七年级数学上册 4.2 直线、射线、线段教案1 （新版）新人教版_第1页
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文档简介

1、直线、射线、线段一、教育目标1.知识和技能(1)在现实情况下，体验绘画的数学活动过程，理解和掌握直线的性质，可以用几何语言描述直线的性质。(2)以文字表示直线、射线、线段，并根据语言说明绘制图形。2.流程和方法：(1)在现实情况下，可以进行抽象的数学思考，提高抽象的概括能力。(2)通过画画的数学活动过程，提高学生实践和实践能力。3.情感态度和价值通过实验获得数学猜想，体验获得线性性质的过程。二、繁重的教育、困难：重点：了解并掌握直线的特性后，可以用文字表示图形，并根据语言说明绘制图形。困难：按照语言说明绘制图形。三、教学法采用情境式和问题式教育模式，结合多媒体及学案进行教育。第四，学习法律指导

2、。通过口移动、手、脑移动等活动积极探索、发现问题、交互合作、总结、问题解决。五、教育准备教师：多媒体课件、案例研究、统治者等；学生：预习作业内容六、培训班1、探究问题：多媒体展示问题1。请各画一条线，一条光线，一条线，好吗？问题2:您能填写下表吗？:学生们以自学教科书为基础完成问题的解决。问题1:学生自主完成，提交组长检查。问题2:组内交流，讨论完成；最后，老师作出结论。多媒体展示问题3:教科书也请仔细阅读4.2-2，4.2-5，4.2-6。能告诉我线、射线、线段的表达方法吗？教师指导学生学习线、射线、线段等表达方法，介绍各种表达方法。问题4:如何在一条线段上得到光线或直线？教师提出个别问题，

3、评价学生答案，发展学生思维想象和语言表达能力。2，小试牛刀多媒体展示问题1:观察下图并回答以下问题。请回答：图片中有_ _ _ _ _ _ _ _ _ _线、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _线。_ _ _ _ _ _ _ _条形段。问题2:请看下图。已知点b、c线段AD上方，(1)插图中以a结尾的区段为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，以b结尾的区段为_ _ _ _ _ _ _。图中总共有多少条线段？(？请分别标出牙齿线。学生们完成了两个茄子问题，老师进行讲解。看着画说根据“多媒体展示”图形学生显示点和善意位置的两个图像学生答案：点P不在直线L上，或不通过直线L牙齿点P。点p通过直线l或直线l上的点p。4、实际应用多媒体展示问题1:直线Mn的点p；问题2:过了一会儿能做几条直线？学生思考问题，然后回答。5、改进探索多媒体展示问题：如果你想把细木棍固定在墙上，钉一个钉子可以吗？为什么？学生讨论问题，说明原因。教师及时作出了结论。经过两点有一条直线，只有一条直线。简称：两点决定直线。老师解释公理，多媒体展示公理在现实生活中的各种应用。6、教室测试多媒体展示2茄子问题，学生课完成，教师评价学生。7.收获摘要：1.你在牙齿课学到了什么知识？2.这次课有什么疑惑吗？6、布置作业：教材练习问题；7、主板设计：4.2直线、射

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