新教科版八年级物理下册全册ppt课件.pptx

1、最新教科版（JK）八年级物理下册全册课件,内含大量动画全真演绎教学内容,打造中学物理高效课堂的首选教学课件,教育部审定版本，百度文库首发,可修改，可直接使用,1.力,第七章 力,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,八年级物理（JK） 教学课件,推土机推土,举重运动员举起杠铃,运动员踢足球,马拉车,请你说出在哪些地方常常提到力？,导入新课,1.知道力、施力物体和受力物体的概念。（难点） 2.知道力的作用是相互的，力问题成对出现的。（重点） 3.会分析已知力的受力物体和施力物体。（重点） 4.知道力的作用效果。（重点）,学习目标,导入新课,这些图中的内容，都能说明生活中有力的作用。,马拉车,推

2、土机推土,举重运动员举起杠铃,运动员踢足球,讲授新课,马 运动员 推土机 运动员,拉 举 推 踢,车 杠铃 泥土 足球,力是物体对物体的作用。,施力物体,受力物体,作用,讲授新课,1.一个物体也能产生力的作用吗？ 2.物体之间不接触，能否产生力的作用？,讲授新课,施力物体：磁体 受力物体: 铁钉,施力物体：太阳 受力物体: 地球,对力的概念的理解,2.产生力的条件,两个或两个以上的物体,有相互作用（可以不接触）,1.力不能脱离物体而单独存在,小结,讲授新课,例：判断几个同学的想法是否正确,1.单独一个物体，也能产生力的作用。,2.没有物体，也能产生力的作用。,3.不接触的物体之间一定没有力的作

3、用。,讲授新课,4.至少要有两个物体才能产生力。,小实验,将质量相等的磁体和铁块分别放在两个相同的小车上，将两个小车离开一定距离放手，观察现象。,磁铁吸引铁块，铁块受力，向前运动；磁铁也向前运动，说明磁铁也受到了力。,讲授新课,请一个同学穿上旱冰鞋推墙，观察发生的现象。,人推墙，墙受力 但人后退，说明人受到向后的力。,你还能举出类似的事例吗？,两物体之间发生力的作用时，每个物体既是受力物体，同时也是施力物体。它们之间力的作用是相互的，力是成对出现的。,讲授新课,施力物体,受力物体,A 物体,B 物体,受力物体,施力物体,讲授新课,一对相互作用力在任何情况下，大小相等、方向相反、作用在不同物体上

4、。,一个物体对另一个物体施力的同时必然受到后者对它的作用力。,施力物体同时也是受力物体。,物体间的相互作用力同时产生、同时消失、没有先后之分。,对“力的作用是相互的”的理解,讲授新课,小结,俗话说“以卵击石”，用来比喻不估计自己的力量，自取灭亡，如图所示，这一现象中，石头对鸡蛋的作用力 （选填“大于”“等于”或“小于”)鸡蛋对石头作用力的大小。,练一练,等于,讲授新课,力作用在物体上会产生什么效果呢？,演示： （1）捏一下面团； （2）拉伸一下弹簧。,形状改变,1.力可以改变物体的形状,讲授新课,2.力可以改变物体的运动状态,（1）从静止变为运动； （2）从运动变为静止； （3）运动快慢变化；

5、 （4）运动方向变化。,运动状态改变,讲授新课,改变运动状态,使物体形变,力的作用效果,形状改变 （拉伸、压缩或弯曲）,体积改变,速度大小发生改变,运动方向发生改变,速度大小和运动方向同时发生改变,小结,讲授新课,如图表示力的作用效果，其中甲主要是表示了力可以使物体发生 ，乙主要是表示了力可以使物体的 发生改变。,练一练,形变,运动状态,讲授新课,课堂小结,力,力,力的作用效果,力可以改变物体的形状,力可以改变物体的运动状态,概念：物体对物体的作用,力的作用是相互的,1. 某人拿着系着绳子的水桶从深井中打水，在把水提上来的过程中，手也感受到一个向下的拉力，对手施加拉力的物体是（ ） A.水桶

6、B.绳子 C.手 D.地球,B,随堂训练,2.下列说法正确的是：（ ） A.相互作用的两个力是同时发生的，没有先后之分 B.力的作用有时是相互的，有时不是，看在什么物体之间 C.先有施力物体，后有受力物体 D.磁铁能把铁钉吸过来，所以相互作用的两个力大小不一样,随堂训练,3.下图中，可以说明力能改变物体运动状态的是 ，说明力能使物体发生形变是 。,B C E,A D,随堂训练,4.如图所示，小球静止在和竖直墙壁相互垂直的光滑地板上并与墙壁接触，下列说法正确的是（ ）,A.小球与墙壁相接触，因此墙壁和小球间有力的作用 B.对小球受到的支持力而言，小球既是受力物体，也是施力物体 C.小球使地板接触

7、处产生了形变 D.以上说法均不正确,C,随堂训练,2.力的描述,第七章 力,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,八年级物理（JK） 教学课件,足球比赛中，运动员作用在足球上的力的大小、方向、位置稍有不同，就会使足球的运动大不相同。,力作用于物体所产生的不同效果，与力的哪些因素有关呢？,导入新课,1.知道力的三要素，知道力的单位和常见力的大小。（重点） 2.会画力的图示和力的示意图。（难点）,学习目标,导入新课,请利用桌上的实验器材和身边的物品设计并进行实验，研究影响力的作用效果的因素有哪些?,影响力的作用效果的因素有哪些？,力的大小、方向、作用点,讲授新课,提出问题,进行猜想,设计并进行实

8、验,力的大小 能够影响力的作用效果。,比如：大人和小孩提水，拉弹簧，坐沙发。,力的方向 能够影响它的作用效果。,比如：拧茶杯，关门与开门，拧螺丝。,讲授新课,推门的时候，推力作用在离门轴较远的点，比作用在离门轴较近的点易于把门推开。 用扳手拧螺母的时候，手握在把的末端比握在把的中间易于把螺母拧紧。,讲授新课,力的作用点 也能够影响它的作用效果。,力的三要素,力的大小,力的方向,力的作用点,影响力的作用效果的因素有三个： 力的大小、方向和作用点。 在物理学中，把它们称为力的三要素。,小结,讲授新课,力的单位,力一般用字母F表示,力的单位是牛顿（N）,简称牛,牛顿,讲授新课,常见物体力的大小,蚂蚁

9、的拉力约为0.005N,托着两个鸡蛋的力约为1N,大型拖车的拉力约为4104N,“长征”系列火箭的推动力约为6 105N,一个中学生对地面的压力约为500N,讲授新课,1.需要把力的三要素全部描述出来。 2.在物理学中常采用画图的方法。,怎样完整地描述一个力？,讲授新课,用一条带箭头的线段来表示力。线段的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向，线段的起点（也可用终点）表示力的作用点。这种表示力的方法叫做力的图示。,F = 50 N,10 N,1.力的图示,O,讲授新课,画力的图示的步骤：,例：用200N的力提起一个箱子，请画出力的图示。,4.标明力的大小。,3.在线段的末端画个箭头表示力的方

10、向，用线段的起点，表示力的作用点；,1.选定标度；,F=200N,2.沿力的方向画一条线段，线段的长短表示力的大小；,讲授新课,在一般情况下分析物体受力时，常常只要在作用点画一个长度适当、沿力的方向带箭头的线段来表示力。,2.力的示意图,讲授新课,F=80N,力的图示,F=80N,力的示意图,讲授新课,1.用100N的力提水桶,4.用300N的力向右上方拉小车,3.用150N的力按图钉,2.用200N的力向右推小车,F=100N,F=200N,F=150N,F=300N,讲授新课,例题：画出下列力的示意图,力的描述,力的三要素,力的单位,力的示意图,力的大小,力的方向,力的作用点,单位：牛顿符

11、号：N,托起两个鸡蛋的力约为1N,课堂小结,力的示意图,力的图示,力的示意图,1. 如图所示，将一根薄钢条下端固定，分别用不同的力去推它，F1=F3=F4F2，使之发生如图所示的形变，现分别用bcd三图与a图对照分析，其中： ab图说明 ； ac图说明 ； ad图说明 。,随堂练习,力的大小能够影响力的作用效果,力的方向能够影响力的作用效果,力的作用点能够影响力的作用效果,2.一只吊灯挂在天花板，请在图中画出吊灯受重力的示意图。,G,随堂练习,3.请画出地面受到重物的压力的力的示意图。,N,随堂练习,F,4.请画出帆船受到风力的力的示意图。,随堂练习,3.弹力 弹簧测力计,第七章 力,导入新课

12、,讲授新课,课堂小结,随堂训练,八年级物理（JK） 教学课件,运动员能被弯曲的撑杆弹向高空,弹紧的弓,蹦极运动中的弹力绳,人能被形变的蹦床弹起来,导入新课,学习目标,1.知道什么是弹力，弹力产生的条件；知道弹簧伸长或缩短的量与外力的大小有关。（难点）,2.正确掌握使用弹簧测力计测力的规则和方法。（重点）,3.会正确使用弹簧测力计测量力的大小。（重点）,导入新课,用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏面团；松手后，物体的形变有什么不同吗？,恢复到原来形状,没有恢复到原来形状,做一做,讲授新课,弹性：受力时发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状的性质。,这种形变称弹性形变,讲授新课,撑竿跳的竿子

13、是用玻璃钢做的，玻璃钢有什么性质？,如果用橡皮泥做的竿子会怎么样？,2.物体由于发生弹性形变而产生的力叫作弹力。,讲授新课,物体在受力发生形变时，要恢复原状，就会对跟它接触的物体施加力，这种力叫作弹力。,弹性限度,弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度，弹簧不能完全复原。所以，使用弹簧时不能超过它的弹性限度，否则会使弹簧损坏。,讲授新课,实验说明桌面发生了微小的弹性形变，产生弹力。,讲授新课,用手压桌面，桌面发生形变吗？,书放在桌面上,书对桌面：,桌面对书：,压力,支持力,1.书发生形变吗？为什么？压力怎么来的？,2.桌子形变了吗？为什么？支持力怎么来的？,想一想,讲授新课,拉力、推力、压力、

14、支持力等都是弹力,弹力的方向与形变的方向相反；作用点在接触面上。,讲授新课,定义：物体由于发生弹性形变而产生的力叫作弹力。,产生条件:物体间有直接接触。 接触处有相互挤压或拉伸。,讲授新课,小结,弹力的方向与形变的方向相反；作用点在接触面上。,下图中哪些物体间的作用力属于弹力？,讲授新课,探究物体形变大小与外力大小的关系,用不同的力拉橡皮筋，观察橡皮筋的形变程度，分析橡皮筋的形变与拉力的关系。 用大小不同的力拉弹簧，分析拉力大小与弹簧伸长程度的关系。,结论：外力越大，物体形变的程度就越大。,活动,讲授新课,拉力大小与弹簧伸长量的关系,活动要求:在弹簧下挂钩码，记录钩码的个数和弹簧的伸长量，分析

15、得到的数据,活动,结论：拉力越大，弹簧伸长量越长。,讲授新课,测量力的大小的工具叫作测力计。利用弹簧受到的拉力越大，就伸得越长的道理做成的测力计，叫作弹簧测力计。,讲授新课,讲授新课,2.原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。,弹簧,刻度盘,指针,挂钩,1.构造：主要由刻度盘、弹簧、指针、挂钩等组成。,讲授新课,弹簧测力计,了解量程,明确分度值,校零,测量,读数,待测力的大小在量程之内,指针与零刻度线对齐,每一小格表示多少牛,所测力的方向与弹簧轴线方向在一条直线上，弹簧不靠在刻度盘上,视线与刻度盘垂直,记录时写上单位,3.正确的使用方法：,讲授新课,1.右侧弹簧测力计的

16、量 程： ； 分度值： ； 测量值： 。,5 N,0.2 N,1.4 N,讲授新课,练一练,4.其他形式的测力计,讲授新课,弹力与弹簧测力计,弹力,弹簧测力计,弹性和塑性,弹力的定义、产生条件等,构造,原理,使用方法,其他测力计,讲授新课,1.如图是2012年伦敦奥运会的赛事图标。下列比赛情景中，没有应用到弹力的是(),随堂练习,B,2.使用弹簧测力计测量力的过程，有如下操作： 轻轻来回拉动两次挂钩。 把待测力加在挂钩上。 观察弹簧测力计的量程，弄清其刻度值即每一小格表示多少牛。 调整弹簧测力计指针位置。 待指针稳定后读数。 上述操作，正确的顺序是() A. B. C. D.,随堂练习,D,3

17、.如图展示了几位同学使用弹簧测力计的情景，其中测量方法错误的是(),随堂练习,D,4.小明在课外探究弹簧的长度跟外力的变化关系时，记录了相应的实验数据如下： 请回答下列问题： (1)此弹簧的原长是。 (2)当弹簧受到的拉力为1.0N时，弹簧伸长为。 (3)若利用这只弹簧制作弹簧测力计，则它的测量范围是。,随堂练习,6.5cm,2cm,2N,4.重 力,第七章 力,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,八年级物理（JK） 教学课件,熟了的苹果向地面下落,衣服上的水落到地面上,苹果、水 、人等为什么不往天上掉呢？难道地球的引力吸引着它？,导入新课,学习目标 1.知道重力是由于地球的吸引而产生的力

18、。 2.知道重力与质量的关系。（重点） 3.了解重力的大小、方向和作用点（重心）；会用公式G=mg对重力进行计算。（重点）,导入新课,跳高运动员，跳上去又很快落回地面,水总是由高处流向低处,抛出去的铅球，最终会落回地面,跳高运动员很快落回地面，水总是由高处流向低处，扔出的铅球最终要落回地面，这是为什么呢？,讲授新课,1.定义：因地球的吸引而受到的力叫作重力。,2.重力的符号：G,3.重力的施力物体：地球,讲授新课,大量的生活经验告诉我们，质量不同的物体所受的重力不同。举起他们的感受也不同。,我们如何找出地球附近的物体所受的重力跟它的质量之间的关系呢？,讲授新课,把质量均为50 g的 3个钩码，

19、逐个增加，挂在弹簧测力计下，并记下示数。,讲授新课,1.实验：探究重力的大小跟质量的关系,设计实验,实验记录表格,9.8,9.8,9.8,0.05,0.1,0.15,0.49,0.98,1.47,讲授新课,0.05,0.5,1,0.1,0.15,1.5,重力与质量关系的图像,以质量为横坐标、重力为纵坐标描点。连接这些点，你发现什么？,结论：物体所受的重力跟它的质量成正比。,讲授新课,2.重力与质量的关系,（1）物体所受的重力跟它的质量成正比。 （2）重力与质量的比值大约是9.8N/kg （3）如果用g表示这个比值，重力与质量的关系可以写成,g =9.8N/kg的物理意义,质量为1kg的物体受到

20、的重力为9.8N,或,讲授新课,（1）重力随位置的变化而变化 （2）重力为矢量 （3）重力指的是物体由于地球的吸引而受到的力,（1）质量不随位置的变化而变化 （2）质量为标量 （3）质量指的是物体所含物质的多少,讲授新课,G = m g,2.重力与质量的关系,方向：竖直向下,建筑工人在砌砖时常常利用悬挂重物的细线来确定竖直方向，以此检查所砌的墙壁是否竖直。,应用：重垂线,讲授新课,重垂线的工作原理是什么？,检验建筑物是否垂直与地面,讲授新课,不一样！,正确,错误,放在斜面上的物体受到的重力方向是哪个？,G,G,讲授新课,竖直向下与垂直向下一样吗？,讲授新课,指向地心,概念：重力的等效作用点,质

21、地均匀、外形规则物体的重心在它的几何中心上,质量均匀、外形规则的光盘的重心在它的圆心上,讲授新课,如何确定质量不均匀、不规则物体的重心？,用悬挂法寻找重心,讲授新课,注意：重心不一定在物体上,讲授新课,赛车车身很低，轮子相距尽量远，在快速行驶时不易翻倒,冲浪者弓着腰，叉开腿，更有助于在惊涛骇浪中重保持平稳,重心的应用稳度,起重机工作时，重心位置不合适，就容易翻倒,高速旋转的轮子，若重心不在转轴上，就会引起剧烈的振动,讲授新课,重力：由于地球的吸引而使物体受到的力,重力的大小：G=mg,重力的方向,重心,规则物体的重心,不规则物体的重心,竖直向下,应用,重力,随堂小结,重力与质量的区别与联系,1

22、.关于g=9.8N/kg的含义，下列说法中正确的是() A.1N的力是9.8kg B.1kg=9.8N C.质量为9.8kg的物体，受到的重力是1N D.质量为1kg的物体，受到的重力是9.8N,D,随堂练习,2.体育课中，被推出的铅球落地后沿水平地面向前滚动(如图所示)，图中能正确表示铅球所受重力的方向 的是(),C,随堂练习,3. 2013年，由中国自行设计研制的 “中华牌”月球车将乘坐“嫦娥三 号”探月卫星“亲近”月球，实施 无人登月探测，月球车在月球上的 引力是它在地球表面受到的引力的 ，在地球上一个重1200N的月球车放到月球上，它受到的重力是_，质量是。(取g=10N/kg),20

23、0 N,随堂练习,120kg,4.某物理实验小组的同学在探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”的实验记录如表：,(1)在实验过程中，需要的测量工具有：、 。 (2)根据实验测得的数据可知：物体所受重力G与物体质量m的 比值为N/kg。 (3)分析表中实验数据，得出的结论： _。,弹簧测力计,天平,9.8,物体所受的重力大小跟它的质量成正比,随堂练习,5.摩擦力 第1课时 摩擦力,第七章 力,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,八年级物理（JK） 教学课件,观察与思考,为什么滑冰车的同学停止撑冰后会停下来呢？,为什么滑冰运动员不蹬冰面，就会慢慢停下来呢？,从滑梯上滑下的小朋友，在水平面上滑

24、行一段距离后，为什么会停下来？,导入新课,1.知道摩擦力的概念和分类。 2.通过实验知道滑动摩擦力大小的影响因素。(重点),学习目标,导入新课,将手掌平放在不同的接触面上，体会不同的感受 将手掌平放在桌面上，不用力； 继续用力，使手相对于桌面向前滑动； 用另一只手压在手上相对于桌面滑动； 将手放在平整棉布上，使手相对于棉布滑动。,活动：感受滑动摩擦力,你感到滑动摩擦力是一个什么样的力？作用在哪？作用方向如何？,讲授新课,1.定义： 一个物体在另一个物体表面上相对滑动时，在两个物体接触面之间会产生阻碍物体相对运动的力，这个力叫作滑动摩擦力。,讲授新课,显微镜下的桌面,c.接触面不光滑,2.滑动摩

25、擦力产生的条件,a.两个物体接触且有压力,b.有相对运动,3.滑动摩擦力的方向：,与相对运动方向相反,讲授新课,v,f,由生活经验我们知道：当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。,我们会猜测：滑动摩擦力的大小与物重、接触面粗糙程度有关。,讲授新课,实验需要什么研究方法？做几组实验？ 如何控制改变压力和接触面粗糙程度？ 如何测出摩擦力大小？又用什么研究方法？ 两个注意点是什么？,用弹簧测力计水平拉动水平桌面上的物体，使其匀速直线运动，弹簧测力计的示数等于物体滑动时受到的摩擦力的大小。,控制变量法 转化法,讲授新课,进行实验,结论：当压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越

26、大。,讲授新课,结论：当接触面的粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大。,讲授新课,结论：一定范围内，摩擦力大小与接触面积无关。与拉木块的速度等无关。,讲授新课,讲授新课,静摩擦力：两个相互接触的物体，当它们要发生而尚未发生相对运动时，在它们接触面上产生一种阻碍物体相对运动趋势的力，称为静摩擦力。,手握着瓶子时，手与瓶子之间有静摩擦。,推石头但没有推动时，石头与地面之间的摩擦是静摩擦。,滚动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力叫作滚动摩擦力。,讲授新课,注意：在其他条件相同的情况下，用滚动代替滑动，可以大大地减小摩擦。,旱冰鞋与地面间的摩擦,古人利用圆木滚动来搬运巨石,A,B,

27、例：如图所示，物体间的接触面均是粗糙的，物体A静止在水平面上，物体B静止在斜面上，物体C被压在竖直的墙壁上处于静止，试分析A、B、C是否受摩擦力？,物体A、B、C分别相对地面、斜面、墙面静止，但B、C有相对运动趋势，故B、C受摩擦力，A不受摩擦力。,讲授新课,摩擦力,摩擦力,滑动摩擦力的影响因素,压力大小,接触面粗糙程度,定义,产生条件,接触并挤压,方向：与物体相对运动方向（或趋势）相反,分类：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力,有相对运动（或趋势）,接触面粗糙,讲授新课,1.下列现象中，属于滑动摩擦的是() A.刹车时，自行车车轮与闸皮间的摩擦 B.在台球桌上运动的小球与桌面的摩擦 C.滑旱冰

28、时，鞋与地面间的摩擦 D.骑自行车前进时，车轮与地面间的摩擦,随堂练习,A,2.一位重50 kg的同学在学校体育馆做爬杆运动，请画出该同学向上爬杆时所受摩擦力的示意图。,随堂练习,3.如图所示，一长方体木块，置于同一粗糙水平面上，甲图木块竖放，乙图木块平放，丙图木块平放并在其上加一重物，在甲、乙、丙三种情况下，匀速拉动长方体木块所需的水平力分别为F甲、F乙、F丙。则下列关系正确的是 () A.F甲F乙F丙 C.F甲F乙=F丙 D.F甲=F乙F丙,随堂练习,D,4.在“探究摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中，用弹簧测力计匀速拉动物块的三次实验如图所示。比较甲、乙两图可知，摩擦力的大小与有关；比

29、较两图可知，摩擦力的大小还与接触面的粗糙程度有关。,随堂练习,压力大小,甲、丙,5.摩擦力 第2课时 生活中的摩擦力,第七章 力,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,八年级物理（JK） 教学课件,举重运动员为什么要涂防滑粉？,导入新课,学习目标 1.认识摩擦的利与弊。 2.认识增大和减少摩擦的办法。（重点）,导入新课,许多情况下摩擦是有用的。 如:走路； 写字； 传送带运送货物； 用手握住杯子.,讲授新课,涂防滑粉,瓶子盖,1.增大摩擦,（1）增大接触面粗糙程度,轮胎的花纹,讲授新课,（2）增大压力,自行车车闸,擦黑板时用力,讲授新课,你还能举出一些生活中增大摩擦力的实例吗？,怎样使小提琴

30、拉得更响？,涂松香,增大接触面粗糙程度,增大摩擦,将弓重一些压弦,增大压力,增大摩擦,想一想,讲授新课,很多时候摩擦又是不利的。,如：地面上的重物太重时会拉不动； 自行车骑久后再骑会觉得吃力； 缝纫机用久了要涂润滑油.,讲授新课,你还知道哪些地方需要减小摩擦？,（1）减小压力； （2）减小接触面的粗糙程度； （3）变滑动为滚动； （4）使两个接触面彼此分离。 a.加润滑油 b.气垫船和磁悬浮式列车,2.减小摩擦,讲授新课,磁悬浮列车：靠强磁场把列车从轨道上微微托起，使摩擦力大大减小。,气垫船：靠船体向下喷出的强气流，在船底和水之间形成空气垫，大大减小摩擦力。,讲授新课,古埃及人建造金字塔时，在

31、运送的大石块下面垫上圆形滚木；北京故宫有一整块雕龙的大石阶重30多吨，在没有大型起重工具的情况下，据说是在冬天运送的，首先在地上泼水，结冰后再推拉运送。用这两种方法，利用了什么原理?,讲授新课,说说右图中是如何增大或减小摩擦的,讲授新课,摩擦的利和弊,增大摩擦,减小摩擦,增大压力,增大接触面粗糙程度,减小压力 减小接触面的粗糙程度 变滑动为滚动 使两个接触面彼此分离,课堂小结,1.判断下列说法是否正确 （1）下雪天，汽车不容易启动，是因为滑动摩擦力较大。 ( ) （2）鞋子底面上面有很多的凹凸不平的花纹，这是为了增大摩擦力。 ( ) （3）收紧皮带，是为了增大压力，以便增大摩擦力 ( ),随堂

32、训练,2.一个重90N的铁块放在水平桌面上，小红用30N的水平拉力使它向右做匀速直线运动,铁块受到的摩擦力等于_ _N,方向向_,支持力的大小是_N 如果拉力变大,摩擦力_(填”变大”“不变”或”变小”)。,30,向左,90,不变,随堂训练,3.在2012年伦敦奥运会单杠比赛时，运动员在上单杠之前，总要在手上抹些镁粉；而在单杠上做回环动作时，手握单杠又不能太紧(如图)。这样做的目的是() A.前者是增大摩擦，后者是减小摩擦 B.前者是减小摩擦，后者是增大摩擦 C.两者都是减小摩擦 D.两者都是增大摩擦,A,随堂训练,4.在提倡低碳环保的今天，自行车成了人们最“绿色”的交通工具，从自行车的结构和

33、使用来看，增大摩擦的部位是 ，它所采用的方法是 。,把手(轮胎、脚蹬子),使接触面更粗糙来增大摩擦力,随堂训练,1.牛顿第一定律 惯性,第八章 力与运动,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,八年级物理（JK） 教学课件,运动的小球会 停下来,快速转动的陀螺会 停下来,滑板车最终会 停下来,导入新课,运动的物体为什么会停下来？,1.知道牛顿第一定律的内容。（重点） 2.知道惯性的概念，会用物体的惯性解释惯性现象。(重点) 3.探究摩擦力对运动的影响，经历比较、分析、综合和推理的思维过程。(重、难点),学习目标,导入新课,自古以来，就有很多人认为：物体的运动需要力来维持。,伽利略认为：物体的运

34、动不需要力来维持，运动的物体之所以停下来，是因为受到了阻力的作用。,VS,通过实验研究,讲授新课,实验设计目的： 实验设计思路： 相同条件： 不同条件： 实验器材： 实验方法：,探究物体的运动是否需要力维持,以小车为例，尽量减小力对小车运动的影响，看小车运动的情况。（怎样使小车运动更远？）,相同的小车、小车开始运动速度相同,表面不同即阻力不同,木板、小车、棉布、毛巾、斜面,控制变量法、理想实验法,（同一斜面、从同一高度静止开始下滑）,阻力对物体运动的影响,演示实验,讲授新课,在同一斜面的同一高度,同一小车从静止下滑,到达斜面底端速度相同,棉布表面,木板表面,比较小车滑行的距离,讲授新课,大,小

35、,阻力的大小,小车运动的 距离s /m,小车速度减小的情况,快,慢,平面越光滑，受到的阻力越_，小车运动的距离越_ ，速度减小得越_ 。,结 论,小,长,慢,更小,更慢,实验记录,讲授新课,进一步推测,如果物体受到的阻力为零，速度就不会减小，它将永远运动下去。,牛顿第一定律 （物理学基本定律之一）,讲授新课,1.“一切”适用于所有物体。,2.“没有受到力的作用”是定律成立的条件。,3.“总”一直、不变。,定律解读,一切物体在不受外力作用时，总保持匀速直线运动状态或者静止状态。,讲授新课,牛顿第一定律,5.牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，用推理的方法概括出来的。不能用实验直接证明。,4.“

36、或”指物体不受力时，原来静止的总保持静止，原来运动的就总保持原来的速度和方向做匀速直线运动。两种状态必有其一，不同时存在。,6.牛顿第一定律说明了力和运动的关系：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。,讲授新课,用力击打一摞棋子中下面的一颗，情况怎样？,想想看，身体向前倾、向后仰的原因是什么？,讲授新课,活动：物体的惯性,材料：橡皮、钢笔帽、纸条、铅笔、书本等,步骤：,2.将一个小物体如钢笔帽，放在纸条边上，用钢笔猛击纸条，观察小物体的运动情况。,1.取出橡皮竖直放在书上，当书突然运动或突然停止运动时，观察橡皮的运动状态。,讲授新课,当书突然停止运动时，橡皮要保持原来的运动状态

37、，会向前倾倒。,活动结果,这说明物体具有保持原来运动状态的性质。,讲授新课,一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，这种性质叫惯性。牛顿第一定律也叫惯性定律。,在杯子中盛满牛奶，突然急速向左拉动杯子，会看到什么现象？为什么？,你能用惯性的知识解释下面这些现象吗？,讲授新课,牛奶向右洒出。因为牛奶开始处于静止状态，当被子突然向左运动，牛奶因为有惯性，要保持静止状态，所以向杯子右侧洒出。,在杯子中盛满牛奶，突然急速拉动杯子，会看到什么现象？为什么？,讲授新课,惯性解读,惯性是物体本身的一种属性，一切物体都有惯性，即无论物体是静止还是运动，无论物体是受力还是不受力，在任何时候，任何状态下都具有惯性。

38、,惯性不是力，在解答问题时，只能说“由于惯性” “具有惯性”。而不能说“受到惯性”“由于惯性的作用”“克服惯性”等，否则就将惯性和作用混为一谈。,讲授新课,所有的物体都有惯性，但不同物体的惯性大小是不同的，物体的惯性只与物体的质量有关，物体的质量越大，惯性越大；物体的质量越小，惯性越小，质量是物体惯性的量度。,惯性解读,讲授新课,跑动中的人，脚被绊住，为什么会向前倒？,跑动中的人开始向前运动，脚被绊停止，而身体有惯性，要保持向前的运动状态，继续向前运动，所以人向前摔倒。,讲授新课,当汽车刹车时，人的脚底由于摩擦而随之静止，人的上身由于惯性，会保持继续向前运动的状态，所以刹车或减速时，人会向前倾

39、。,汽车突然刹车,讲授新课,当汽车从停止状态起动时，人的脚底由于摩擦而随之运动，人的上身由于惯性，仍保持原来慢速行驶的运动状态，所以加速时，人会后仰。,汽车突然加速,讲授新课,我们常常利用惯性,掷铅球,投篮,讲授新课,跳远,紧固锤头,讲授新课,也要避免惯性带来的危害,雨雪天减速,开车系安全带,讲授新课,牛顿第一定律 惯性,牛顿第一定律,一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态,牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上推理概括出来的,力是改变物体运动状态的原因,课堂小结,惯性,定义：一切物体都有保持原来运动状态不变的性质,惯性的大小由质量决定,惯性的应用,1.关于力和运动的关系

40、，下列说法正确的是（ ） A.物体受力才会运动 B.力使物体的运动状态发生改变 C.停止用力，运动的物体就会停止 D.力是使物体保持静止或匀速直线运动状态的原因,B,随堂训练,2.下列哪些现象是利用惯性的（ ） A.拍打衣服时，灰尘脱离衣服 B.司机和前排的乘客要系安全带 C.洗完手后，用力甩掉手上的水滴 D.跳远运动员起跳前要尽力助跑,ACD,随堂训练,3.长直轨道上匀速行驶,坐在门窗密闭的车厢内的一人将手中的钥匙相对车竖直上抛，钥匙将落在（ ） A.手的后方 B.手的前方 C.落在手中 D.无法确定,C,随堂训练,2.力的平衡,第八章 力与运动,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,八年

41、级物理（JK） 教学课件,复习提问：请说出牛顿第一定律内容。,物体不受力时,物体受力时,静止状态 或 匀速直线运动状态,？,变速运动,重点研究,导入新课,1.知道合力的概念。(重点) 2.知道受力平衡，经历二力平衡条件的实验探究过程，认识二力平衡的条件。(重点) 3.能用二力平衡的知识分析问题。(难点),学习目标,导入新课,概念：如果一个力对物体的作用效果与几个力同时对物体作用的效果相同，那么这个力就叫作那几个力的合力。,例如：两个小孩能提起一只水桶，一个大人也能提起，那么这个大人提桶的力就是那两个小孩提桶的力的合力。,讲授新课,实验探究：同一直线上二力的合成,步骤：,1.在水平桌面上（图a）

42、将橡皮条一端固定，用两个弹簧测力计同时沿同一方向，将橡皮条的活动端拉到位置A，记录两个弹簧测力计的示数F1和F2 ；,2.再照图b，用一个弹簧测力计沿同一方向拉橡皮条的活动端，使它的活动端仍到达位置A，记下这时弹簧测力计的读数F；,3.比较F和F1+F2的大小。,讲授新课,实验结论,在同一条直线上的两个力：,1.如果方向相同，合力大小等于两个力的大小之和，即F合=F1F2,2.如果方向相反，合力大小等于两个力的大小之差，即F合=F1F2,讲授新课,静止的电灯,静止的轮船,匀速上浮的潜水艇,匀速降落的运动员,它们各处于怎样的状态?,它们分别受到哪些力的作用?,讲授新课,1.物体在受到几个力的作用

43、时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡。,2.平衡状态,匀速直线运动状态,静止状态,讲授新课,二力平衡：一个物体在两个力的作用下，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，则这两个力的平衡就称为二力平衡。,支持力,重力,支持力和重力是平衡力，书处于二力平衡状态。,阻力,重力,阻力和重力是平衡力，跳伞人处于二力平衡状态。,那么二力平衡的条件是什么呢？,讲授新课,两个力的大小可能要相等,两个力的方向可能要相反,两个力可能要在一条直线上,两个力应该在同一物体上,改变物体受到的两个力的三要素，当物体处于静止时，二力平衡。,猜 想,实验方法,讲授新课,装置仍如上图，但在两边的绳套上挂等重的钩

44、码。放开塑料板后，塑料板将 。,如图，在两边的绳套上挂不等重的钩码。放开塑料板，塑料板 。,滑向一边,保持平衡,实验一,实验二,讲授新课,实验一,实验二,在实验一和实验二中：,讲授新课,如图，在两边的绳套上挂等重的钩码，将塑料板稍向下移动，使两个拉力的方向成一定角度。放开塑料板，塑料板将 。,向上移动,实验三,讲授新课,如图，在两边的绳套上挂等重的钩码。并将塑料板扭转一个角度，使拉塑料板的细绳相互平行，但不在同一直线上。放开塑料板，塑料板将 。,转动,实验四,讲授新课,实验三,实验四,在实验三和实验四中：,讲授新课,结合四个实验：,讲授新课,二力平衡条件,作用在同一物体上的两个力，如果大小相等

45、、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。,简记：同体、等大、反向、共线。,小结,讲授新课,下列情况，两力平衡了吗？为什么？,F1=5 N,F2=5 N,A,F1=3 N,F2=5 N,B,F1=5 N,F2=5 N,C,F1=5 N,F2=5 N,D,练一练,讲授新课,课堂小结,力的平衡,平衡状态,探究二力平衡的条件,静止,匀速直线运动,同体、等值、反向、共线,合力,几个力,一个力,1.判断题。（对的打“ ”，错的打“ ”）,物体受到力的作用时，运动状态一定改变。（ ）,物体不受力的作用时，运动状态一定不变。 （ ）,物体的速度越大，它受到的合力也一定越大。（ ）,随堂训练,2.如

46、图所示，用两根细绳分别系住甲、乙两个相同的物体，让它们在竖直方向上运动，甲物体以v1 =2米/秒的速度匀速下降，此时绳的拉力为F1；物体乙以v2 =4米/秒的速度匀速上升，绳的拉力为F2，则F1与F2的大小关系是（ ）,A,随堂训练,3.下列情况，能表示二力平衡的是（ ）,3牛,4牛,A,B,C,D,C,随堂训练,3.力改变物体的运动状态,第八章 力与运动,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,八年级物理（JK） 教学课件,回顾思考,物体在力的作用下怎样运动？,物体在不受力的时候要保持静止或匀速直线运动状态；,物体受平衡力时保持静止状态或匀速直线运动状态；,导入新课,物体受到一个力或一组非平

47、衡力的作用时，它将怎样运动呢？,导入新课,1.知道力可以改变物体运动的运动快慢和方向； 2.知道力是改变物体运动状态的原因是受到外力的作用。（重、难点）,学习目标,导入新课,实验过程中，你观察到什么现象？通过这个实验，小结一下在什么情况下物体的运动状态发生变化，发生怎样的变化。,思考,改变物体运动状态的方式：,力改变物体运动的快慢,力改变物体运动的方向,讲授新课,由于阻力的作用，关闭发动机后的火车越来越慢，最后停下来,弦对箭的作用力使箭飞速射出,讲授新课,物体运动状态的变化：,物体由静止变为运动，或由运动变为静止，或者运动快慢发生改变，这些现象都是物体运动状态的变化。,请大家想一想，哪些力改变

48、了我们周围物体运动的速度大小？,讲授新课,力的作用不仅可以改变物体的速度大小，也可以改变物体运动的方向。,用力拉住链球，链球沿圆周运动，运动方向不断变化,用球拍准确地改变乒乓球的方向,讲授新课,发射时的火箭运动变 ，因为火箭受到 的作用。,观察与思考,快,推力,讲授新课,进站时的火车运动变 ，因为火车受到 的作用。,慢,阻力,讲授新课,物体受平衡力作用时,物体不受力作用时,物体受非平衡力作用时,运动状态发生改变,物体的运动状态保持不变,应用1：,运动状态,根据受力情况,判断,讲授新课,一定受非平衡力作用,物体的运动状态发生改变,受平衡力作用,物体保持匀速直线运动状态或静止状态 （运动状态保持不

49、变）,不受力作用,应用2：,根据运动状态,受力情况,判断,讲授新课,力改变物体的运动状态,物体运动状态的改变,静止变为运动,运动变为静止,改变运动的快慢,改变运动的方向,物体受到非平衡力：物体的运动状态改变,课堂小结,1.图（a）（b）表示力的作用效果，其中,形变,运动状态,（a）主要是表示了力可以使物体发生_，,（b）主要是表示了力可以使物体的_,发生改变。,随堂训练,2.以下所给的四种现象中，物体的运动状态没有发生改变的是（ ） A匀速转弯的汽车 B平直铁轨上匀速前进的列车 C正在荡秋千的小孩 D守门员踢出去的足球,B,随堂训练,3.如果物体受到力的作用，可以断定下列情况中物体一定是受到非

50、平衡力的作用是（ ） . 物体在空中匀速直线下落 .火车在平直铁轨上匀速前进.掷出的铅球在空中运动时.电梯匀速上升,C,随堂训练,4.根据力与运动的关系，下图中小明和小华的观点（ ）,解析：力既不是维持物体运动的原因，也不是使物体运动 的原因，而力是改变物体运动状态的原因。,D,随堂训练,1.压 强,第九章 压 强,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,八年级物理（JK） 教学课件,我俩对雪地的压力差不多，我为什么会陷入雪里，她却不会？,导入新课,1.知道与压力作用效果有关的因素。 2.通过实验探究理解压强的概念，能用压强公式进行简单的计算。知道流体压强。（重点） 3.知道减小和增大压强的方

51、法及应用。（重点）,导入新课,学习目标,F,F,F,这些力的共同特点是什么？,讲授新课,F,F,F,1.定义：垂直作用在物体表面上的力称为压力。 2.作用效果：使受压物体发生形变。 3.压力的方向：垂直于接触面指向被压物体。 4.作用点：在所压表面上。,讲授新课,压力不是重力。,5.压力大小：,等于重力大小吗？,地球,某物体,某物体,接触面,可以是任何方向,竖直向下,一般和重力大小无关,G=mg,讲授新课,只有当物体放在水平面时，物体对水平面的压力等于重力，即 。,F压 = G,G,F压 = G,F压 G,F压 与 G无关,G,F压,F压,G,F压,压力可以由重力产生，也可以由其他力产生。,讲

52、授新课,想法一：小聪陷入雪中是因为他受到的重力大，他对雪地的压力大于雪所能承受的压力。,想法二：穿滑雪板的小红能在雪上行走，可能是滑雪板把压力分散到更大的面积上，减弱了压力的作用。,哪种想法对？,讲授新课,猜想：,猜想1：压力的作用效果可能与_ 有关？,猜想2：压力的作用效果可能与_有关？,压力大小,受力面积大小,因为压力作用效果可能与多个因素有关，因此在探究过程中要使用：,控制变量法,压力的作用效果跟什么因素有关？,讲授新课,甲 乙 丙 图9.1-2,结论：,压力作用效果与压力大小有关。,控制变量：,受力面积相同,比较图9.1-2中： 和 。,甲,乙,讲授新课,甲 乙 丙 图9.1-2,结论

53、：,压力作用效果与受力面积有关。,控制变量：,压力相同,比较图9.1-2中： 和 。,乙,丙,讲授新课,实验记录：,桌子的重力,桌子+砝码重力,桌子+砝码重力,桌脚,桌脚,桌面,明显,很明显,很不明显,甲 乙 丙,讲授新课,实验结果：,当受力面积相同时，_越大，压力的作用效 果越明显；,当压力相同时，_越小，压力的作用效果越明显。,压力,受力面积,怎样表示压力的作用效果？,讲授新课,表示压力作用效果的物理量。,物体单位面积上受到的压力。,压强,1.定义：,2.公式：,讲授新课,1 Pa = 1 N / m2,“1帕”的含义: 1平方米的面积上受到的压力是1牛。,3.压强单位：,专用名称叫帕斯卡

54、（pascal）简称帕，符号为Pa,牛顿（N）,平方米（m2）,压强的单位N/m2读作牛每平方米,讲授新课,小数据,一颗西瓜子平放在桌面上，对桌面的压强约20 Pa 一张报纸平放时对桌面的压强约0.5 Pa 成年人站立时对地面的压强约为1.5104 Pa,讲授新课,粗,细,受力 面积大,受力 面积小,手指受压的感觉有什么不同？用力后这种感觉有何变化？,与手掌接触的那部分气球的形变较小，手指顶着的那部分形变明显。用力越大形变越明显。,讲授新课,感受压强,例：一个人的质量约为50kg，每只脚与地面的接触面积大约为175cm2，求人站立时对地面的压强大约是多少?,解：地面受到的压力,F=G=mg=5

55、0kg9.8N/kg=490N,地面的受力面积,S=2175cm2=0.035m2,所以人对地面的压强,讲授新课,不论是固体、液体还是气体，不管是由于重力作用还是其他力的作用，或是发生碰撞，只要有相互挤压，就会有压力和压强。,请同学们分析上图中物体受到哪些压强？,讲授新课,液体和气体有很强的流动性，统称为流体。,流体不仅对与之接触的物体施加压强，在流体的内部也存在压强。,讲授新课,A,C,B,思考：同一块砖怎样放置压强最大？,压力相同，受力面积小的压强大,讲授新课,压力一定时:减小受力面积 S,受力面积一定时:增大压力 F,1.增大压强,压力一定时:增大受力面积 S,受力面积一定时:减小压力

56、F,2.减小压强,或两者同时改变,或两者同时改变,讲授新课,增大压强,讲授新课,减小压强,讲授新课,讨论交流：冰面救人,讲授新课,压力,方向:与受力物体的表面垂直,压力的作用效果与,压强,物理意义:表示压力作用效果的物理量,公式: p=F/S,单位: 1N/m2=1Pa,应用:,压强,定义:垂直作用在物体表面上的力,压力的大小,受力面积的大小,减小压强的方法,增大压强的方法,增大受力面积,减小受力面积,增大压力,减小压力,流体的压强,对接触物体施加压强,内部存在压强,定义:垂直作用在物体表面上的力,课堂小结,G,F,G,F,G,1. 画出木块对支持面的压力和木块的重力的示意图。,随堂训练,2.

57、形状如下图所示的实心物体放在水平面上，如果将其倒放，则物体对水平面的( )A.压力、压强都改变B.压力、压强都不变C.压力不变、压强减小D.压力不变、压强增大,C,随堂训练,3骆驼的体重比马大不了一倍，而它的脚掌面积是马蹄子的三倍。这为“沙漠之舟”提供了什么有利条件？,答：骆驼的脚掌面积很大，对沙漠的压强相对较小，不容易陷入沙漠里。,随堂训练,2.液体的压强,第九章 压 强,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,八年级物理（JK） 教学课件,名称：恒压潜水服 发明者：哈德休特潜水设备国际公司 工作深度：约合660 m 价格：270万美元,为什么深水潜水，要穿特制的潜水服？,导入新课,1.知道液体对容器底和的压强，知道液体内部存在着压强。 2.通过实验探究液体