北师大版四年级数学《包装》说课课件.ppt

1、包装说课,北师大版四年级包装,说教学过程,说教学方法,说 教 材,引导质疑法 探究发现法 分层教学法,创设情境 激发求知 自主学习 探究新知 建立模型 探究发现 练习巩固 解决问题,说课内容：说教材、说教学方法、 说教学过程、 说板书设计,教学分析 学生分析 教学目标 教学重难点,第一部分 说教材,教 材 分 析,1,2,3,学 情 分 析,教 学 目 标,4,教学重难点,第一部分 说教材,本节课让学生探索小数乘小数的一般算法，即将小数乘法转化为整数乘法进行计算，然后根据乘数扩大的倍数，将积缩小相同的倍数。让学生体会到：两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。,教材分析,1,第一部分 说教材,学

2、生在整数乘法中，已经具备笔算乘法等计算基础，因而在本节课的探索活动中，学生很有可能运用整数乘法的方法进行计算，此时还需要教师的适当指导。,学情分析,学情分析,2,能根据“包装”的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际中的应用,学会用竖式计算小数乘法，并培养估算意识。能用小数乘法解决一些实际问题。,激发学生学习数学的兴趣，激起学生对数学的好奇心和求知欲，体验学习求知的过程，培养合作意识和应用意识。,知识与技能目标,过程与方法 目标,情感目标,第一部分 说教材,3,教学目标,第一部分 说教材,学习小数乘法竖式的计算方法，并初步进行估算。,理解小数乘小数的积的小数点的位置。,重 点,难 点,4,教

3、学重难点,引导 质疑法,探究 发现法,分层 教学法,第二部分 说教学方法,新课标指出，数学学习必须与生活相联系。因此，在课堂一开始，我就激发学生提出自己的问题，注重培养学生敢于质疑的精神。学生是未来社会的主人，将来会走向社会的各个岗位，结合教学内容，逐步培养学生敢于质疑的习惯，逐步渗透将数学与生活实际相联系的学习意识，是很必要的。同时，把课堂教学引伸到社会中去，体现了“小课堂，大社会”的教学理念，也培养了学生实事求是的精神。,第二部分 说教学方法,根据学生认知活动的规律，学生实际水平状况，以及教学内容的特点，我想通过 “包装“的问题使学生通过探究的过程发现本节课的知识点，突破重难点。,第二部分

4、 说教学方法,优质生在教学过程中比学困生容易吸收所学知识，在教学过程中必须把学困生放在侧重位，容易的问题由学困生回答，让学困生不自卑，感受大家庭的温暖。完成练习必须针对学困生布置容易的题目，让学困生有成就感。,第二部分 说教学方法,任 务,为课堂创设效果,小组合作,协助提高,自主预习,学生分组,采用分层教学法，找比较好的同学指导其他的学生，这样就能够各个层次的学生都能够在原有的基础之上有所提高。,第三部分 说教学过程,重点,自主学习 探究新知,创设情境 激发求知,建立模型 探究发现,练习巩固 解决问题,第三部分 说教学过程,1,根据本节课的教学内容，我设计了这样的教学流程,第三部分 说教学过程

5、,创设情境 激发求知,1、今天是我们智慧老人生日，图中的三个小朋友在干嘛？ 2、包装礼物需要些什么呢？ 3、你能发现哪些数学信息？ 4、你能尝试提出数学问题吗？,你能根据这个数学问题列出算式吗？,强调一下乘以比1小的数，原来的数变小,观察这个算式你发现了什么吗？,第三部分 说教学过程,自主学习 探究新知,小数乘小数：先按整数乘法计算，再看乘数中一共有几位小数，积就有几位小数，再从积的右边起数出几位点上小数点。（小黑板板书）,小数的末尾有0时，可以去掉,1、你能列出竖式计算吗？试一试 2、分小组讨论一下,第三部分 说教学过程,建立模型 探究发现,尝试算一算，小组讨论,0.83 0.05 0.03 0.2 0.249 0.010,当积的小数位数不够时，应该在前面用0补足，再点小数点,0.3 0.24 0.2 0.02 6 48,小试牛刀,第三部分 说教学过程,练习巩固 解决问题,学以致用,巩固小数在实际生活的应用与联系,巩固小数乘法的小数点的位置，乘数共有几位小数，积就有几位小数,巩固小数乘小数的得数大小比较（估一估） （利用小黑板板出） 1、一个数乘以比1大的数，