三年级数学下册 1.1《认识东、南、西、北》教案1 （新版）新人教版

1、我知道东、南、西、北知识结构图第一单元的位置和方向(1)新知识点：1 .可以认识东、南、西、北四个方向，从给定的一个方向识别其侑预的三个方向。2 .知道判别地图上的方向。3 .看简单的路线图(4个方向)。4 .可以认识东北、东南、西北、西南四个方向，从给定的一个方向识别其侑预的七个方向。5 .可以看到简单的路线图(8个方向)，描绘步行路线。教育要求：1、通过教育活动，培养学生认识方向的意识，进一步发展空间观念。2 .结合具体情况，让学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，通过给出的一个方向可以识别其佗的七个方向，用这些词可以描绘物体存在的方向。3 .可以给学生会看简单的路线图，

2、描绘步行路线。教程建议：1 .根据学生的本来认知，让他们在活动中学会使用方位知识。2 .让学生认识地图上的方位和空间方位。 首先，要根据学生自身的方位形成认识方位的技能，把这些方位和地图上的方位关联起来。 教材首先利用学生现有的上、下、前、后、左、右方位知识，通过大量的操作活动，让学生练习识别东、南、西、北等方位的能力，然后让学生识别地图上的东、南、西、北等方向。三、三年级学生处于从具体形象思维向抽象逻辑思维转变的关键时期，此时的抽象逻辑思维仍与感性经验有很大关联，仍具有大部分具体形象性。 对三年级学生来说，对东、南、西、北等方位概念的把握比较抽象，学生需要大量的感性材料和丰富的表象积累。 因

3、此，在教育时要根据学生现有的知识和生活经验，创造许多活动情景，充分发挥学生的积极性，使所有学生都能参加活动。 鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的意见、意见，与同伴交流自己的想法。 使学生在观察、操作、想象、说明、表达、交流等数学活动中丰富对方知识的知觉。第一课知道东、南、西、北四个方向课题知道东、南、西、北四个方向课型新课程教育目标1 .使学生认识东、南、西、北四个方向，可以从给定的一个方向认识其侑预的三个方向。2 .让学生参加活动，可以在东、南、西、北记述物体所在的方向。3 .从现实生活的场景引入新的课程，让学生体验生活所需的方位知识，感觉数学与日常生活的密切联系。4、对学生进行爱国

4、主义教育。教育重点从给定的一个方向识别该侑预的三个方向。教学难点可以正确记述物体的所在方向。教具的准备主题图教学习太多了程教育设计教育反思想一、学前准备复习旧知识。问：你座位的前后左右各是谁？教室在几楼？楼上是几年级？ 楼下是几年级的？现在如果我们要开家长会，就请父母坐在自己孩子的座位上。 怎样告诉父母自己的位置？2 .引进新课程。师问：太阳是从哪里升起的？(学生结合现有知识发言)二、探索新知识1 .识别东、南、西、北四个方向。(1)全体到操场去，寻找太阳在哪里。(2)说起来，太阳从哪个方向升起？ (东方)(3)想想太阳从哪个方向落下。 (西方)(4)指一指，西在哪里。(5)请同学们面向太阳升

5、起的方向。问：你们面对的，背对着的，左手的，右手的位置分别是什么方向？(6)叙述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。2 .指出校园内的四个方向。请说说我们学校的校门朝哪个方向。站在操场中央，看看校园内四个方向各有什么建筑物。3 .学习两组相对方向。站在操场上，能确定你家在学校的哪个方向吗？(2)请朝着你家所在的方向站立。(3)观察：家在东、西的同学，他们怎么站着？ (背对背地战斗)(4)观察：家朝南、北的同学，他们怎么站着？ (有时背对背地战斗)(5)发现东西两个方向，南北两个方向相对。(6)说明一下，操场四个方向的建筑物，其中两个是相对的。(7)换句话说，你和谁家的方向是相对的。三、课程作业的新设修订1 .补充教材第3页例1。(1)问：小明朝着什么方向站着？ 你是怎么知道的？(2)同桌相互交流，谈运动场周围的建筑物分别在哪个方向。(3)将结果记入教材。2、教材第五页练习1的第一题。(1)说教室在操场的哪个方向。(2)教室里的东、南、西、北各说些什么。(3)教材第五页练习1的第二题。向同学们介绍你的房间是怎么布置的。四、思维训练展示天