中外母语教学比较zhou.ppt

1、1.中外母语教学比较，周小鹏，华南师范大学文学院，2。如何帮助小学生学好汉语？课程标准指明了教育学、专家指导教材、教学参考、教学方法、考试指导、同行和自己的经验。叶圣陶语文教学思想举隅。叶老对语文教学的要求是，在中小学语文教学中，基础知识和基础训练都很重要，我认为更重要的是注重训练。什么是培训？就是让学生学到的东西成为他们自己的东西。虽然我们现在在语文教学中注重实践，但是我们实践的不多，影响了学生对基础知识的掌握。老师对学生要求严格。严格并不意味着老师强迫学生整天练习这个和那个，以至于他们不能呼吸。相反，他们说，如果他们想让学生练习，他们应该一直引导和督促他们，直到他们所学成为他们自己的。如何

2、识别新单词和新语言，所谓的理解是指：“一方面，你知道解释，另一方面，你知道如何使用它。”有必要使学生在平时养成一种观念和习惯，即要创造新词，就必须根据本文寻求该词的确切含义；根据一些与本文相似和不同的例子，有必要找出一个词的正确用法。为了测试学生对新单词和语言的理解，你可以读他的笔记或者听他的口头回答。当学生知道新单词和新语言时，他们通常会有模糊和普遍的问题。用一句成语来说，他们“不寻求解决办法”。必须避免含糊笼统。在阅读和写作的教学方法和学习图片时，首先要描述眼睛、耳朵、手和脚的石膏雕像，这叫做基本练习。学习阅读和写作始于普通的课文，它们有着相同的含义。普通的文本很容易分析、理解和模仿。只有

3、建立基础知识，我们才能进一步理解文学。8.小学作文要求小学作文教学的目的是让学生用语言无障碍地表达自己的感受；简单的解释，没有谬误。至于修字工作，一开始是一个不必要的要求。如果你能坚强，你就不会生病。9，外语阅读策略，K-W-L阅读策略(强调学生阅读中的原始知识)(强调学生的积极参与)(从策略的角度总结教师的经验)(教师的操作根据情况进行调整)我知道什么？我想知道我学到了什么？强调学生的原始知识，鼓励学生通过阅读提问和解决问题。美国的创造性作文教学(最早的倡导者之一是致力于提高儿童写作兴趣的中国著名教师考斯)认为，教师不能通过设置问题、学生作文和教师批改来对学生作文进行有效的指导，而应该创造一

4、个宽松的写作环境，让学生把写作当成一件平常的事情。在他们看来，写作是为了把事情弄清楚，学生应该表达他们的想法，甚至学生也可以描述他今天放屁有多大声。美国的创造性作文教学试图让学生形成这样的信念：如果我能说出来，我就能写出来；如果我能写出来，我就能读出来。为了帮助学生建立写作信心，美国的一些老师允许学生在写作时对语言的形式没有任何顾忌，也就是说，拼写和语法是否有错误，甚至是否难以辨认都没有关系。在所有的想法都写完之后，把它们读给他们的同龄人听，然后修改它们，看看如何表达它们能让人们更好地理解，以及如何表达它们能让人们笑和哭。在这个过程中，任何像“白痴，白痴”这样的东西都不允许在教室里存在。一些美

5、国人建议，如果我们想把孩子培养成真正的作家，让他们需要并愿意写作，我们需要建立一个把孩子视为创造者的写作指导计划。例如，一个6岁的作者和一个60岁的作者在写文章时应该经历同样的过程。特别是，他的作品必须出版，只有出版，他才能意识到他是一个真正的创造者。因此，他们设计了一个模拟的、动态的作文教学过程，在这个过程中，学生们试图与他人交流并修改他们的草稿。这些对我们探索更有效的方法来提高学生的写作水平有很大的启发。目前，一种新的汉语教学法在美国和其他国家兴起。这是一种写作训练方法，旨在培养学生的创新能力。美国的一些作文教学专家，如格林等人认为，为了提高故事写作能力，学生应该注意故事的结构，突出人物的

6、特点，把故事的开头写好。说明：作文教学法专家Hilrich还设计了一个名为“故事开端”的练习，为中小学生编故事和充分发挥想象力提供思路：想象你在一家商店(如展览馆、玩具厂等)。)并用五个要素(谁、什么、何时、何地、为什么)讲述你的故事。另一个例子：从另一个角度看世界：鱼对渔夫有什么看法？外星人对你的活动有什么看法？老鼠对锅里的奶酪有什么看法？假设你是一个“超级神童”，你会怎么做？你会有什么感觉？为什么？在动物园和老虎聊天等。如果你是校长(或老师、家长、校长等),你会怎么做？)一天？如果你能以三种方式改变世界(或你的城市或学校)，它会变成什么？你为什么认为这是必要的？16岁，创造并描述了一种杂交

7、动物。例如，这是一只水牛(它是牛和水牛的组合)，那么什么是老虎和老鼠的组合？什么是兔子大象(兔子和大象的组合)？等等。近年来，美国越来越重视学生形象思维的培养。在作文教学中，应该培养学生的想象力。想象是一种思维活动，在这种活动中，人们在脑海中创造出他们以前从未见过的事物的图像，或者可以在未来作为事实的图像来实现。美国想象作文的命题策略是以培养学生全方位形象思维和逻辑思维能力、培养学生想象力为主题。如下：(1)你的船沉了，你漂到了一个荒岛上。你将如何生活？(2)回顾2015年想象中的音乐会、电影、舞蹈或喜剧表演。18日，苏霍姆林斯基谈到如何让学生注意时，苏霍姆林斯基在谈到如何让学生注意这个问题时说：“控制注意力的问题是教师工作中最微妙和研究不足的领域之一。要控制注意力，你必须了解孩子的心理和年龄特征。苏霍姆林斯基根据自己多年的教学经验，总结出“形成、建立和保持儿童的内心状态，即一种情绪高涨、智力激动的状态，让儿童体验到他们追求真理和进行心理活动的自豪感”，这是一种抓住儿童注意力的方式。作为学习的组织者，教师应该从多方面帮助培养学生的注意力。影子？苏联：赞科夫认为良好的心理能力是学生形成语文能力的心理前提；苏霍姆林斯基为110年级的学生设计了500个随笔题，比如在1-3年级写我的金鱼缸，在4年级写