优秀德育工作者事迹材料

1、优秀德育工人的事迹资料我热爱教育事业，坚持自己的教育方针，遵循教育规则，教导育人。 学习政治、文化业务知识，不断提高自己的素质和业务水平，热爱学校，关心集体，谦虚谨慎，团结合作，遵纪守法，作风端正，服装端正，有礼貌，以身作则，是人师表。 和很多普通的人民教师一样，我做着最平凡的工作。 没有感动的行动，没有流泪的叙述方法。 但是回想起来，心里总是那么的平平整整踏实。 每天，我都在默默地实践我心中不变的誓言，以人民教师为职业，以教育为事业，一天也不虚度的每一天，我的心总是那么接近学生的心，那么忙而充实。 特别是引导者的信赖，学生的尊敬，爱，学生的监护者的寄托和感谢，让我非常满足，激励我，让我在这三

2、尺演讲台旁边勤奋地工作，无悔地默许。 在教育和德育方面表现出色，具体事迹如下：一、细心教导，爱岗敬业，刻苦耕作。 进入职场后的我，总是对自己要求严格，努力完成学校交给我的各项任务，但依然如此。 在教育方面，我研究教育教法，努力在心里教所有的学生。 屡次，我在风中来到雨中，不会擅自请假、迟到、下课。 我一直认为既然选择了人民教师这个职业，就要尽到责任，搞好每堂课，不求回报。 在教育工作中，我勤奋踏实，以教学理念丰富课堂，让学生质疑调查、探索，激发每个学生的学习热情，让每个学生感受成功的喜悦。 激发学生的学习热情，教学生学习方法。 教学中采用“学生交流、人民教师与学生交流”的方法，活跃学生思维，开

3、展学生自主合作学习和探究性学习活动，重视阶段性教学，发挥学生主体性作用，形成特色“人机交互教学模式”和自己的教学风格。 上学期，我兼任五年级班主任，英语成绩在在先倒数第一的年级有领先水平2、建构自主管理模式，营造民主和谐的教育氛围。 民主平调的教育氛围是学生主体发展的前提。 作为一个人民教师，要把教育转变为民主生活方式，平等对待学生，尊重学生的主体地位，让学生生动自由地发展。 于是我在班级管理的过程中，注意从网际网络那里学习教育学、心理学知识，吸取最新的研究成果，革新教育观念。 倡导以学生为主体的“学生自我管理模式”，推进班级民主管理，培养学生自主发展和自我管理能力，积极让学生参加德育活动，激

4、活学生思维，让学生热情参加德育活动，始终认真设立班会活动，结合班级问题，让学生讨论同样，我爱他们，理解他们，引导他们，因为我“不歧视”。 在很多情况下，学生会向我倾诉内心的喜悦和烦恼。 我总是做一个善意的听众，及时做出参考的广告老虎钳，我不会轻易给学生的行为下结论。 我相信对教育来说，最重要的是学生身心的全面发展。 所以我用微笑的太阳继续感化学生。 批评少于后生。 我总觉得没有不能教的学生。 如果老师们多花点时间和精力，一定会有好的效果。 正因为我一年一天的工作，我所有班级的学生团结力强，师生关系情融洽，学习氛围浓厚。 在学校被评为“文明班集体”三、教育教学一体化，爱的加晶种。 高尚的职业道德

5、也体现在她对学生的人民教师上。 我在工作中将自己的爱尽情地洒到教室的旮旮旯旯上，在我的眼里，所有的小盆友都是柱子的材料，所有的“顽固的石头”都可以雕刻成精巧透明的美玉，在我看来，每个小盆友都有光斑，值得欣赏。 当学生在学习和生活中遇到困难时，她总是伸出援助之手，用自己的诚实感动他们，引导学生们走出人生的沙漠，让他们再次幸福，在阳光下健康成长。 我们班的赵君泓喜欢偷别人的东西。 后来，他翻了老师的登山背包，发展到偷老师的东西。 偶尔被四年级学生发现，他的学习慢慢下降，心中的感觉也低落了。 我很快就和他母亲取得了联系，多次交谈，派出班里沉着的女孩观察他的行动，经过多方面的努力，赵君泓终于改掉了这个坏习惯，快乐地生活，摆脱了心中的阴影，他母亲也很感激。四、散发人格魅力。 高尚的职业道德也体现在人民教师的人格上。 人民教师人格如风行水，无踪迹，润物安静，潜在的默契影响着学生的成长。 所以，我很重视自己的言行，坚持学生做的事，我一定做，要求学生不做，自己绝对不做。 我以高尚的人格感染了学生，以博大的心爱护学生，以真诚的人民教师爱塑造了学生的灵魂，因此我班的学生，深受任何人民教师的好评。 积极与人民教师取得联系，总之，无论是教育工作还是德育管理，我都以全部热情和力量投入到自己的工作中，细心，上色，对云同步取得了一定的效果。 在成绩的荣誉面前我一点也不自私，更加激