幼儿园中班数学电话号码教案.doc

1、幼儿园中班数学电话号码教案幼儿园中班数学电话号码教案1活动意图：电话是现代沟通工具，又是幼儿熟习的物品，并且电话号码包含了丰富的数知识和经验。中班的孩子刚刚从小班升上来，由于电话号码都是9之内的数，数点对应也是中班幼儿需要逐渐掌握的，将电话号码和数活动有机整合。因此设计了此次数学活动家中的电话号码。让孩子们了解家里的电话对其产生1定的兴趣，知道电话号码是由数字组成的。在游戏中尝试数与点对应，了解并积累有关数经验。活动目标：1、知道电话给人们带来的方便与好处。2、应用数、物、点对应经验，知道朋友电话号码。活动准备：1、各种打电话的场景画面。2、记录家中的电话号码、0-数字卡片若干。活动进程：1、

2、视察画面，谈论并出示电话记录纸1、电话有甚么用?小结：电话可让我们和好朋友相互联系，分享彼此的快乐。2、记住家中电话号码有甚么好处？小结：如果迷路，在幼儿园里身体不适，都可以打电话到家里。3、介绍幼儿园电话，数数有几个数字，记住幼儿园电话有甚么用。小结：如果生病了，可以打电话给老师。如果爸爸妈妈有事要晚点来接我们，也能够打电话给老师。2、解读电话记录纸我们如果想和班级里的好朋友打电话就要知道他们的电话号码。了解电话记录纸:我们可以用花纹、点点、小棒变成数字，来记录每一个小朋友的电话号码，数1数1共有几个，然后找到相应的数字贴在它的下面，就可以把电话号码变成数字，知道好朋友家里的电话.3、幼儿操

3、作每人1份电话号码纸，把电话号码中的点子变成数字。4、分享交换摹拟按记录纸上的电话号码拨号，如正确，对方即用铃声表示买通；如毛病，则共同检查错在哪一个数字上，该怎样变。活动反思：全部活动环节设计层层递进，谈话导入自但是且直入主题，有效地集中了幼儿的注意力，亲切自然地将幼儿的情绪带入到活动中来。紧密联系幼儿生活实际，而且难度不是太大，合适幼儿发展水平。幼儿的学习主动性有了加强，给了幼儿发挥想象的自由和机会，提高了幼儿动脑，动口和动手的自主探究能力。通过情势多样的教育活动，让幼儿都能真正动起来，使每一个孩子都主动、积极地去记，这样才能使幼儿自己遇到紧急问题时会使用这些号码，同时也增强了幼儿的自我保

4、护意识。让幼儿相互讨论，教师、幼儿在师生互动、生生互动中，构成合作学习机制。为幼儿提供更加广泛、自由的探索空间，真正体现幼儿的主体性，使其成为学习的真正主人。幼儿园中班数学电话号码教案2活动设计背景：电话号码是孩子们在生活中比较熟习的，几近每一个孩子都知道自己父母的手机号码或是住宅电话号码，但是，孩子们对电话号码的认识只停留在唱数上，因此，利用这1点，我设计本次活动，让孩子们来理解数的实际意思，把电话号码尝试排列出来。另外，也能丰富孩子对其他号码的经验。活动目标：1、点数认读，小朋友们相互交换各自的家庭电话号码。2、和同桌交换，体验交往的乐趣。3、促进小朋友间的感情，培养孩子的交往能力。教学重

5、点、难点重点：交换生活中的电话号码，体验交往的乐趣。难点：理解数的实际意思，了解电话号码的排列。活动准备：电话号码卡片、数字、唐老鸭、米老鼠的图片等活动进程1、导入语：出示唐老鸭图片，唐老鸭好想念它的好朋友米老鼠，因而，它拿起家里的电话听筒就叫，你们猜猜它的电话打得通吗？为何？（打不通，由于它没有拨通电话号码）师对，它没有拨电话号码，所以打不通。今天，我们就要学习关于电话号码的知识。2、电话号码能让我们和朋友聊天，能在困难的时候帮助我们，所以记住电话号码很重要。1、出示电话号码，幼儿进行点数认读，猜猜这会是谁的电话？根据孩子的回答，教师做小结，纠正孩子们的读法，让孩子知道电话号码分3部份来读，

6、即让孩子们初步了解电话号码的排列。2、幼儿学打电话：师问：我们在打电话时怎样才是有礼貌，对方才会喜欢你？如，打电话时，要先问好。引导孩子打电话要学会讲礼貌。3、小朋友间相互摹拟打电话，相互问候。4、给家长打电话，在真实的活动中，孩子们更加关注自己家的电话号码。另外，在活动中，体验父爱、母爱，感受亲情。5、知识延伸：在认识1-0的数字的基础上展开破译电话号码的游戏，如出 示”1”师问：小朋友们，看看它像甚么呢？孩子们回答：像筷子、像棍子等等，小朋友们可真聪明，想得真好，老师也想了很多，并且编成了顺口溜，大家想学吗？（想）那好，大家跟老师读：1像小棒细又长，2像小鸭来浮水，3像耳朵靠边站.帮助孩子记住数字的特点，从而让孩子们对数字更加敏感。3、活动小结：通过本