部编版五年级语文上册《20“精彩极了”和“糟糕透了”》创新教案_第1页
部编版五年级语文上册《20“精彩极了”和“糟糕透了”》创新教案_第2页
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文档简介

1、革新教案“太棒了”和“太过分了”教育目标：1 .正确、流畅地阅读文章，认识和理解“腼腆、誊写、错误的道路、慎重”等语言。2 .联系上下文，体会重点句的意思，体会作者的感情。3 .感情地朗读课文，体验父母的不同评价和给予“我”的不同感觉。教程流程：一、公布课题，发现课题的特点。1 .这篇文章的标题很有趣。 看标题就知道了呢。 看标题，你觉得有趣吗？指出精彩和不好是反义词的组合，两者都是极端的主张，引用语言引用课题。 中所述)2 .通过主题，我们想到了什么？ 现在，试着进入课文吧。二、概括内容，初步感知。1 .反复阅读课文，解决生词。2 .说说课文的主要内容。三、探求思识，悟出内涵。1 .抓住母亲

2、的话，进入母亲的心理，感受母亲温柔的爱。找到母亲称赞“我”的句子，练习朗读。1 )“妈妈读完后，眼睛明亮，兴奋地叫了起来。 真的是你写的吗？ 多么优美的诗啊！太棒了！ 她紧紧地抱住我，赞美的声音像雨一样落在我身上。 他说：“好吧。”老师是作者。 谁当妈妈而自豪，谁最像“我”妈妈？ 指名读法齐读。怎么称赞自己的儿子？ 现在，如果你是拍档的话，感觉怎么样？ (把描写喜悦心情的词句堆积起来)在学生练习学习的时候加上适当的指导点，进入人物的心里。2 )“亲爱的，发生了很棒的事。 巴迪写了一首诗，很棒”妈妈向前说。 指名读法，齐读。如果你是妈妈的话，你真的认为巴迪的诗很棒吗？ 那么，为什么这么说呢？如果

3、你是拍档的话，你有这样的妈妈。 那时候，你的心情怎么样用什么样的语言或者句子来表达？2 .让同学们找出父亲批评为“我”的句子来读。1 )写父亲对“我”的评价，批评“我”的是哪里？爸爸的话是什么意思？宣读父亲的语调。交流父亲的心理。那么，你认为你不感谢爸爸吗？ 再读一遍课文，从文章中找出理由。2 )生来就报告。 文章有四个理由，老师让学生自由寻找，谈谈心情。3 )师：巴迪拿着国际奖给父母看的时候，他们会怎么说呢？根据上下文来考虑，谁最像我的父母呢？3 .老师的总结。 其实，无论是美好的还是坏的，我知道这是父母对“我”的深爱。板书：爱情4 .关于父母的爱，作者在文章中也能看到文字，请找出来阅读。1

4、 )“错误的道路”是什么意思？请联系上下文来考虑一下。2 )你认为文章中“导入错误的道路”是什么意思(自由读齐读)5 .书面练习，概括性提高老师：学习课文，谈了你父母对爱的理解。 你们可以基于自己的理解，任意选一个题目写下来吗？ (教材提示填空)“美好”是母亲对孩子的()、母爱的像()、其()。“糟糕”是父亲对孩子的()、父亲的爱像()、其()。四、应答开始，问题得到解决。1 .学到这里，我们再为巴迪写一份获奖感。 我们只要稍微改变练习的语言就会有获奖感。2 .学生自由写作，老师巡回。3 .学生发表获奖感，师生共同观赏。五、深入挖掘，提高主题。我们的成功应该感谢谁：(自己的慎重)2 .如果不慎重的话，我被“精彩”

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