北京课改版三年级上册数学《 2.1 千米的认识》教学课件

1、第二欧元针织面料千米，厘米和毫米的认识，1千米的认识，学习目的，1 .认识长度单位千米。 2 .了解千米和米的关系，进行简单的换算。 制定3.1公里长的概念。 复习导入，你对长度单位“米”有什么认识？ 对于量比较长的物体，通常以“米”为单位。 米也是长度单位，可以用文字“m”表示。 根据生活经验和长度单位的认识填补空白。 并在括号内填写适当的单位。 教室的长度是10 ()。 (2)橡胶宽度3 ()。 (1)米(2)厘米，复习导入，情景导入1，从图中知道什么？ 从北京牌到天津的高速公路长120km，虎坊桥到广凉门4km，虎坊桥到天安门2km。 高速公路的速度不能超过每小时60公里地理图上出现的实

2、际距离以千米为单位。 探索新知识，1 .测量比较长的路程通常以千米为单位，“千米”通常可以记为“千米”，1千米也可以记为“1km”。 2 .千米和米的关系：1千米=1000米或1千米=1000米。 探索新知识，方案引进2，从图中你知道什么，7千米是7个1000米，7千米是7000米。 探索新知，7km=7000米，千米换算成米，千米数的末尾加上3个0，米换算成千米，米数的末尾去掉3个0。探索新知识，解题构想：1 .在括号中填入适当的单位。 从生活经验和长度的理解来判断。 典题精说，(1)小明从家到学校要走520步()。 (2)两县之间的道路长度80 ()。 (1)米(2)千米，典题精说，解题构

3、想：2 .填写。 米换算成千米，除了三个0，千米换算成米，再加上三个0，典题精说，典题精说，填写。 误答，400，误原因：千米和米之间的进度不能把握。 一定要注意，4公里=()米，请填写。 正确答案，4000，容易出错的注意，4千米=()米，千米换算为米时，千米数的末尾应该加3个0。 学习使用，1 .订正。 解：5000，3千米=米5000米=千米，千米换算成米，千米数的末尾加上3个0米换算成千米，米数的末尾去掉3个0。 2 .进行订正计算。 先作为统一单位再进行订正。 15 2000，解：学习用，7千米8000米=()千米3千米-1000米=()米，学习用，3 .以下的标识牌表示汽车的速度每

4、小时限制()。 解：60公里，根据生活经验填空。 学习使用，根据自己的经验进行接续。 4 .把时速和适当的移动方式连接起来。 现在学习使用。 5 .汽车每小时56公里，摩托车每小时45公里，汽车每小时比摩托车快多少公里？解：5645=11 (千米)，以汽车时速减少摩托车时速。 全班总结，2 .千米换算成米，千米数最后加3个0米换算成千米，米数最后去3个0。 1 .测量比较长的路程通常以千米为单位，“千米”通常可以记为“千米”，1千米也可以记为“1km”。 解读部篇本语文教材部篇本语文教材的制作背景。 (1)教材要体现国家意识、主流意识形态、党的赞同，体现立德树人从人偶手中抓住。 (二)体现核心

5、素养，我国学生发展的核心素养包括社会责任，包括国家认同、国际理解、人文基础、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 (3)语文、道德与法制、历史三个学科教材的统一编辑是一个大趋势。 (四)一标多册教材质量参差不齐，部编本的目标是发挥模范作用。 二、部编本教材的编写理念： (一)体现核心价值观，实现“整体修订、有机渗透”。 (二)接地瓦斯气体满足一线需要，对教育弊端发挥纠正作用。 倡导全民读书，重视扩展课外读书、扩展语文生活两个方面。 (3)加强了教材编写的科学性、编辑结合。 (四)贴近现代学生生活，体现时代性。部编本语文教材的七个创新点： (1)选文创新：文本总数减少，对外汉语大头针难度减少。 (二)尤针织面料结构创新更灵活的尤针织面料构造体制，综合性更强。 (3)注重语文核心素养，重建语文知识体系。 (四)在圣三一中，区分不同的课型。 以“教读”、“自读”和“课外阅读”的圣三一，整体提高学生的语文素养。 (5)将课外阅读纳入教材体制。 (6)识字教育更注重科学性。 (7)提高作