2018年八年级物理全册 第6章 第3节 弹力与弹簧测力计教案 （新版）沪科版

1、第三节弹性和弹簧测力计学习目标1.了解弹力、产生弹力的条件和弹簧测力计的原理。2.学会正确使用弹簧测力计。3.通过小组合作掌握弹簧测力计的使用。行为提示：1.仔细阅读学习目标，并用双色笔标出动作动词。2.创设场景，引入新课程。友好提醒：描述弹簧测力计的原理时，应注意以下三个问题：1.不能忽略“在弹性限度内”原则的前提，因为弹簧的弹性变形有一定的限度。2.不要将“弹簧伸长”写成“弹簧长度”。3.不要误解“弹簧伸长”和“弹簧张力”之间的因果关系。场景导入生成问题自学和相互研究能力独立阅读教材P108109的内容，独立思考并完成：1.弹性(1)定义：在弹性变形之后，物体将对与其接触的物体施加力，因为

2、它需要恢复到其原始状态。这个由物体的弹性变形引起的力叫做弹力。(2)产生弹性的条件：物体之间有直接接触；接触处有相互挤压或拉伸。(3)弹性方向：支撑面的弹性方向总是垂直于支撑面，绳子的弹性方向总是沿着绳子张力的方向，与变形的方向相反。2.弹簧测力计(1)功能：测量力的大小。(2)结构：弹簧、挂钩、指针、刻度盘等部件(如图所示)。(3)原理：在弹性范围内，弹簧张力越大，弹簧伸长越长。(图2)(图3)3.图中所示的弹簧测力计的量程为0 5N，因此吊钩上的张力不得超过5N，否则测力计会损坏；它的分数值是0.2N，如果作用在钩子上的拉力是F1，指针正好指向A，那么F1是1.4N如果指针指向B，那么作用

3、在钩子上的拉力F2是3.6N方法指南：熟练记忆弹簧测力计的使用；重量不得超过范围。阅读视线应该垂直。测量前的零点，秤损坏且不可用。指示稳定后再次读取，以恒定速度测量摩擦力。独立完成知识部分1和2，教师巡视，根据完成情况选择3组学生分别带领大家学习知识部分1和2，其他学生补充或纠正错误。给每个小组分配设备，组织第一和第二个计划的探究活动，观察和体验现象并讨论其原因，教师选择一个小组在全班展示和解释。老师和学生一起评估，得出一致的结论。对照学习目标思考：1.我今天学到了什么知识？2.我掌握了什么研究方法？3.我剩下的疑虑是什么？独立阅读P109110教材内容，独立思考，完成：4.弹簧测力计的正确使

4、用(1)使用前：观察测量范围和分度值；零点调整；轻轻拉动挂钩几次，防止弹簧卡住。(2)使用时：(1)测力时，使弹簧的拉伸方向与测得的拉伸方向一致，以避免弹簧与壳体之间的摩擦；测量时，测得的力不应超过弹簧测力计的范围；阅读时，视线应与指针水平，与表盘表面垂直。5.(多项选择)根据图中所示的方法，测量弹簧测力计吊钩上吊钩代码的拉力。实验中的精确测量结果为(公元)1.学习分享1 5个独立学习的问题：(1)检查两人一组的独立学习成绩，并用红笔给对方打分。(2)对两两之间独立研究的内容进行消歧，对不能消歧的内容进行标记。2.小组研究小组讨论：(1)小组组长首先清点学习后仍然存在的难题，并解决疑问。(2)交流和讨论在小组中展示的计划内容，共同解决小组中的问题。交流、展示和产生新知识方案一小组实验：请亲自拉动弹簧，弯曲尺子，感受弹性的存在，然后答：弹性是一个弹性变形的物体对与之接触的物体施加的力，因为它需要恢复到原来的状态。产生弹力有两个条件：一是相互接触，二是弹性变形。方案二，如图所示，