第六讲++替换与扩展

1、第六讲 替换与扩展,一、关于替换 替换，就是在一个语言组合里，一个语言项目替代另一个语言项目的过程。 AB AC AB DB,A、很+ B、很+ + 宾语,1.等量替换：换进去的项目与换下来的项目是等量的。看小说看电影、看书 2.不等量替换： 超量替换：替换进去的项目长度超过原来的项目。看书看老舍的书 差量替换：替换进去的项目长度短于原来的项目。准备去北京准备去,替换的类型,二、关于扩展,1.什么是扩展4 一个语言单位由简单到复杂的变化就是扩展。 狭义的扩展要满足三个条件： 1）扩展式的长度超过基本式。 2）扩展式与基本式的功能相同。5 3）基本式包含在扩展式中，并在扩展式中居于核心地位。,一

2、个简单的短语可以通过三个途径变得复杂起来： 1）中间插人某个成分。 借书 借（一本）书 写信 写（两封）信 2）在前面增添某个成分。 教师公寓 （专职）教师公寓 准备上班 （刚刚）准备上班 3）在后面增添某个成分。例如： 大家同情 大家同情（他们） 开始行动 开始行动（起来）3,扩展式与基本式的功能相同： 借书、借一本书动宾短语 教师公寓、专职教师公寓名词性偏正短语 大家同情、大家同情他们主谓短语。,基本式包含在扩展式并在扩展式中居核心地位。 买房子 买砖房子 买房子的砖（不是扩展） 他爱孩子他特别爱孩子、他爱聪明的孩子 他爱孩子的老师 （不是扩展）,2.扩展的类型,（1）更迭性扩展：基本式里

3、的某个序列被新的序列所替代，从而构成一个长度超过基本式的扩展式。 老师的钢笔数学老师的钢笔 洗衣服洗干净衣服 买房子买木头房子 他说他慢慢说,XY(ZX)Y,XYX(ZY),（2）组合性扩展：以基本式为整体，与另一个词的序列组合，从而构成一个长度超过原序列的新的句法结构。 老师的钢笔一支老师的钢笔 同意同意他的主张 （3）插入性扩展：在基本式中插入一个序列,从而造成一个长度超过原基本式的序列。 洗干净洗不干净（插入“不”） 洗得干净（插入“得”）,3.有限扩展和无限扩展,（1）无限扩展 红花 大红花 一朵大红花 （2）有限扩展 吃饱吃得饱、吃不饱,扩展法不等于扩展，扩展是语言单位由简单 到复杂

4、的一种变化，扩展法是一种语法分析方 法，即根据句法结构扩展的原理通过观察某个 结构能否扩展、怎么扩展来解释说明某些语法 现象，这种分析手段叫“扩展法”。,4.扩展法及其作用,扩展法的作用,（1）用来区分词和词组（2）用来区分同形格式 （3）用来确定某种复杂结构的构造层次 （4）有助于发现、挖掘一些新的语法现象,（1）用来区分词和词组 白纸白的纸 （能扩展，是词组） 白菜白的菜 （不能扩展，是词） 区分下列单位是词还是词组： 香菜、熟菜、生菜、烂菜,（2）用来区分同形格式 跟X一样 今年的考试办法跟去年一样。 看他又高又瘦，跟电线杆儿一样。,甲：表示比较，强调等同：,乙：表示比拟，强调相似：,除

5、重音外，也可用扩展法来区分两种格式。甲可扩展，中间插入状语，说成： 跟去年完全、几乎、确实一样。乙不能扩展，不能插入状语，若有状语要放在“跟”前，说成： 真跟电线杆儿一样。 用扩展法区分：美国同学很多 到中国留学的美国同学很多（更迭性扩展） 美国我的同学很多（插入性扩展）,（3）用来确定某种复杂结构的构造层次 父亲的父亲的父亲 如何切分合理？是 （父亲的父亲）的父亲，还是 父亲的（父亲的父亲） 层次切分的原则之一就是“每一层面上切分所得到的IC，它们之间组合所遵循的规则在该语言中必须具有普遍性”。那么“父亲的/父亲的父亲”是否具有普遍性呢？这是由多个指人的名词构成的偏正结构。如果其他类似的结构

6、都不能做这样的切分，那么就说明这样的切分不具普遍性，这个结构也不能做此种切分，因为语言的结构层次是成系统的，同一种类型的结构的切分应该是一样的。,我们比较其他由多个指人的名词构成的偏正结构，也可以使用扩展法 。 朋友的父亲 （弟弟的朋友）的父亲 哥哥的爱人 （王立明的哥哥）的爱人 【 （我们班王立明）的哥哥】的爱人 孩子的同学 （老师的孩子）的同学 【 （警卫员的老师）的孩子】的同学 【 (团长的警卫员)的老师 的孩子】的同学 复杂短语都是由上一层的简单短语通过更迭性扩展而成，都是左向切分。所以： 父亲的父亲的父亲 也应该是左向切分。,（4）有助于发现、挖掘一些新的语法现象 如：一张木头桌子 可紧缩为：一张桌子 羊皮领子大衣 不可紧缩为：羊皮大衣,练习：,1、对“我的祖国、一本书”进行更迭性和组合性扩展。 更迭性扩展：我的伟大的祖国、一本新书 组合性扩展：我的祖国很伟大、借了一本书 2、“一