拿来主义（教学课件）.ppt

1、拿来主义,鲁迅,学习目标,1、正确对待文化遗产和外国文化；,2、学习比喻论证的方法；,3、掌握课文语言犀利、 幽默的特点。,鲁迅,（1）小说集: （2）散文集: （3）散文诗集: （4）杂文集:,其创作方面最杰出的是杂文创作. 鲁迅的杂文“象投枪,象匕首,直刺向黑暗势力”.,呐喊、徬徨、故事新编,朝花夕拾,野草,坟、而已集、二心集、 华盖集、南腔北调集、 且介亭杂文等。,背景介绍,世纪年代,国民党政府奉行卖国主义政策,实行反革命文化“围剿”,主张“全盘西化”.在左翼文艺队伍中,一些人反对继承旧文化,反对吸收外国文化,造成思想混乱.鲁迅先生就写下了这篇杂文,批驳了错误思潮,提倡“拿来主义”.,朗

2、读课文,1、掌握字音,2、标记重要的词语、语句、段落,3、理清思路，划分文章结构,礼尚往来 自诩 残羹冷炙 冠冕 吝啬 脑髓 孱头 蹩进 徘徊 阿剌伯 国粹 譬如 玄虚,生字词,崇尚、重视,x,gng,zh,gun,min,ln,s,su,cn,bi,pi,hui,l,cu,p,xun,为了旗帜鲜明地亮出“拿来主义”的主张, 作者先从反面-“送去主义”做文章,把“送去 主义”批得体无完肤.所以,文章可分为明显的两部分. 请划分.(提示:注意过渡段),理清思路 ,整体把握,思考,？,文章的内容和结构：,一、批判“送去主义” （1-4）,二、阐述“拿来主义” （5-10）,5段为过渡段，承上启下,

3、批判破,阐述立,分析课文,思考:作者是怎样批判“送去主义”的? 请完成小练习. 作者先指出了“送去主义”产生的根源是_,其实,两者是一脉相承的.然后列举了“送去主义”的表现有_和_,以及_.接着,作者一针见血地指出了“送去主义”的实质是_,最后又形象的揭示了“送去主义”的危害:一是导致_,二是导致_.,闭关主义,送古董,送梅兰芳,崇洋媚外,经济衰败,主权丧失,送古画新画,闭关主义,（闭关自守）,“盲目排外”的封建主义,被枪炮打破大门,又碰了一串钉子,送去主义,古董,活人,签定条约割地赔款开通口岸出卖主权,？,学艺,送什么,形式不同，本质一样,拿来,“捧着几张古画和新画”“一路的挂过去，叫作发扬

4、国光”，“活人替代了古董”“也可以算得显出一点进步了”的措辞和语气：,暗示了“学艺”上的东西已经相当贫乏，快到没有什么可“送”的地步了，却要胡吹瞎说，足见其媚外求荣的伎俩多么可鄙可笑！,送去,指国民党政府所奉行的媚外求荣和出卖领土主权等种种罪恶。,佳节大典之际,亡国灭种,丰富大度,讽刺,自我吹嘘自欺欺人,尼采,类比,揭露和批判了“送去主义”的实质及其严重后果,抛来 抛给,指把无用的东西抛弃掉，或无代价地送人、施舍，一般不怀有什么不良的动机或企图。,指 帝国主义为了进行经济和文化侵略，向中国倾销剩余物资、传播资本主义腐朽文化等的阴谋罪行（“给”表示怀有企图，非要你接受不可）,“送来”和“拿来”有

5、什么不同?用一句话说明应怎样 “拿来”?,“送来”不等于“拿来”. “送来”是被动接受,而“拿来”是主动获取; “送来”的是帝国主义剩余的东西,而“拿来”的是经过挑选的有用的东西.,我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿!,-有思考,-有鉴别,-有选择,第一层：只是送去，有往而无来。 （有悖于交往原则）,第二层：只是送去，必沦为乞丐。（要正视历史逻辑）,第三层：听凭“送来”，大受其害。 （应重视现实教训）,因为,所以,运用脑髓,放出眼光,自己来拿,因果论证,运用脑髓 放出眼光 自己来拿,用脑筋独立思考，有主见,要看得清，有辨别力,要有选择，自己拿,问题(),“大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一

6、共列举了几种态度?作者是怎样说理的?,文 化 遗 产,不敢进门,放火烧光,“拿来”!,形象的比喻论证,继承“大宅子”即继承“文化遗产”,接受一切,大宅子,怕,徘徊,孱头,怒,火烧,昏蛋,羡慕,欣欣然,废物,文化遗产,懦弱无能、害怕继承拒绝借鉴的逃避主义者,割断历史盲目排斥的虚无主义者,崇洋媚外主张全盘西化的投降主义者,比喻论证,“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?作者是怎样说理的?,鱼 翅,鸦 片,姨 太 太,烟枪烟灯,喻文化精华,喻益害并存,喻文化糟粕,喻封建文化,一言以敝之,“拿来主义”者对待文化遗产是:,比喻说理:,吸取精华,剔除糟粕!,形象生动,幽默含蓄,锋芒毕露!,占有挑选,原则,方法,鱼翅,文化遗产中的精华部分,吃掉(使用),鸦片,精华、糟粕互见的部分,治病（存放）,烟具,旧形式（相对于“鸦片”）糟粕,存放一点，其余毁灭,姨太太,腐败文化,解散(毁灭),对正确态度的比喻,问题设计:,().对待文化遗产,我们应该怎么办?,()“拿来”后怎样?,().“拿来”有何意义?,().怎样才能“拿来”?,().“拿来”的最终目的是什么?(两个字概括),“没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为