高一生物学法指导

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！高一生物学法指导 在高中近三年的学习中，很多同学还是说不清晰高中生物是一门怎样的学科?有什么特点?应当如何学习?我们都知道，对一个学科认识的越多，感觉越好，学习的效果也就越好，生物学科也不例外。那么高中生物毕竟是一门怎样的学科? 高一生物学法指导 一、高一生物教学支配及特点 1、教学支配 高中要学习的生物教材有5个模块，高一学习必修一分子与细胞和必修二遗传与变异，高二学习必修三生物与环境，此外，理科生还要学习选修一和选修三两个模块的内容。 2、生物学科的特点 生物学还是一门理论性的学科，与我们的生活联络特别亲密，只要我们细心留意就会发觉，生活许多问题都

2、涉及到生物的学问，都能用生物课上学到的学问去解决这些问题。此外生物学是一门试验科学，试验很重要，虽然我们条件有限，许多试验都无法做，但课本上的试验大家要加以重视起来，通过学习课本的试验，我们要把握科学的试验设计方法;同时生物也属于理科，因此在学习过程中要特别注重理解，在理解的根底上记忆、理解的根底上去做题目。 二、学好生物学的方法步骤 生物学科的学习大体上也要从预习听课复习、作业总结这几方面有规律地进展，下面我将从这几个方面跟同学们一起谈谈我的一些看法。 (一)、 第一步 要预习好 预习是在教师讲课前，先扫瞄一遍讲课内容，在扫瞄时，应用笔将自己认为是重点的内容划出来，将自己看不懂的内容标出来，

3、将扫瞄后产生的问题登记来，有力量、有条件的还可以自己做出预习笔记。通过这样的预习，为下一步听讲奠定根底，使自己的听讲更加有的放矢，听讲时就可以对自己已经弄懂的或重点学问重新加深印象，并比拟一下教师的理解与自己的理解有什么差距，假如自己理解得不深，那么可以进一步加深理解。对于自己预习时还不懂的问题，那么是听讲的重要内容，肯定要当堂弄清晰。对于在预习中产生的问题，假如教师讲到了，那么要听懂，假如教师没有讲到，肯定要向教师问清晰。预习也为将来的自学力量打下了良好的根底. (二)、其次点也是最关键的一点就是要听好课 有许多同学就是课上仔细听讲，在40分钟的时间里完成学习任务。但是，总有些人，课堂上不仔

4、细听讲，白白铺张掉40分钟，反而在课下再花时间去完成转化，此时已没有教师的指导，只有课本上的内容，明显是不会有好效果的。如此花双倍或更多的时间，去完成效果不好的学习任务，就是常说的事倍功半。只要我们把主要功夫下在课上，那么，课下的负担也就会减轻，而且学习效果也会进步，时间上也会更加充裕，这就是常说的事半功倍。所以，听讲这一步骤是极为关键的，那么，听讲时听什么?怎么听呢? 听什么? 有相当多的同学课堂上仔细听讲，主动思维，笔记也记得相当不错。但是，一节课下来，问问他们都把握了什么内容，都说不清晰。而有的同学想把教师在课堂上讲的每一句话都记住，这愿望是好的，但很难实现。那么，一节课40分钟怎样才能

5、进步效率，收到好的听课效果呢?这就需要明确课上要听什么。依据多数人的阅历，课堂上要做到三听，即听思路、听联络、听重点和难点。 首先是听思路。教师讲每节课都有肯定的思路，因此，听课时要留意听教师是怎样引出新课题的，又是怎样把新课题绽开的，怎样讲解的，怎样归纳小结的 。假如上新课前可以实在进展好预习，那么可以把自己预习的状况与教师讲课的内容进展比拟，这在预习一项里已谈到了。这样，就可以在听课时，明确教师的思路，这思路也就是我们把握学问的思路。 例如，我们在学习有关dna的分子构造的学问时，教师讲课的思路一般是由简洁到冗杂的挨次来讲解的，而这一挨次是：构成dna的根本元素是c、h、o、n、p;构成d

6、na的根本组成物质是脱氧核糖、含氮的碱基、磷酸;构成 dna的根本组成单位是四种脱氧核苷酸;成百上千的脱氧核苷酸构成两条互补的脱氧核苷酸链;两条互补的脱氧核苷酸链形成有规章的双螺旋的空间构造。这一挨次也就是把握dna分子构造的思路，其层次性很强，很简单理解、记忆。 其次是听联络。教师讲课时，肯定会联络很多过去学过的旧学问，使学过的旧学问成为学习新学问的根底。上课时留意听这种联络，不但可以复习稳固旧学问，而且对于学习新学问有重要的促进作用。 例如，我们前面学习的关于蛋白质、核酸、糖类、脂类等化合物的构造和作用的学问，是我们后面学习细胞新陈代谢、遗传变异等众多学问的根底。我们前面学习的关于叶绿体、

7、线粒体等细胞器的构造和功能的学问，是后面我们进一步学习光合作用、呼吸作用的根底。 教师讲课时，还会联络许多生活实际、消费实际、自然实际，科学试验等，这些联络不但可以使我们加深理解学问，而且能使我们运用所学学问去说明或解决实际问题。因此，上课时也要留意听好这些联络，这就是我们常说的理论联络实际的主要内容。 第三是听重点、难点。 每一节课都有每节课的重点内容，有的课还有一些难点内容。对于重点学问，教师会反复强调，会不断地从不同的角度去讲解，会围绕重点提出一些问题，以便让同学们理解和把握。有时教师会明确指出哪些内容是重点，是必需把握的。一般状况下，在每节课快要完毕时，教师都会对本节课的讲课内容加以归

8、纳总结，而归纳总结的内容恰恰是本节课的重点。对于上述几种状况，都需要在听讲时加以留意，我们不行能也没有必要把教师讲的每一句话都记住，但重点内容是必需记住的。有时重点学问就是难点，如光合作用、呼吸作用的学问，减数分裂的学问，基因的概念，基因突变的学问等等。但有的难点学问并非重点学问，基因掌握蛋白质合成的学问等等。对于难点学问，教师一般也会想各种方法讲清，做为同学那么要在课上把难点听明白，使难转化为不难，假如课上没听明白，课下也要找到教师问明白，不然有些难点也会成为我们学习过程中的拦路虎。特殊对那些既是重点，又是难点的学问更要弄个一清二楚。 怎么听? 首先，是前面提到的预习步骤要仔细落实，使听讲能

9、有的放矢。 其次，听讲时要开动思维机器，通过听、看、写等方面，随着教师讲课要多思索 ，特殊是围绕上面提到的三听来思索问题，在头脑中多问几个为什么。思索的问题，假如教师在讲课中已经讲到了，说明问题根本解决了，假如教师在讲课中没有讲到，那么应当向教师提出。 第三，多提问题。 无论是课上想到的问题，还是课下遇到的问题，都应准时向教师提出，要有刨根问底的劲头儿。课上没时间问，就课下问，最终要把自己的问题解决。 第四，仔细记好笔记。 教师在黑板上写的课堂笔记，应当说是课本学问内容的高度浓缩，是重点所在，是精华所在，也可以认为是学问内容的纲要，所以要仔细记好笔记。此外，教师写的笔记不行能包括很多详细的内容

10、，这就需要在记笔记时，依据自己的理解多记一些内容。如教师讲课时举的一些实例，画的一些简图，提的一些问题等等，都应当登记来。记好笔记不但促进我们思维活动的主动开展，而且为我们复习供应了提纲和资料。 (三)、复习和作业 我们有一局部同学，在听教师讲课时，似乎听懂了;翻开课本看看，似乎也全明白了;考试时把书本一扔，就什么都不知道了。其中一个很重要的缘由是不会课后准时复习，复习应分几步进展： 1 、尝试回忆。 就是在课后复习时，先不忙看教科书，做作业，首先静静地坐下来，认真地按教师讲课的思路，将教师讲课的内容回忆一遍。这本质上是在强化存自己的头脑中的记忆表象的过程。一边回忆，一边在纸要点登记来。能回忆

11、出来的，往往是自己已经把握了的;回忆不出的，经常是自己没有弄明白的，应当马上翻开书，对着笔记好好将这内容看一看，将它弄懂。尝试回忆时肯定要留意准时，因为学问表象在头脑形成后在12小时内遗忘最快，所以尝试回忆不能拖得太久。 2 、阅读教科书。 教科书是针对同学的特点和社会进展的需要而编写的。特别精炼、严谨和深入，是一般的学习参考书无法替代的，所以课后复习时应仔细钻研教科书。看教科书时，一要擅长把握住教材中的主要内容，一般每一节都有一段或几段主要内容，每一段中也有一两句中心句子，每一中心句也有几个关键词语，即把握住：中心段中心句关键词。二要最好边看边想边写，也就是说在看书的时候，要动脑筋，将概念、

12、原理和要点勾划出来 ，并可将主要内容用完可能少的字将它概括出来，写在空白处。看书时，要能做到书越看越薄，也就说明真正弄懂了。 3 、独立完成作业。 同学的作业、练习和考试卷，对老师来说，可以获得反应信息，理解每一个同学的学习状况，有利于对同学个别辅导改良教学工作，进步同学的学习质量;而对于同学来说，那么可以用来复习和检测，理解自己的学习状况，特殊是找出自己学习中的薄弱环节，可以准时加以弥补和进步。做作业时肯定要独立完成，不行抄袭。还要留意常常练惯用自己的话来回答下列问题，并准时更正错误，旨在克制考试时明白简答题的道理而答复不精确的弊端。 (四)、要擅长做好总结和归纳 总结是指在学习完某一章学问，对此章学问进展整理、重组，总结出该章学问的联络、学问的系统或学问的构造，以便我们能从学问的整体上把握学问，从而加深理解学问和敏捷把握学问。总结的方法一般可用构建学问网络的方法和纲要法。 总之，做好总结是我们学习常规中的一项重要内容，因为通过总结，不但可以复习稳固所学过的学问，而且能使学问系统化、条理化、使学问连接起来、综合起来，使学问建立起各种联络。这样，就使我们能在一个新的、更高的程度上来对待学问，就似乎我们站在山顶上来看山下四周的风光一样，不