小学数学“信息技术支持的教学环节优化”课程作业

1、“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板 说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课 中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息作者信息 姓名 所教学科 电子邮件 单位名称 数学 联系电话 所教学段小学 信息技术支持的导入环节优化（一）信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析第一步：设计前的分析 本课的名称：本课的名称：统计与可能性 本课的教学目标与教学内容：本课的教学目标与教学内容： 1、通过游戏活动，体验事件发生的等可能性和游戏规律的公平性，会求简单事件发生的可 能性。 2、知道

2、判断游戏公平性的方法是看事件发生的可能性是否相等。 3、能从事件发生的可能性出发，根据指定的要求设计游戏方案。 4、能对简单事件发生的可能性作出预测。 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300300 字左右）字左右） 导入环节在这堂课的意义：导入环节在这堂课的意义： 课堂导入是否精彩， 影响学生课堂学习的动力和气氛。 用现代化的信息技术， 能通过声、 光、 图等，把枯燥单调的教学内容，变成直观形象的视听语言，使学生有身临其境的感觉， 从而 激发其情感和兴趣。本节课，由比赛时裁判运用的方法是否公平， 引

3、发学生的兴趣，激起学 生探究欲，使学生的注意力能快速集中，并且主动去探索答案。 信息技术如何起到优化作用： 本次在导入中，利用多媒体呈现出比赛，裁判的硬币，更生动直观，激发了学生的兴趣。 第二步：技术支持的导入设计第二步：技术支持的导入设计 说明： 在这一步里， 请将你在导入环节上要说的话， 预估的时间， 所采用的信息技术支持 （请 具体说明如何利用信息技术来优化导入效果， 并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下 表中。 导入语导入语 同学们看过足球比赛吗？育才小学五 （2） 班的同学正在进行一场足球比赛。 课件出 示问题，比赛开始前，裁判用抛硬币决定 谁先开球。你认为公平吗？ 时间时间 3

4、0 秒 信息技术支持信息技术支持 在一个演示文稿的界面中，呈现问题 与一枚硬币，引起学生好奇心 信息技术支持的讲授环节优化（二）信息技术支持的讲授环节优化（二） 第一步：设计前的分析第一步：设计前的分析 本课的名称：本课的名称： 统计与可能性 本课的教学目标和教学内容：本课的教学目标和教学内容： 1、通过游戏活动，体验事件发生的等可能性和游戏规律的公平性，会求简单事件发生的可 能性。 2、知道判断游戏公平性的方法是看事件发生的可能性是否相等。 3、能从事件发生的可能性出发，根据指定的要求设计游戏方案。 4、能对简单事件发生的可能性作出预测。 请简述讲授环节的目的和内容，请简述讲授环节的目的和内

5、容， 并说明在讲授环节中，并说明在讲授环节中， 你是怎样应用信息技术的，你是怎样应用信息技术的， 以及信息以及信息 技术是怎样起到优化作用的（技术是怎样起到优化作用的（300300 字左右）。字左右）。 讲授环节的目的： 通过游戏活动， 体验事件发生的等可能性和游戏规律的公平性， 会求简单事件发生的可能性。 知道判断游戏公平性的方法是看事件发生的可能性是否相等。能从事件发生的可能性出发， 根据指定的要求设计游戏方案。能对简单事件发生的可能性作出预测。 讲授环节的内容： 感受等可能性事件的等可能性，公平性相关的知识，可能性大小的判断。 信息技术的优化作用： 小学生的记忆能力很强，但理解能力欠佳。

6、如果我们的课堂教学只满足于让学生“记” 一些 知识点，而不关注他们是否真正掌握了其内涵， 学生们就会只知其然不知其所以然， 尤其对 那些比较抽象的学习内容。 为了帮助学生克服“在原有的认识结构基础上， 形成新的认识结 构”过程中存在的困难， 我们在使用常规教学手段教学的同时， 恰当运用现代信息技术动态 图像演示技术，利用媒体信息传播的丰富性， 形象性和生动性，将比较抽象的知识加以直观 地显示，以其较强的刺激作用。帮助学生理解所学知识的本质属性， 促使我们的学生了解掌 握相对完整的知识形成过程。 除此之外在培养学生态度方面也有不可替代作用， 比如，本课 中利用课件呈现的数学家们的实验数据还能增强

7、学生的自信心。 第二步：技术支持的讲授设计第二步：技术支持的讲授设计 说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表 右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接） 教学活动简述教学活动简述 抛硬币试验 看看结果是不是真的和我们说的一样。 信息技术支持信息技术支持 课件出示表格及实验操作注意 现在拿出课前准备的硬币，我们来做抛硬币的实验。 事项。 把所有小组的正面朝上次数、反面朝上的次数、总次数 朝上的次数仍然是非常接近的。 课件呈现结论， 并用红色字体强 分别求和。通过分析，我们发现正面朝上的次数和反面 调关键字 信息技术支持

8、的评价优化（三）信息技术支持的评价优化（三） 第一步：设计前的分析第一步：设计前的分析 说明：请根据本节课的教学过程， 针对一至两个具体的教学活动进行评价设计， 在表格呈现 您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。 （注：两个评价设 计不能雷同。） 本课的名称：本课的名称： 统计与可能性 本课的教学目标和教学内容：本课的教学目标和教学内容： 1、通过游戏活动，体验事件发生的等可能性和游戏规律的公平性，会求简单事件发生的可 能性。 2、知道判断游戏公平性的方法是看事件发生的可能性是否相等。 3、能从事件发生的可能性出发，根据指定的要求设计游戏方案。 4、能对简单事件发生的可能性作出预测。 第二步：技术支持的评价设计第二步：技术支持的评价设计 说明： 在这一步里， 请将你在该环节的教学、 评价目的、 评价方法和评价工具呈现在下表中。 在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支