小学英语骨干教师培训课件.ppt

1、，Beginningaclass(开始上课)1 .让事务类=它的时间类。上课2.你好，男孩女孩/孩子。同学们好3.早上好/下午好，男孩女孩/老师。/同学们老师们，早晨好下午好4.请起立/坐下。起立请坐5.今天谁有义务？今天谁值日？6.这里的每个人都在吗？大家都出席了吗？7.有人缺席吗？有人缺席吗？8 .谁发的？谁没来？9 .让原始类。咱们上课吧。10.Wellstart/beginanewlessontoday.今天我们讲学习新课。11 .今天是什么日子？今天星期几？12.今天天气怎么样？今天的天气怎么样？InClass(课堂上13.让我们开始吧让我们开始学新课14 .Welllearnsom

2、ethingnew我们讲学新知识15 .让我们学习一些新单词/句子。咱们学些新单词句子16 .让我们回顾一下我们学习的日子。咱们复习一下昨天学过的内容17岁。准备好了吗？你的头发呢？准备好了吗？18 .开始开始19 .一起。大家一起来20英镑。Readalltogethernow大家一起读21岁。请坐下。请坐端正22 .别说了，别说了不许说话23 .请安静。请安静24 .请往里看。请看我的口型，25。请快点。请迅速点请快点=请点击此处。请快点27岁。你明白吗？=你跟着我听懂了吗？28.你能跟着我吗？你能听懂我的话吗？29.清楚了吗？听清楚了吗？30.请听我说。请听请保持安静。请注意听我说32.

3、请暂停录音机/继续录音。请听录音33 .请仔细听。请仔细听仔细看。仔细看35.请点击图板/图片/幻灯片。请看黑板幻灯片请回答我的问题。请回答我的问题，37。峡谷世界.你能拼读这个单词吗？38.拼写世界.拜托。请拼读这个单词39.注意你的发音。注意你的拼写发音40 .请跟我说。请跟我说41 .请稍候。请跟我读42 .请跟我试一试。请跟我学请再说一遍。请再说一遍44.请再试一次。请再做一次45 .谁要去.谁准备.46.谁想去.谁想要.47 .请在前面签名请到前面来48 .请进来。请两人一组练习，49。请分组练习/a .请分组。请按小组练习50.有志愿者吗？有谁自愿做这件事吗？51.我们走吧。请稍等

4、。请一个接一个地做52 .现在请你。你愿意吗？=现在轮到你了！=你想去吗？请你来53.下一个。请下一个54 .现在（你(做这个游戏。现在你做同一个55英镑。请举手/a .请举手。请举手56 .请把手放下/a .请放下。请放下手57.请输入中文/英文。把它们译成汉语。英语58 .请用英语。请用英语59.什么是英语/汉语？这个用英语汉语怎么说请拿出你的书请拿出你们的书、61。请打开你的书请打开书，翻到46页62.Turntopage4。翻到第4页63 .请合上书。请把书和上64 .谁能正确发音？谁能发这个音？65.请给全班同学写一封信/一句话/一句话。请读出这个字母单词句子66.Howdoyour

5、eadthissound/letter/word?你怎么读这个字母单词的音？67.什么？我明白你的意思。请大声点。请原谅。我没能听清你的话请大点声请回到你的座位上请回到你的座位上去69.谁能帮助他/她？谁能帮助他70英镑。请原谅好吗？请你帮助我好吗？71.峡谷营养？/请试试/你想试试吗？=思考并尝试另一个答案thinketitoverandgeivemeyounswer .你能试一下吗？请再试一下72.不要害怕别害怕、73。别开玩笑了。别害羞74.思考变得更加困难。仔细想一下，再试尽力而为。尽力尽你最大努力76 .让我们刮胡子。咱们听写吧。77.这是战斗还是战斗？/正确吗？这是对还是错？这是正

6、确的吗？78.Isiteasy/difficult?容易还是困难？停下来/现在停下来。就这样。80.呆子，拜托。请继续。81.让我们唱一首英文歌。82.Letsact./Letsactthedialogue .=谁想进行对话？让我们表演对话。83.谁想要比？谁想玩？现在汤姆扮演甲，我扮演乙。该你了，该你了。86.谁赢了？轮到谁了？87.请稍等。请稍等，该你了。88.直列式。站成一排。请把你的东西准备好。请把你的东西准备好。请收拾好你的东西。请把你的东西放好。91.请练习对话。请练习这个对话。92 .互相提问。93 .思考。仔细思考。94.Thishalfoftheclasswillbe/rea

7、d/act/playA和班上的另一半人将玩A，另一半人将玩b。很好。谢谢。好的，谢谢。96.96.没错。/没错。对97很好。好的。/ThatsOK。对98很好。/非常好。99.那太棒了。100.太好了。/太好了。干得好。太好了。你做得很好。102.我保证你下次会更好。我相信你下次会做得更好。练习和家庭作业我们将做练习1和练习2。104.今天的作业-说你好。在今天的作业中互相问好。105.写之前先做。写作前做口头练习。106 .写两遍。抄写两遍。107.尽力而为。(我会非常瘦。尽力把它写好。108.尽力而为。Iwilldoeverythingan.109.remember/memorizewor

8、ds.用心学好这些单词。110.下次我们将进行教学/拼写测试。下次我们将举行听写拼写测试。请交作业。请交作业。铃响了。铃响了。铃响了。114.阶级斗争。下课了。115 .时间到了，让我们言归正传，是时候了。今天到此为止。今天就到这里。今天就到这里。117.请回答问题。如果你有任何问题，就问我。118.再见。/再见。/seeyounxttime。下次见。小学英语教师应具备英语口语：语音学：他们不仅要能准确地读出单个的音标、单词和重音，还要知道如何对某些音节进行半爆破、弱阅读和连续阅读。语调：通常，我们说英语句子有升调和降调，还有一些升调的规则，比如一般问题用升调，特殊问题用降调。事实上，如果我们

9、把我们的英语播音员播报的新闻与原版的英语电影和电视节目进行比较，我们就会知道英语口语的语调并不是那么单调和死板。在一个句子的结尾，不仅提高和降低音调是非常规的，而且是轻读和平调。我们认为在句子中重读的单词也可以使用平仄。众所周知，英语句子中并不是所有的单词都被重读，但是需要听者特别注意的信息往往被重读。低效的信息通常会模糊而迅速地出现。然而，虽然中国英语教师知道这一点，但他们害怕在正常的教学中这样做，因为害怕学生听不清、说不准，导致学生无法接触到纯正的英语口语，同样的问题也是模仿老师造成的。最终的结果是我们可以读剧本，但是我们不能理解电影。此外，对于儿童语言来说，重读单词的发音通常较慢且夸张。

10、句子节奏：由于句子中意义组和重音之间的相互作用，英语口语，尤其是长句，往往有节奏感。这是母语独有的，英语学习者很难做到。语言的节奏对孩子学习英语非常重要。节奏强烈的圣歌可以感受节奏，激发他们的兴趣。语言内容：语言丰富。对于学习英语的孩子来说，他们必须有丰富的输入来保证可变的输出。我们不能简单地认为孩子需要掌握多少，所以教师的语言必须局限于这些单词和句型，不能超出半步。如果学生只反复接触书本上的有限句子，将会不利于他们思维的发展和对新语言现象的适应。与此同时，很容易创造出一种他们谈话的单一模式。注意儿童语言和成人语言的区别，由于儿童思维和理解能力的限制，教师的语言必须灵活掌握。采用儿童语言模式，

11、贬低儿童语言，可以使学生容易理解，也容易保持和延长学生学习语言的兴奋时间。贬义包括用短语替换句子，如在厨房？她在厨房吗？用陈述句代替疑问句，比如你想要什么？而不是你想要什么？为了保证一定数量的正常语言输入，教师在很多情况下必须采用成人语言模式，但注意不要太成人化。根据语言学习的梯度理论，儿童语言学习的过程是一个接近成人语言的过程，所以教师的口语和学生的使用之间应该有一点差距，这样学生才能不断模仿和提高。语言的文化特征，语言的生命，描述：描述：通常读t；当to后面跟辅音时，d也可以读出来；读句子末尾的tu。、18。than，if，fill than nn if ftilltl 19。谁啊，谁啊，谁啊，谁啊，谁啊，哼，哼，哼，哼，哼，