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文档简介

1、班级管理与班级文化建设,报告内容,专题讨论五 帮助学生学会如何去学习,专题讨论四 利用班级活动对学生进行品德教育,专题讨论三 了解学生心理 有的放矢进行教育,专题讨论二转化后进生的理论与方法,专题讨论一 班级常规管理之我见,专题讨论六 重视课任教师 发挥课任教师的作用,专题讨论七处理好与家长的关系有利于各项工作的开展,班 级 管 理,班 级 文 化 建 设,专题讨论一 班级常规管理之我见,制度化,执行力,人性化,制度化,教学正常秩序,考勤,教室,着装,自习课,执行力,班主任管理,班委会管理,学生的互相管理,学生自我管理,人性化,表扬适度,发展性,范围性,典型性,及时性,情在言先,理在言中,意在

2、言后,春雨无声,威慑力,方法适度,孤立法 标签法 激将法 假言引导法 欲擒故纵法 敲山震虎法,危机处理,迂回战术,沉着冷静,设置台阶,把握分寸,专题讨论二,转化后进生的理论与方法,一、后进生产生的原因,家庭成员,家庭环境,人际关系,一切向钱看,腐朽的生活方式,不良的社会风气,不良文化,学校环境,社会环境,自身原因,二、转化后进生的基本要求和主要方法,基本要求,感情基础,教育合力,尊重人格,选择突破口,透析心理,互帮小组,长远规划逐步提高,抓住闪光点,开发智力,讲究批评的艺术,分级管理,主要方法,综合治校,辅导学习,防止三分钟热度,调动学生因素,揣测心理,防御心理,恐惧心理,抵触心理,沮丧心理,

3、三、怎样与后进生谈话,四、用心为后进生开启一扇窗,一个真诚的教育者必定是一位真诚的人道主义者 -教育家李镇西,用爱心融化寒冰,用耐心化解矛盾,用真心教会学生真诚,专题讨论三,了解学生的心理，有的放矢地进行教育,青春期的困惑：依赖 or 独立？ 叛逆真的那么可怕吗？ 这是个性张扬的时代 自尊的背后 “贫困的孩子早当家”一定对吗？ 成长,专题讨论四,利用班级活动对学生进行品德教育,专题讨论五,帮助学生学会如何去学习,1 科学利用时间,做好学习准备,创造学习环境,利用最佳时段,劳逸结合,根据状态复习,改掉不良习惯,利用零散时间,专题讨论六,重视课任教师，发挥课任教师的作用,Company Logo,1,2,3,4,培养尊师风尚，树立任课教师威信，处理好学生与任课教师的关系,互通信息，帮助课任教师了解学生,虚心听取课任教师对班级工作的建设和意见,协助课任教师工作,专题讨论七,处理好与家长的关系，有利于各项工作的开展,当家长提出不合理要求时,换位思考 激将法 顺水推舟 自我反思,家访,家长会,班级文化建设之我见,班级物质文化,班级制度文化,班级精神文化,显性文化,隐性文化,班级物质文化,适时更新注意实用,符合学生的心理特征,突出环境美,突出教育功能,Company Logo,班级精神文化,班徽,班风,构建良好的人际关系,培养良好的班风,班主任寄语,培养健康的班集体舆论,培养

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