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文档简介

1、残疾儿童帮助工作总结2012.9-2013.1在教育“面向每一个人”观念的指导下，残疾儿童的学习问题日益突出，要全面实施素质教育，培养二十一世纪的新人，学校教育必须面向全体学生，特别是那些残疾儿童，使每个学生与一盏茶协调发展。为贯彻执行中华人民共和国义务教育法和中华人民共和国残疾人保障法，在我校开展后续工作，有利于普通儿童少年的理解和残疾儿童少年的帮助，有利于残疾儿童少年在普通学校环境中应接受的发展，使特殊教育与普通教育有机结合，相互渗透，共同提高。 使特殊学生在德意志、智慧、身体、美、劳动等方面发展，为今后自立、平等参加社会生活的打底子。一、人民教师是和班级一起学习的主要力量。 我校的“上班

2、”工作是轻度残疾儿童在普通班和同龄小盆友一起接受义务教育，提供必要的个别援助。 担任“上班”工作的老师，工作责任心强，热爱学生，更热爱这些个学生。 制定个体化教学案，在授课过程中给予学生很多启发，对学生进行个别指导，经常与监护者取得联系二、引导者高度重视，配置专业老师，积极可靠地开展班级学习工作，把这份工作纳入议事日程，逐步健全和完善工作规范。三、学校尽量提供适合他们发展的教育环境，让特殊学生愉快地接受适合自己发展需要的教育，学习一定的科学文化知识和基本劳动技能，使他们能够从此往后真正独立、平等地参与社会生活，打底子社会主义事业的建设者和接班人。四、学校配备专业老师，指导本校开展班级学习工作，

3、老师定期在有班级学习学生的班级上课，直接与学生交谈，讨论班主任、任班老师和班级学习的授课策略、班级学习的教育补偿等问题。五、培训人民教师，要求人民教师适应新的要求。 随着教育的发展，培养特殊教育人民教师，提出新的需求，对普通人民教师也要求必要的特殊教育知识，因此，学校选择了一些人民教师进行特殊教育培训，在人民教师的思想政治、职业道德、教育教育教育能力、教育科学研究能力的基础上进一步提高。 在学校开展特殊小盆友和残疾人全纳教育。六、在学校教育中，要求人民教师对学生热情关心，爱护学生，特别是对特殊学生更关心，爱护，歧视使不得特殊学生。 要发现学生的优点和优点，鼓励学生克服困难，取得进步。七、加强了“上班”工作的管理。 校长主管、校长的专业管理、年级引导人的监督管理，具体做到班主任、任意人民教师的管理形式，加强心理咨询室、资源教室的管理和运用，每周2次，按班进行个别指导，要求人民教师在备课过程中制定层次目标，按班关注。八、对特殊学生的教育要坚持因材施教，提供适当的教育，在教学中，面向全体学生进行教育，兼顾特殊学生的需要，将特殊学生的健全部分和潜在能力发挥

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