一年级数学上册 10的认识 1教案 人教版

1、理解10教学目标1.让学生了解10，掌握10的构成和分解。2.学会用10的组成来计算10的加和10的减几。3.培养学生有序思维，渗透辩证唯物主义，教育学生民族团结。教学过程首先，查看号码孩子们，我们学到了什么数字？(当学生回答时，老师用投影显示“数字娃娃从0到9”。)这些数字中哪一个最大？二、故事导入老师指着投影给学生们讲了一个故事：一天，这些数字娃娃从0到9玩“排队”游戏。“9”是最大的。当他成为队长时，他变得骄傲起来，瞧不起其他数字娃娃。它骄傲地对“0”说：“你，你没有头和脸，这意味着没有物体。和我相比，它实在是太小了！”“0”听着，泪水从她圆圆的眼睛里流出。这时，数码娃娃1站起来，礼貌地

2、对“9”说：“队长，如果我用“0”站着，它会比你大！”“什么，比我大？”“9”非常惊讶。进口：数字娃娃1说的对吗？让我们看看。(老师抽动幻灯片，形成“10”)数字1和0站在一起。你怎么读这个号码？(健康：发音为10。)10比9大吗？今天我们将学习10。(写在黑板上：理解10)第三，开展新课程(a)谅解101.展示课本中的主题地图，引导学生看图片：谁知道我们国家十月一日是什么节日？你看，在这一天，来自各民族的孩子聚集在天安门广场前，穿着节日的服装，有的唱歌，有的跳舞，有的演奏音乐。我们的生活是多么幸福啊！照片里有几个孩子？空中有多少个气球？(健康：图片中有10个孩子和10个彩色气球。)是的，10

3、个孩子和10个彩色气球都用10表示。2.用小棍子数。现在老师这里有一些棍子。请一起数一数。(010)(2)老师把10根棍子捆成一捆，我们说是10，所以10仍然是一个计数单位。3.写10。(1)问题：如何写10？让我们观察10和我们之前学过的数字之间的差异。教师备注：10由1和0组成，所以10是两位数，而0 9是一位数字。当写10时，它占用两个字符。(2)教师在田字格里示范写作。(3)学生在书中描述10。4.引导学生用10说出一个单词。(包括用基数和序数10说话。(5.10将大小与所学的数字进行比较。(1)显示数轴。问题：如果数字娃娃10和0 9被安排来玩游戏，它们应该按什么顺序紧密排列？9旁边

4、是什么？(2)显示910。提问：应该填写什么符号？当你看到910，你会立即想到什么？(109)刚才，数字娃娃1说的对吗？(3)显示10。提问：哪些数字可以填写？谁能在一句话中说出哪些数字小于10？灵感：只要10之前的数字小于10，10之后的数字怎么会比10好？我们以后会学到的。(二)10 .的组成和分解。1.灵感：孩子们知道10比它前面的数字大。想想看，10可以分为多少？多少人组成10？2.让同桌的学生先讨论，然后说出答案。老师在黑板上写字。3.老师指导学生用手指验证10的作文的正确性。4.巩固10的构成。(1)一起读。(2)低声阅读，边读边记。(3)擦掉一些数字，然后按名字回答。(4)密码。5.在课堂上休息一下，唱儿歌。一，二，三，三只山羊上山了。三，四，五，五只老虎学习打鼓。五、六、七、七只鸡坐在滑道上，七、八、九、九只小猴子在树上行走，八、九、十、十只小狗来跳舞。第四，巩固练习1.按照从小到大的顺序填空。2.比较。(填写“大”或“小”)10至9 _ _ _ _ _ _ _ _。8至10 _ _ _ _ _ _ _ _。6至10 _ _ _ _ _ _ _ _。10至7 _