心理健康与社会适应能力的测量与评价课件

1、第六章是心理健康和社会适应性的测量与评价。1.学习和交流PPT。主要内容有：健康的含义和标志、心理健康测量的本质、心理健康测量工具的制作和使用、不同生命阶段心理健康测量的常见类型、社会适应性及其常见类型。重点和难点：心理健康测量方法、社会适应性测量量表和评价方法。2，学会沟通PPT，第一节是心理健康测量概述，3，学会沟通PPT，1，心理健康的基本含义和标准，1，健康与健康标准，2，心理健康与心理健康标准，4，学会沟通PPT，2，测量与心理健康测量，1，测量2，心理健康测量，5，学会沟通PPT，3，心理健康可测性。2.找出心理健康特征的属性，看看它是否能满足测量所需的条件。6.学会用PPT交流；

2、4.心理健康测量的本质。心理健康测量是为了解自己或他人的心理健康状况而采取的一系列检查措施。这种检验必须符合一定的标准和规范，其结果是通过一定的分配方式产生的，并具有一定的特征。7。学会用PPT交流；5.心理健康测量的类型和方法；(1)心理健康测量的类型1。发展性心理健康测量。教育心理健康测量3。治疗性心理健康测量。心理测量方法1。自然观察和评估。工作等级3。心理预测4。自我报告等级5。心理实验方法。内省方法8。学会交流PPT第2节：心理健康测量工具汇编，9。学会用PPT交流，1 .编制心理健康测试的操作流程。确定测试的目的。确定测试的内容，5。建立测试指标体系。标准化测试，7。分析和评价测试

3、技术。写测试说明，10。学会用PPT交流。二、心理健康测试的主要技术指标，1。可靠性2。效度(1)内容效度(2)预测效度(3)同时效度(4)概念效度3。项目歧视；11.学习交流PPT3.测量结果的解释和规范。norm指的是同一类型的一组人接受测量后所得结果的平均值和分布。规范的制定步骤：1 .准备项目清单2。样品3的制备。实施测量4。测量结果的统计分析。规范12的确定。学习交换PPT。4.滥用心理健康测量的危害。1.滥用。不符合心理要求的虐待。13.学习交换PPT。第三节心理健康测量结果的评价。14，2、从症状的角度来确定标准根据一个人在神经心理症状方面的表现来判断其心理健康是否达标。有明显的

4、症状如焦虑、强迫行为、幻觉等。这被认为是心理异常，但恰恰相反，这是正常的。3.从党内经验的角度确立标准，根据党内经验判断党的心理是否健康。4.从解决问题能力的角度建立标准。如果一个人能够成功地解决他在社会角色中遇到的问题，这被认为是正常的，否则就是不正常的。15，学会交流PPT，2，测量不同年龄段的心理健康，并注意个体的心理健康测量：1。不同年龄段的心理健康水平不尽相同；2.测量不同年龄个体心理健康的方法和工具不仅是相同的。16，学会交流PPT，(1)婴儿心理健康测量，婴儿是生命发展的初始阶段，在此期间，人类心理学的基本特征是，各方面都处于初始形成阶段，其主要任务是运动、语言、认知和情感，否则

5、，这一阶段的心理健康测量应体现这一特征。婴儿心理测量常用的类型和量表：1。新生儿生活适应性测量：阿普加新生儿健康检查表。2.婴儿气质测量：托马斯新生儿健康测试表。3.13岁婴儿运动能力的测量。4.45岁婴儿心理健康问卷。(2)小学生心理健康测量，412岁之间小学生健康发展的特点：1 .学习适应性对小学生的心理健康起着重要的作用；2.智力发展是构成小学生心理健康的主要因素；3.小学生自我认知能力的发展是影响其良好社会发展的核心因素。4.小学生的特点是情绪不稳定；5.小学生的自我监控能力仍然很弱。我国小学生常用的心理健康测量方法有：小学心理健康评定量表，18分，学习与交流量表，(3)中学生心理健康

6、测量。中学生年龄在13-18岁之间。在此期间，青少年的生活和社会经历开始占据主导地位。身体和荷尔蒙的快速变化对他们的心理有着重要的影响，他们的自我形象在波动和动摇，心理和社会思想像“巨浪”一样涌现；身体发育的不一致性将变得更加突出，因为人们希望自己被同龄人、异性和家庭成员视为正常和有吸引力。因此，中学生自我认同的稳定性、自我价值体系的建立程度和人际关系是决定其心理健康的主要因素。有鉴于此，中学生心理健康标准被确定为人际关系和谐度、学习适应性、自我意识、现实感和良好人格发展四个方面。19.对于学习与交流，中学生心理测量的常用类型和量表如下：(1)中学生学习适应性测量：如福建师范大学鲁管编制的中学

7、生学习方法问卷、中学生学习动机问卷、意志测量问卷和中学生心理健康测试。(2)中学生价值观自测问卷：如中国科学院心理研究所编制的中学生价值观自测问卷和中学生成熟度测量问卷。(3)中学生人际关系测量：如吴编制的一般人际关系测试、同学关系测试和师生关系测试问卷。(4)中学生人格特质测量：如卡特尔16种人格因素测量；(5)中学生心理健康综合测量：如中学生心理诊断测试，20，学习交流测试；(4)大学生心理健康测量，接受高等教育的学生一般在18-23岁之间，这意味着大学生属于青年中期。大学生心理有许多特点，如辩证思维的形成、自我同一性的形成、同辈群体的形成、价值体系的稳定。然而，可能存在一些独特的习惯，如

8、良好的智力发展、自我评价的光环效应、价值标准的理想化、考试焦虑等，这些都是影响大学生心理健康的常见问题。大学生心理健康包括情绪稳定性标准。有五个标准：人际和谐标准、现实感知充分标准、焦虑标准和心理适应标准。21，学习与交流PPT，大学生心理测量常用的类别和量表，以及大学生焦虑测量，如外显焦虑量表、考试焦虑综合诊断量表、社交焦虑量表和焦虑自评问卷。大学生情绪稳定性测量：如艾森克情绪稳定性诊断量表。大学生适应能力测量：如心理自测问卷、大学生心理适应能力问卷和嫉妒心理诊断问卷。大学生现实测量：如埃森克现实幻想测试。大学生心理健康的综合测量，如身心症状自评量表。22岁，学习交流PPT，测量成年人的心理

9、健康，成年期是人生中最长的时期，也是成年期，24，学习与交流PPT，第4节，社会适应性测量，1。社会适应性概述1。适应，社会适应和社会适应。社会适应性与心理健康的关系。学习和交流。社会适应性测量，(1)独立能力(2)身体1，适应性行为量表(AAMD-ABS)身体发育(3)花钱(4)语言发展(5)技术和时间安排(6)就业前活动(7)自我定位(8)责任(9)社会化(10)攻击性(11)社会行为和反社会行为(12)对抗行为(13)可信赖性(14)。(18)习惯表现(19)活动(20)症状行为(21)药物使用(26)学习交流PPT(2)测量社会适应性(2)。卡特尔十六人因素量表(16PF) (1)音乐

10、性(2)智力(3)稳定性(4)强烈性(5)兴奋性(6)持久性(7)攻击性(8)敏感性(9)怀疑性(10)幻想性(11)世俗性(12)第二，社会适应性测量，3。陈建文中学生社会适应性量表(2004)，4。傅红儿童社会适应性量表(2000)，5。内外向人格类型量表，6。中国社会关系量表(CSRSV1.0)，28。学习和交流。社会适应性评估。(1)心理健康模式(2)社会智力模式(3)社会能力模式(4)自我监控模式(5)压力应对模式(29)学习沟通PPT，4)社会适应不良与自我调节，1)心理适应不良心理适应不良是指由于心理发展不协调，导致人格障碍加重，影响身体健康的状况。(1)找出原因(2)训练情绪(3)用快乐赶走悲伤(4)用放松疗法减少紧张和焦虑(5)去看医生并在医生的指导下治疗他(30)学会与人交流(PPT)，4)适应不良和社会自我调节，2)承受挫折的能力差(1)促进我们的成长。增强自信。(3)与他人的竞争不应该是盲目的，而应该是有选择性的和有重点的，并且要少于他人。(4)积极参与社会活