2018年秋九年级化学上册 第2单元 我们周围的空气 课题2 氧气教案 （新版）新人教版

1、课题2氧气【学习目标】1知识与技能：(1)认识氧气的主要物理性质。(2)观察和描述蜡烛、木炭、硫、铁丝等在氧气中燃烧的现象，从而归纳出氧气的化学性质。(3)掌握化合反应、氧化反应的概念及特点。2过程与方法：学会用观察、实验的方法获取信息，并从实验信息中得出科学的结论。3情感态度与价值观：通过实验探究激发学生学习的积极性和主动性。【学习重点】1氧气的化学性质。2在系统、认真观察的基础上准确描述物质燃烧的现象。3化合反应的概念及特点。【学习难点】化合反应和氧化反应的区别与联系。【课前准备】精英新课堂：预习学生用书的“早预习 先起步”。名师测控：预习赠送的提分宝典。情景导入生成问题小测验导入：1下列

2、物质排放到空气中，不会造成大气污染的是(B)ASO2BO2CCODNO2世间万物生存都需要氧气，这节课我们就来具体学习氧气的性质与用途。2由学生对本节课的学习目标进行解读，如果学生解读不准确或不到位，教师再进行补充。合作探究生成能力阅读课本P33的内容。提出问题：1氧气不易溶于水，鱼儿为什么能在水中生存呢？2登山运动员在攀登高山时为什么要带氧气袋？讨论交流：阅读教材，讨论相关原因，了解氧气的物理性质。归纳总结：在通常情况下，氧气是一种无色、无味的气体；在标准状况下，氧气的密度为1.429 g/L，比空气的密度(1.293 g/L)略大。它不易溶于水，在室温下，1 L水中只能溶解约30 mL氧气

3、。在压强为101 kPa时，氧气在183 时变为淡蓝色液体，在218 时变成淡蓝色雪花状的固体。工业生产的氧气，一般加压贮存在蓝色的钢瓶中。阅读课本P33P35的内容。探究实验：做P33P34实验22、23、24。投影：硫、木炭和铁丝在氧气和空气中燃烧的实验视频。学生：进一步放大观察比较在氧气和在空气中燃烧现象的不同点。课堂讨论1上述实验物质在空气中和在氧气中燃烧都是与氧气反应，为什么产生的现象有很大的差异？2在做硫和铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶底部为什么都要放少量的水，其作用相同吗？3.铁丝为什么要做成螺旋状？铁丝的下端为什么要系一根火柴？归纳总结：氧气的化学性质比较活泼，在一定条件下，

4、能够跟许多物质发生化学反应，同时放出大量的热，在化学反应中提供氧气，它具有氧化性。知识拓展：物质在空气中和在氧气中燃烧的区别：纯氧中氧气的浓度大于空气中氧气的浓度，有的物质在空气中不能燃烧，但在氧气中变得可燃，如铁。燃烧的剧烈程度不同，物质在空气中燃烧不如在氧气中燃烧剧烈。阅读课本P35的内容。提出问题：上述几个反应中有什么共同的特征？交流讨论：分析上述几个实验讨论归纳。归纳总结1化合反应：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。ABC；特征：“多变一”。2氧化反应：物质跟氧发生的反应。氧气在化学反应中提供氧，它是氧化剂，具有氧化性。3缓慢氧化：在反应中进行得很慢，不容易被察觉的氧化。如食物

5、腐烂、酿酒、酿醋、呼吸、钢铁生锈等。缓慢氧化的过程中一定放热，但不一定发光。交流展示生成新知全班讨论并展示探究成果，反思交流。(小组派代表发言)检测反馈达成目标一、当堂检测二、课后提升三、家庭作业精英新课堂完成学生用书的“夯基础 分点练”部分完成学生用书的“生能力 整合练”部分巩固知识：记忆速记宝典中的本课知识名师测控完成学生用书的“基础闯关”部分完成学生用书的“能力提升”部分巩固知识：记忆提分宝典中的本课知识课题2氧气氧气成功之处1.课程的引入，采用了学生身边常见的事物，引发学生的思考，引入本节课的主题。帮助学生迅速进入学习状态，对新知识产生熟悉感、亲切感，激发学生学习新知识的热情。2.物理性质的总结，通过对实物的观察，使学生明确通常研究物质的物理