画美。 6、苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。 7、用图画来比方，对称的建筑

2、是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 8、苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。,列数字,作比较,打比方,摹状貌,教师质疑,文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，或以园林建筑印证绘画原理，试从课文中找出几处例子加以简要说明。,1、对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 2、没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。 3、还在那布置几块玲珑的石头，或者

3、种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。 4、有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。 5、苏州园林在每个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草给补上几竿竹子或几棵芭蕉。 6、有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了实际上是隔而不隔，界而未界，因而更增加了精致的深度。,一、揣摩下列语句中加点的词语的表 达效果，回答括号中的问题,1.倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本(“标本”在这里是什么意思？）,“标本”原指实物原样或经过整理、供学习研究时参考用的植物、动物、矿物。这里是典范、样本的意思，用这个词非常简练的说明苏州园林在各地园林中的重要地

4、位，以及对各地园林的广泛影响。,2、谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。（后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”？）,不能。因为原句突出了“苏州园林”。,3、总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。（去掉“一切”“绝不”可以么？）,不可以。它们用肯定的语气介绍苏州园林的特征，是为了强调其共同点。,“艺术”是一种精神的创造，是体现个性的审美活动；而“技术”是在长期重复的劳动过程中获得的经验、知识或技巧，二者有层次高下之别。,4、假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”与“技术”有什么区别？）,5、水面假如成河道模样，往往安排桥梁。（去掉“往往”好不好？

5、）,去掉“往往”，使表达失去了分寸。原句强调了“大多是这样，但又不全是”这一层意思。,6、有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气（这个描写的句子有什么作用？）,这个句子写出了藤萝争春的情景，烘托园林的繁华气氛，生机盎然。,意思是：尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余的呈现在游览者眼前，而是渐次展开，给人 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。,7、可是墙壁上有砖砌的各是镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了精致的深度。（“隔而不隔，界而未界”是什么意思？能用自己的话描述一下这是怎样的情形吗？）,课后反思：,学完本文后，你从中领会到哪些欣赏中国园林的方法？,注意园林内各方面的布局是否妥当，具体景物的安置是否自然合理等。,课堂小结： 本文介绍了苏州园林的整体特征，说明顺序合理，说明方法得当