七年级数学上册 5.4 从图表中的数据获取信息教学设计 （新版）沪科版_第1页
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文档简介

1、5.4从图表数据中获取信息教育目标【知识和技能】1 .通过解决实际问题，解读统一修正图表，得到必要、正确的信息，可以做出简单的决定2 .通过具体情况和统一图表的分析，理解一些数据表达方式可能给人造成误解，提高对统一图表的认知能力【过程和方法】经过数据的收集、整理、分析过程，培养学生收集数据、分析数据、解决简单实际问题的能力【感情、态度、价值观】体会数学与现实生活的密切关系，理解统一修订图在现实生活中的应用教育有很大的难点【要点】可以正确解读统一修正图表，从统一修正图表中获得正确且必要的信息【难点】统订图的分析、判断与识别教育过程一、创设形势，引进新课程我们已经学习了数据的收集和整理方法，本节课

2、利用整理后的数据进行分析，得出了有用的结论师：各种图像化的统一校正图反映了所描述对象的重要内容、变化情况和特征，传达了直观、生动的信息，如何根据统一校正图得到正确的信息呢例题：下表显示了两支篮球队在一次运动会上的四场对抗赛的比赛结果：第一场第二场第三场第四场甲得分76788894b组得分92908980师：如何评价这两个队？学生讨论，代表发言教师引导评价：从单战胜负、总分数、得分倾向来看.二、例题解说一个中学小组委员会研究了该校学生的课馀活动情况，采取抽样的方法，从阅读、运动、娱乐和其他四个方面调查了一些学生的兴趣爱好，并将调查结果作成了以下两个不完整的统一修订图。 根据图中提供的信息，解答以

3、下问题。在这次的研究中，一共调查了多少学生？(2)“其他”扇形图所占的圆心角是多少度？(3)补充折线统订图学生的分析、解答、展示教师评价：(1)通过图表理解相关信息，整理分析从各个角度获得的信息，为得出结论和决定提供依据。(2)利用数形结合从两个图形得到有用的信息，通过修正运算得出结论显示问题：张的统一修订图)看教科书老师：关于最初的修订图得到了什么样的信息学生讨论、交流和发表意见师：与第二张统订图相比，你感觉如何？ 这几份报纸的发行量有很大差别吗？ 你同意晚报的宣传内容吗？学生回答师：为什么两个统订图表示的数据相同，给人的感觉不同呢生：观察、讨论和发表的意见师：统修正图中的数据是否从0开始，会导致直观的差异，使我们的决定产生误解三、巩固练习1 .观察了以下两个统一图，得到了什么样的信息？学生发表意见师：扇形图不能比较家庭数的大小，只能反映这个城市在家庭总数中所占的比例的大小2 .如图所示，是小张和小李一周内创下100m赛跑训练成绩的折线统订图：(1)老张和老李连续五天短跑成绩(2)两个人的成绩比较接近学生观察回答在师：的情况下，统一校正图的创建者可能出于各种目的修改统一校正图中的横轴和纵轴的可能值，在这种情况下应当能够准确地

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