护理心理学绪论课件

1、绪论,1.解释概念、研究对象和任务 2.解释护理心理学研究的伦理原则 3.说明护理心理学常用的研究方法 4.说出国内外护理心理学发展特点,教学目标,第一节 概念、对象和任务,双关图,心理学 心理现象及其规律的科学,护理学 人 预防保健 心身健康,二、护理心理学概述,1.Nursing psychology,心理学方法,护理领域,应用学科,2.研究对象,护理人员,护理对象,+,3.研究任务,心理行为变化特点及规律,潜在危险因素对亚健康个体影响,心理活动规律 心身交互作用对健康的影响,心理品质及培养,理论及应用 心理评估方法、技术及其应用,4.学科特点,知识 面宽,兼顾生物、心理、社会等交叉学科

2、整合医学与心理学知识，认识疾病,理论 性强,心理问题需要超越常规的解释,方法 抽象,量表结果分析、心理干预技术,对象 广泛,临床各类疾病和病人心理问题,第二节 护理心理学现状与展望,喜怒不节，则伤脏，脏伤则病起 怒则气上，喜则气缓 惊则气乱，思则气结 -黄帝内经,一、国内护理心理学发展特点,80年代 知识讲座 1991年 人卫医学心理学教材-分支 1996年 国家重点教材 现 今 中国心理卫生协会护理心理学专业委员会 形成专业人才队伍-知识、经验、科研,1.学科建设日趋成熟、完善,经验性总结,2.科研活动广泛开展,3. 心理评定量表的应用,人格量表 心理健康评定 情绪量表 记忆量表,4.临床心

3、理护理突出个性特征,二、国外护理心理学发展特点,1.心理学理论与护理融合,核心内容 心理护理,新的医学模式 整体护理,2.心理学教育成为核心内容,美国 100/年（普通 生理 社会 心理治疗学） 日本 人间的爱,3. 心理治疗应用于心理护理,认知疗法 放松训练 森田疗法 音乐疗法,4.开展量性和质性研究,？,三、护理心理学展望,第三节 相关领域与心理学流派,一、护理心理学相关领域,心理现象发生、 发展的一般规律,心理现象生理机制 遗忘 应激,个体在不同年龄段的心理特征,变态心理学,心理因素在疾病发生、发展、预后中的作用,医学心理学,社会中的心理现象及社会行为（印象管理）,社会心理学,二、心理学

4、理论流派,创始人 弗洛伊德 观 点 意识与潜意识、人格结构、梦的解析 意 义 正常与异常心理活动见解独特 局 限 理论-临床观察和个案研究 缺乏实验证据和数据支持,1.精神分析理论,创始人 华生 观 点 一切行为习惯都是习得 意 义 注重客观观察和测量 局 限 对行为解释简单化，环境决定论,2.行为主义理论,代表人物 罗杰斯和马斯洛 主要观点 自我实现的倾向；研究整体的人 意 义 关注自我实现的人生价值，关注人的潜能 局 限 心理治疗方法缺乏可操作性,3.人本主义理论,主要观点 行为是个体对刺激加工的结果 意 义 为心理障碍提供了新的理论解释 局 限 认知因素与心理障碍之间的因果关系 推断缺乏

5、科学依据,4.认知理论,第四节 护理心理学研究方法,一、伦理原则,无损被研究者心身健康,遵循被研究者主观臆愿,保护被研究者个人隐私,二、研究方法,（一）观察法（observational method）,有目的、有计划地通过观察被试的外部表现，研究其心理活动,观察法分类,观察法分析,简便、心理表现自然、资料真实,优点,了解、等待行为发生,缺点,（二）调查法（survey method）,以提出问题的形式，搜集被试各种材料研究心理,调查法分类,问卷 晤谈 作品分析,调查法分析,节省人力、物力,优点,初步了解、受心态影响,缺点,（三）测验法（test method）,运用标准化心理量表，对被试某些心理品质进行测定，以研究心理,（四）实验法（experimental method）,按研究目的控制或创设条件，主动引起或改变被试心理活动，进行研究,实验法分类,在特定实验室里，借助各种仪器设备，严格控制条件研究心理,实验室实验,在日常生活条件下，对某些条件加以适当控制或改变，研究心理,现场 实验法,实验研究 发展学生创造性思维,1节思维训练课/周 4次创造性活动/学期,甲班,4次创造性活动/学期,乙班,一切照旧,丙班,学期初 创造性思维测验成绩接近 学期末 甲乙丙 结 论 创造性活动利于创造性思维发展,第