教科版三年级科学下册实验报告单

1、柏林学校科学实验报告三年级下册实验时间第一组实验者实验名称观察植物的种子实验的目的观察各种植物种子的形状、大小和颜色。实验器材各种植物的种子(向日葵、花生、菜豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等)、白纸、放大镜。实验过程1 .用感觉和放大镜观察种子的外部形态特征2、根据现有植物生长知识，预测植物种子的内部结构。3 .解剖种子，观察内部结构。实验现象蚕豆外有种皮，解剖后有2个瓣，称为胚，内部有胚芽、下胚轴、胚根和子叶。玉米的结构分为种皮胚胚胚乳实验的结论种子由胚芽下胚轴胚根子叶构成。根据植物的不同，形状、大小、颜色也不同。评定等级评定时间柏林学校科学实验报告三年级下册实验时间第一组实验者实验名称栽种我们

2、的植物实验的目的了解播种的方法，了解植物生长变化的过程实验器材铲、土壤、凤仙花种子、透明葛拉斯、纸巾等。实验过程1 .在透明的葛拉斯内壁上铺几张纸，放入土壤，将纸巾粘在杯子的墙壁上。2 .把凤仙花的种子放在杯壁和纸之间。3 .向土壤中倒入适量的水，不要将种子浸在水中。4 .观察种子发芽过程实验现象种子发芽先长(根)，后长(茎)和(叶)植物根向下生长，根生长速度快。实验的结论种子在土壤中发芽是先生根，再长出茎和叶。 根总是向下生长，根总是向下生长。 成长速度快。评定等级评定时间柏林学校科学实验报告三年级下册实验时间第一组受试者实验名称植物茎的作用实验的目的认识植物的茎有支撑植物，运送水分和营养物

3、的作用。实验器材新鲜芹菜、烧杯、红水、刀、解剖盘、放大镜实验过程1 .取放有新鲜芹菜和红水的烧杯。2 .将芹菜放入烧杯中。3 .将烧杯在日光下曝晒2小时左右，观察芹菜的变化。4 .在实验室接受实验。 观察烧杯里的水是增加了还是减少了。5 .用清水洗净芹菜茎后，用小刀横切芹菜，观察其横截面后纵切并观察截平面。实验现象把芹菜放在烧杯里，水渐渐减少了。 横切芹菜，发现其横截面有红点，像红水流通过的管子。实验的结论植物的茎支撑植物，具有输送水分和养料的作用。评定等级评定时间柏林学校科学实验报告三年级下册实验时间第一组实验者实验名称叶子的光合作用实验的目的植物的叶子进行光合作用，制造自各儿所需的营养物后

4、，会向云同步释放氧气。实验器材盆栽天竺葵、黑纸片、大头针、酒精(70%-80% )、碘元素液、烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉垫网、大头针定径套、火柴、清水、防火培养皿、火湿布实验过程1 .把盆栽天竺葵放在暗表兄弟旁边一昼夜2 .用黑色纸片从上下两面复盖叶片的一部分，转移到日光照射3、几小时后，取下叶片，清除遮光纸片4 .将叶子放入装有酒精的小烧杯中，用水浴箱隔水加热，使叶子含有的绿色素溶于酒精，叶子变黄5 .用水冲洗叶子，放入培养皿中，向叶子上滴下碘元素液停止有会儿，用清水冲洗碘元素液，观察叶子的变化。实验现象遮光部分叶片的颜色是，没有遮光部分的叶片的颜色是。实验的结论植物的叶子进

5、行光合作用，制造自各儿所需的营养物后，会向云同步释放氧气。评定等级评定时间柏林学校科学实验报告三年级下册实验时间第一组实验者实验名称植物根的作用实验的目的根吸收土壤中的水分和矿元素，将植物固定在土壤中。实验器材有试管、水、天然植物油、根的叶子的小植物。实验过程1 .选择有根的植物放入装有水的试管中。2 .把植物的根浸泡在试管的水中。3 .在水面上滴下天然植物油，在试管口上封棉花，使试管中的水不蒸发到空气中，在水面上贴上标识牌。4 .观察试管水量的变化。实验现象试管的水量实验的结论植物的根可以吸收土壤中的水分和矿元素，满足植物生长的需要，将植物固定在土壤中。评定等级评定时间柏林学校科学实验报告三

6、年级下册实验时间第一组受试者实验名称解剖花朵实验的目的了解花的结构：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊实验器材凤仙花、凤仙花、凤仙花果实、大头针定径套、白纸。 观察交流的记录单。实验过程解剖花的时候，请用大头针定径套小心地将花的一部分从外向内撕裂。 提醒学生注意：使用定径套大头针的时候动作很轻，为了不破坏花的一部分，将解剖的花的各部分分类排列，人民教师直接告诉学生花的各部分的名称。实验现象花由花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊组成。实验的结论花由花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊组成。评定等级评定时间柏林学校科学实验报告三年级下册实验时间第一组受试者实验名称整理凤仙花的生长数据实验的目的学习整理观察日记和观察记录实验器材个人观察

7、日记和观察记录表实验过程1 .把观察凤仙花植株高度的数据作为线形图。 (见本书第P17页线形图的制作方法)2 .通过对线形图的分析，了解凤仙花在哪个时期生长最为迅速。3 .观察记录表明，掌握凤仙花种子生长出新种子的生命周期。4 .填写本书第P17页的表格。实验现象由以上整理可知凤仙花相继出现()、(或)、(或)、(或)。实验的结论凤仙花相继出现根、茎、叶、花、果实、种子。评定等级评定时间柏林学校科学实验报告三年级下册实验时间第一组实验者实验名称搜集凤仙花种子实验的目的学会了修订植物的种子实验器材结了大果实的凤仙花，大白纸。实验过程1、小组讨论了修订凤仙花种子数的方法。2.摘适当大小的凤仙花果。

8、3 .搅开后，在白纸上撒上种子，数数有几粒。4 .计算这凤仙花有多少个果实，乘以1个果实的粒数，就能得到总粒数。实验现象从中我们实际感受到，一粒种子变成了()的种子，这些个的种子可以培育出很多新的()，而这些个的凤仙花可以培育出更多的()。植物的后代就是这样的世代()继续着。实验的结论评定等级评定时间柏林学校科学实验报告三年级下册实验时间第一组实验者实验名称观察凤仙花实验的目的观察理解凤仙花的结构组成实验器材一枝凤仙花，大头针定径套。实验过程1 .摘取不同生长阶段的凤仙花一朵一朵。2 .轻轻除去枯萎的花瓣，观察内容的花蕊的变化。3 .结合各生长阶段的花进行了观察比较。4 .用大头针定径套解剖凤

9、仙花，将花的各部分从内侧向外侧撕裂，分类排列。 (即萩片、花瓣、雄蕊、雌蕊)实验现象凤仙花是(完全花)，含有()、()()()等部分，果实是从()发育而来的。实验的结论凤仙花是完整的花，包括萩片、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分。评定等级评定时间柏林学校科学实验报告三年级下册实验时间第一组受试者实验名称观察蚕卵实验的目的观察蚕卵的结构知道实验器材蚕卵、放大镜、养蚕箱实验过程1 .将蚕卵放入养蚕箱。2 .用放大镜观察蚕卵的颜色.大小.形状。3 .测量蚕卵的长度、宽度和厚度。4.在空卵壳中能发现什么？ (小孔)5 .仔细观察，蚕卵的中心部是凹陷的还是凸出的？实验现象蚕卵近似()形，身体()色，近似()，宽约

10、()毫米，厚约()毫米，因此称之为()。实验的结论蚕卵身黑褐色，看起来像蚂蚁，宽约1毫米，厚约0.5毫米评定等级评定时间柏林学校科学实验报告三年级下册实验时间第一组受试者实验名称观察蚕宝宝的身体实验的目的通过观察蚕宝宝的身体结构而得知实验器材放大镜、尺子、天平、透明塑料片材、自各儿饲养的蚕。实验过程1 .用尺量蚕的身体长度，用天平称重量。2 .仔细观察蚕的身体，看看头部、胸部、腹部、脚丫子分别是什么样的。3、将蚕放在透明的塑料片材上，观察蚕的脚丫子形态和爬虫类的特征。4 .蚕身体两侧的黑点可能是什么？ (阀)5 .观察蚕是如何吃桑叶的。 蚕的口器是什么样的？实验现象蚕的身体分为()、(和)。

11、蚕身体两侧的黑点是()，用于()。 蚕的口器是()式。实验的结论蚕的身体分为头、胸、腹、脚丫子。评定等级评定时间柏林学校科学实验报告三年级下册实验时间第一组实验者示威游行实验名称观茧实验的目的观察和理解茧的结构实验器材茧，放大镜，皮尺，小剪刀，热水，小碗，竹签。实验过程1 .用放大镜仔细观察茧的形状、大小和颜色。2 .选择最大和最小的茧，它们的长度、宽度分别是多少？你觉得蚕吐了多少？4 .实际测量丝绸长度。实验现象茧是()形，长约()毫米，宽约()毫米，()色。 测定茧的丝线长度约为()实验的结论茧为椭圆形，长约20毫米，白色。评定等级评定时间柏林学校科学实验报告三年级下册实验时间第一组实验者

12、示威游行实验名称观察蚕蛾实验的目的观察和理解蚕蛾的结构实验器材蚕蛾实验过程1 .首先观察蚕蛾身体的哪个部分构成。2 .然后观察各部分是什么样的，有什么样的器官。3 .观察蚕蛾的行为，看看蚕蛾在做什么4 .比较观察蚕蛾和蛹的活动。怎样区分蚕蛾的雌雄？5 .雌蛾能产多少个卵？ 刚下的鸡蛋是什么颜色的？实验现象蚕蛾是()的，身体分为()、(和)三个部分。 刚下的蛋是()色的，后来又变成()色了。实验的结论蚕蛾为白色，身体分头、胸、腹三部分。评定等级评定时间柏林学校科学实验报告三年级下册实验时间第一组受试者示威游行实验名称整理蚕宝宝的生长数据实验的目的懂得蚕的一生实验器材学生自己的观察记录、图画和拍摄

13、的摄影图片、制作的报纸等。 关于蚕一生的摄影图片标本表。实验过程1 .小组展示和交流自各儿带来的资料。2 .人民教师展示有关蚕一生的摄影图片标本。3 .明确表的内容和要求。4 .按照表中的项目进行整理。5 .把全班得到的结果填写表格。6 .从表的内容绘制蚕一生的循环图。实验现象蚕的一生经历了()、(和)、(和)四种形态。蚕的一生经历了()、(和)、(和)四个阶段，这个全过程是蚕的()。 蚕的生命周期约为()天。实验的结论蚕的生命周期约为56天。评定等级评定时间柏林学校科学实验报告三年级下册实验时间第一组受试者示威游行实验名称各种动物的生命周期图像实验的目的了解各种动物的生命周期实验器材动物生长

14、发育过程的图像和资料，各动物的生命周期程序流程图表。实验过程1 .展示上课前收集的动物生长发育过程的相关摄影图片和资料。2 .从收集到的动物中选择2种，知道其生命周期和经验的时间。3 .以程序流程图的形式展示他们的生命周期。4 .报告交流。5 .填写各动物的生命周期程序流程图。实验现象各种动物都有自己的动物，如()、()、()、()、()和()。 不同动物的生命周期经历的阶段()相同，周期长也相同()。 有的动物在人生中经历过()，有的动物经历过()，只是()变了。实验的结论不同动物的生命周期经历的阶段不一定相同，周期的长短也不一样。评定等级评定时间柏林学校科学实验报告三年级下册实验时间第一组实验者实验名称我们成长的变化实验的目的理解我们成长的变化实验器材从上课前收集的自各儿出生到现在每年身高、体重、牙齿及能力发展的相关变化。 “我们09岁的成长变化”表。实验过程1 .