8.2-条形统计图（二）.ppt

1、单元8条形图，8.2条形图(2)，1。经过一个简单的统计过程，学习收集、分类和描述数据的方法，你会填写一个简单的条形图。2.掌握读图方法，并能进行简单的数据分析。3.通过混淆产生和发现的知识生成过程，初步建立了统计模型。场景导入，你还能问什么问题？整个年级校服的尺寸是多少？你们班校服的尺寸是多少？我们班整个年级校服的尺寸是多少？为了解决这个问题，有必要对全年校服的大小进行统计。探索新知识，你想在哪些环节开展统计活动？你能制定一个计划吗？收集数据：将全班分成几组，合理分工，调查全年各班校服的大小，填写校服统计表。整理数据：汇总各组记录的数据，并填写全年校服尺寸统计表。数据描述：统计表中整理出来的

2、数据用统计图表示。统计活动计划，数据分析：观察统计图表，分析图表中的数据，判断校服的大小。探索新知识，收集数据，统计4 (1)班校服尺码表，尺码，人数，135和135岁以下，总计，140，145，150，155，160和160岁以上，专体，调查和收集各班校服尺码。探索新知识，4 (2)班校服尺寸统计表，尺寸，数量，135及以下135，总数，140，145，150，155，160及以上，特殊体，4 (3)班校服尺寸统计表，尺寸，数量，135及以下135全年校服尺寸统计表，尺寸，数量，135及以下135，总数，140，145，150，155，115整理数据，探索新知识，4年级、155年级、33年级

3、、36年级、160年级及以上学生校服尺寸统计表，特殊体，描述性数据，用统计图表示。分析数据并做出判断。一个正方形代表多少公顷？2.2011年的造林面积是2010年的多少倍？观察统计图，完成统计表并回答问题。80，70，60，50，40，30，20，100，2008，2009，2010，2011年，面积(公顷)，某一地区造林统计图，详细描述标题，1。一个网格代表多少公顷？2.2011年的造林面积是2010年的多少倍？10公顷，2次，观察统计表，完成统计表，并回答问题。30，50，40，80，80，70，60，50，40，30，20，100，2008，2009，2010，2011，面积(公顷)，某

4、地区造林统计图，易出错提示，错误答案。他显然是班级“书角”的管理员，他把“书角”里的书整理好了。请根据清楚画出的柱状图回答问题。此条形图中的1代表()。20，易出错提示，错误分析：条形图分析错误。纵轴代表这本书，2个框架有20本书，每个框架有10本书。正确答案，1的条形图表示()。中国获得了多少枚铜牌？(2)中国获得的金牌比美国多多少？应用你所学到的东西。(1)一个盒子代表多少辆汽车？(2)汽车销售的趋势是什么？50辆车，上升趋势，2007，2008，2009，2010，2011，450，400，350，300，250，200，150，100，500，数量(车辆)，学以致用，3。，20，16，

5、12，8，4，0，2015年12月男生最喜欢的运动项目统计表，人数/人，(1)男生最喜欢的运动项目是什么？运行，应用你所学，(2)一个网格代表多少人？4个人，学以致用。，人口/10，000人，年份，2000，2005，2010，2015，23，22，21，20，0，10，20，30，下降趋势，学以致用，人数/人，小组，生物运动音乐艺术，0，5，10，15，20，25，四年级课外小组人数统计，18，16，14，12，5，参加标题：根据统计表中反映的内容，在正上方写下统计图的名称；2.画横轴和纵轴：根据纸张大小，画两条互相垂直的横轴和纵轴(光线)，在交点处写0，然后分别表示横轴和纵轴代表什么(也写单位)；3.在水平轴上，合理分配杆的位置，确定直杆的宽度