第22课唐雎不辱使命(61张)课件

1、唐菊并没有辜负他的使命。1.在PPT的学习和交流中，唐菊并没有辱没自己的使命。唐菊已经完成了他的使命，解决了问题，羞辱和失败了。这篇课文是大声朗读的。2.PPT研究和交流。西汉刘向编纂了33卷，分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、韩、魏、燕、宋、魏，战国政策的实现标志着中国古代历史散文的发展达到了一个新的高度。它主要记录战国时期谋士、谋士在游说诸侯或互相辩论时所表达的政治观点或斗争策略，并写出他们雄辩的言辞和机智的行动，如荆轲刺秦王。战国策是西汉末年刘向根据战国策中的时事记载编纂的一部国家史书。战国策记录了战国时期各国政治、军事和外交的历史事实，是战国时期游说者的策略和言论的汇编，又称国家政策和国

2、家大事。在艺术方面，他擅长讨论事物，喜欢夸张和自由写作。他还善于刻画人物，写下了许多个性鲜明的人物形象，充满了文学趣味，具有很高的文学价值。书中写了很多寓言，如画蛇添足、鹬蚌相争、狐狸与老虎、狡猾的兔子的三个洞穴、前所未有的好等。唐巨的使命是一部杰作，历来受到人们的称赞。它流传甚广，可以称之为“家族故事”，具有很强的文学艺术特色，可以直接作为文学散文甚至小说来阅读。4，PPT研究与交流，背景介绍，唐巨所描述的“不失使命”是战国时期一个弱国与一个强国之间的外交斗争。当时，强秦在230年灭朝鲜，225年灭魏国，进行了大规模的吞并，并试图利用“改土归流”的政治骗局吞并魏国的附属小国安陵。这就引出了安

3、派唐巨到秦国进行反吞并斗争的故事。用小鱼饵钓大鱼是秦军欺骗利益的老把戏。秦惠文曾派张仪入楚，在楚与齐断绝外交关系，愚公被掳的情况下，将经商之地600里地给了。秦王赵翔邀请赵艺会文的妻子和氏璧到十五个城市。结果，林相如发现了这个骗局，偷鸡并没有腐蚀一把米。距离唐菊只有几十年的路程。这一次，秦王赢得了胜利，并重复了他的老把戏。安、唐巨是学了的榜样，还是学了蔺相如的榜样，与秦针锋相对？6，PPT学习与交流，7，PPT学习与交流，读准发音，唐菊，茹然，韩愈，一个光着头的学徒，挠着头，抓起了土地，J . F .顾欣，戈延，NO清，8，PPT学习与交流，秦王使人打电话给安陵君说：“我要取一个500里之地，

4、以安陵君和安陵君。”安凌俊说：这对大王加好处是很好的；虽然这块土地被第一个国王接收了，但我最终还是愿意保留它，勇敢是很容易的！秦王不开心。因此，安陵王派唐巨去秦国。送，说，要，用，强调“必须”，许诺，给予恩惠，使用，交换，很好，即使这样，总是，守卫，快乐，所以送，送，到达，交换，继承，9，PPT学习和交流，说，唐巨说：我很容易安陵与一个500英里的土地和秦摧毁了朝鲜和死了魏，而君住在一个500英里的土地上，并把君作为长者，所以它是不坏的。今天，我拿的土地是你的十倍，所以请对你更慷慨，而那些违抗我的人会对我不那么慷慨。唐菊对他说：不，如果不是。一个凌俊，要说，用，服从，为什么，而且，凭借，生存，

5、和理智，对待，作为一个忠诚的长者，所以，通过“措施”，现在，用，让，使扩大，违反，认为鄙视，低估，(意动)，不，这样，所以当秦王勃然大怒，他对唐巨说，“公众也尝到了皇帝的愤怒，但唐巨对他说，“我没有闻到它。秦王曰：“天子之怒，尸数百万，血数千里。唐巨说：国王尝布，接受，封地，跟随，甚至，愤怒，曾经，听到，回答，取消了主谓句的独立性，愤怒，平民，更不用说，只有，守卫，11，PPT学习和交流，愤怒？秦王曰：“布衣之怒，亦无冠。唐巨说：“庸人之怒，非学者之怒也。”“，颛顼之刺，也，彗星撞月；聂郑智刺韩愈，与白洪擦肩而过；离刺庆忌也，仓颉袭上殿。这三个儿子，所有穿衣服的人，也都生气了，取消了，摘掉了，

6、帽子，光着，脚，放了，砸了地，平庸无能的人，取消了，判断了，取消了，暗杀了，横扫了，冲了，通过了，判断了，攻击了，12，PPT学习和交流，休息了。如果一个学者生气了，他会躺着死去，流五步血，世界也会如此。他把剑从鞘中拔出来。秦王挠了挠，跪下来谢过他，说，请坐，老师！至于这个！我告诉你：如果韩和魏死了，而安陵住在一个50英里的土地上，只有老师可用。吉祥，不祥，下降，从，加，如果，白丝，这里指的是穿着丧服，今天，这样，判断，拔出，连接，站起来，屈服，跪直，修改，道歉，唐举，到达，理解，转移，依靠，只有，因为，13，PPT学会交流，14，PPT学会交流，虽然，到了秦王的第一次，国王生气了，用耳朵抓住

7、了土地50点， 但是那些只生活过的人有老师，以君为长者，因为君而使用它，这是一词多义，像这样，15，PPT学习交流和灵活使用词类，请在君中广泛使用(形容词用作动词，使役用法，“使役扩展”)。 )、世界激素(名词用作动词，穿丧服)、16、PPT学会交流，指出下列句子中的可互换词，并写出其原词和解释。(安排在注释中)，1。以君为长者不好。2.苍鹰袭击了寺庙。办法执行有误。仓通“仓”，3，我告诉你，我告诉你“余”，我明白，我通过假词，17，PPT学会交流和翻译以下文言文句子：1，而那些违抗我，鄙视我和？2.一个凌俊是孤独的！3.安派唐巨到秦。4.你是长辈，这样不好。5.今天，我得到的土地是你的十倍，

8、所以请把它扩展给你，如果你不服从我，你会鄙视我？但他违背我的意愿，是看不起我的力量吗？一个凌俊人必须答应我！安派唐巨到秦。把安灵君视为忠诚的长辈，所以不打他的主意。现在我用十倍的土地(以换取安陵)让安陵君扩大他的领土，但他不听我的意见。它不是蔑视我吗？18，PPT学习与交流，6，皇帝之怒，横尸百万，流血千里。7.布的愤怒也是免冠的。8.如果你生气了，你会坠入天堂。9.如果一个学者会生气，两个人会被杀，流血五步，整个世界都会嫉妒，今天也会。10日，秦王色变，跪下致谢。当天子发怒时，将会有数百万人死亡和数千英里的流血。平民愤怒了，但也是脱下帽子，赤着脚，用头撞击地面。心里的愤怒还没有产生，上天就会

9、落下吉凶的征兆。如果有才有勇的人一定要生气，那么现在两具尸体就会倒下，鲜血五步一滴，全世界都会穿孝服，今天就是这种情况。秦王(吓)脸色变了，站起来跪下向唐菊道歉。翻译下列文言文句子：19。PPT学会交流和把握整体。1.用自己的话创造性地复述这个故事。2.故事中的人物是谁？谁是主角？3.这个故事的主要矛盾是什么？最终结果是什么？故事中的人物是秦始皇、和唐巨。主角是唐菊。这个故事的主要矛盾是安陵的归属。故事的结局是秦始皇放弃了吞并安陵的计划，唐巨没有完成他的使命。，20，PPT学习与交流，第一分析，1。秦王走500里到大兴安岭是出于好意吗？搬迁的真正目的是什么？2.安为什么拒绝的请求？3.总结本段

10、的意思。秦王并不是出于什么好意，而是采取了“大容易小”的欺诈手段，企图不战而屈人之兵地直接吞并安陵小国。安灵君识破了秦王的骗局，婉言拒绝了。谦卑中有坚定，“吾欲守先王之地，敢为易”，预示着将有一场大风暴。秦王试图吞并安陵，遭到了拒绝和不满。这是故事的开始，以解释为什么唐巨秦。21，PPT学习与交流，第二个分析，1，秦王认为他对安陵君有什么态度？2.秦王说的是真的吗？告诉我原因。善待安灵君，是不真实的。事实上，这是对安灵君的一种好意。说它作为长者受到尊重而不是被吞并是一种恩惠；粉饰太平，然后让安扩张土地和衰落，这是对我的攻击和鄙视。22，PPT学习与交流，第二分析，第三，唐菊是如何反驳的？4.安

11、与唐巨的原因有何异同？首先，用一句强烈的否定句堵住秦王的威胁性提问，然后直接回答秦王，最后用一句反问句来否定秦王的无耻要求。相似之处：他们都拒绝了秦王的无耻妄想。差异：不同地方和背景的不同人。这时唐菊比安灵君回答得更坚决。23，PPT学习与交流，第三分析，1，秦王所说的皇帝的愤怒的具体内容是什么？2.秦王为什么说“天子之怒”？3.唐律引用颛顼、聂政、姚礼的目的是什么？死了几百万，流血几千里，那是一场残酷的战争，以武力相威胁，想恫吓并使唐巨投降。用他们令人震惊的事件来表明他们和他们勇敢的战士一样勇敢和博学，害怕暴力，敢于死亡，并为未来的行动铺平道路。24，PPT学习与交流，第三分析，4，“如果一

12、个学者生气了，今天也是”说明了唐菊的什么精神？5.你认为唐菊的“在你生气之前从天而降”是正确的吗？善于抓住斗争、死亡的机会，表现出他内心的英气，与秦王拼命活动。不正确的，迷信的，或正确的，告诉人们的苦难，25，PPT学习和交流，1，秦王有什么样的言行？2.秦王有什么心态？第四段分析，看木然道歉(色抓、跪、谢)，欺凌，内心软弱，奴颜婢膝，傲慢与尊重，26，PPT学习与交流，课文结构，原因(开头)，愿意保留它，以唐举在秦，高潮，所以良好的意图也被忽略，29，PPT学习与交流，课文中使用了什么刻画人物的方法？动作描述、语言描述和表达描述。学会交流，找出课文中的典型描述，大声朗读，从中我们可以看出秦王

13、和唐菊是什么样的人。神态描述，语言描述，动作描述，“不高兴”，“很痒”，“龙跪着感谢他”，31，PPT学习与交流，问题1:你认为唐菊是什么样的人？你能谈谈唐菊的性格吗？32，PPT学习和交流，机智勇敢，爱国忠诚，冷静沉着，不怕暴力，凛然正直，33，PPT学习和交流，如果一个学者会生气，两个人会被杀，五步流血，世界是悲哀的，今天也是。爱国主义和忠诚，虽然千里难行，难道是直行五百里吗？以怒不发，休降于天，而我将四夷。34，PPT学会沟通，如果一个学者会生气，两个人会被杀，五步流血，世界是悲哀的，今天也是。机智而勇敢，不，如果不是，安是土地和保存的第一个国王，和，刺颛顼，也攻击月亮的彗星；这三个儿子

14、都是服装设计师，35岁，PPT学习交流，还有唐菊，她是一个冷静冷静、不怕暴力、爱国忠诚、机智勇敢、口若悬河的外交家形象。36岁的PPT学习与交流问题2:你认为秦王是什么样的人？请根据前面对唐菊性格的分析谈谈你的看法。37，PPT学会沟通，欺软怕硬，骄而狡猾，38，PPT学会沟通，骄而狡猾，我想在500里之地安陵与秦灭魏，而曹军则生活在50里之地，以曹军为长者，所以还算不错。安玲君不听我的，还什么？如果你违抗我，你会鄙视我？布之怒，也免冠徒，以头偷。39，PPT学习交流，秦王挠了挠，跪下来感谢他：“坐下，老师！至于这个！我很尴尬：傅汉和魏死了，安陵住在一个50英里的土地上，只有老师。”，40，P

15、PT学习与交流，秦王，是一个贪得无厌，奸诈，傲慢和暴力的封建统治者。问题3:从“唐举不辱使命”的故事中，我们可以看出唐举的说话技巧体现在哪些方面。你的灵感是什么？42岁，PPT学习交际、说话技巧，唐举氏，王尝布之怒。傅尸二人流血五步，遍天下。有“节”字，有“证”字，有“力”字，有“不，若不”、“而守”、“士之怒”、“而将承四”、“今是也”、“立于刀下”，43、PPT学习与交流，第一，“巧”在委婉。秦王要求接管500里的易安陵。被安拒绝后，很不高兴，于是他威胁唐菊，并愤怒地指责安“不理我”。对此，唐菊首先用顺从的口气说：“不，不是的。”这一回答不仅缓和了秦王欺负弱者的势头，也使会谈得以继续；文章

16、还强调了拒绝易地的原因，并冷静地解释了安陵君拒绝易地是因为他“臣服于王前之地”，并没有故意违背秦王的意愿。答案是委婉的，合理的，有“节日”，44，PPT学习和交流，“寿”这个词是丰富的含义；这不仅表明我们愿意忠于先王的遗志，维护国家主权和领土完整，而且宁愿“守”而不是“易”；这也说明安陵国没有扩张的意图，而是有防御敌人的心，这不仅婉言拒绝了秦王的请求，而且还暗中警告秦王不要轻举妄动。“千里难行，五百里直吗？”这个反问句非常有力，表明安陵国家不仅不想换地方，而且根本不想换地方。因为安凌俊了解秦王真正目的。“服从”是维护正义和不惧怕暴力的具体表现，显示了安陵土地的神圣和不可侵犯性。既然唐巨的话有“

17、贞操”，从“道德”的角度暗示了秦王的不公正，侵犯了他的尊严，难怪他要“暴怒”。45，PPT学会沟通，第二是“聪明”中的针锋相对和“根据”。秦王见诈不可施，便以“横尸千里”的所谓“天子之怒”相威胁。唐巨以牙还牙，用“卧死流血五步”的“书生之怒”进行了反击。在这场皇帝和布的愤怒的对抗中，唐宓很快从被动变成了主动。当秦王鄙视“布衣之怒”时，唐巨立即反驳说：“布衣之怒，非学者之怒也”，提醒秦王要正视“学者之怒”。46，PPT研究交流，然后用强排比句列举颛顼刺廖望、聂政刺韩愈、离骚刺庆忌等史实，并对儒林外史作出解释。这三个历史事实直接刺伤了怕死的秦王的心；警告秦王要吸取历史教训，不要死。然而，这些有根据的“学者之怒”毕竟是历史，已经过去了。虽然他们接触(威胁)了秦王，但还不足以使被利益蒙蔽的秦王悔悟。于是，