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文档简介

1、2020年小学心理健康周活动综述2020年5月25日至6月1日，XX街道办事处千山小学开展了为期一周的以“拒绝校园欺凌，发现真善美”为主题的系列心理健康教育活动。我校心理学教师成昆根据年龄特点和发展需要，以心理健康教育课和心理剧的形式开展了丰富多彩的心理健康教育活动。活动形式多样，层层推进，引导学生发现身边的真善美。意识到校园欺凌所带来的危害，我们可以用有效的方法预防和处理校园欺凌，学会保护自己，从而营造和谐健康的心理氛围和校园文化。校园是一个宁静美丽的地方，但这片宁静的土地也是血腥的。近年来，校园欺凌事件在全国各地都有发生。学校欺凌最可怕的是，其肇事者是儿童，受害者也是儿童。对于肇事者来说，

2、令人担忧的是他们过早地染上了坏习惯，将来会长大。对于受害者来说，这种经历无疑是一场噩梦，心理伤害可能会持续一生。因此，拒绝学校欺凌。星期一，全校师生升起了国旗，六年级学生的代表在国旗下发表了讲话。高年级学生以身作则，号召所有学生团结起来，互相尊重，和睦相处，共同维护校园安全，对校园欺凌说不。一年级学生年龄小，刚进小学时间短，缺乏正确的语言技能和良好的人际沟通技巧，在面对同伴冲突时不善于沟通感情，被哭闹或吵架打架冤枉。因此，程老师从学生的实际出发，让学生通过游戏、角色扮演等方式体验不同语言表达方式带来的感受，学会用积极向上的方式表达自己的想法，这样才能出口而不伤人。二年级学生的自我评价仍然相当模

3、糊，他们逐渐确定自己的自我评价主要是通过教师和他人的评价。因此，程老师在课堂上通过案例分析和小测验引导学生体验表扬他人和被表扬的快乐，学会发现他人的优点，学会如何直接劝阻学生的错误行为。三年级的孩子有一种力量感和弱点感，所以程老师通过情节剧表演和角色扮演让学生知道如何关爱弱者。四年级学生正处于从童年向“青春期前”过渡的关键时期。他们情绪不稳定，容易误解，但他们没有自控能力。在课堂上，程老师通过案例让学生了解误会的根源和消除误会的重要性，最后学习如何消除误会。心理剧活动增添了新的高潮。程老师和五年级学生共同编导表演了心理剧拒绝校园欺凌 构建和谐校园，让学生在真实生动的情节中感受到了学校欺负行为带来的危害，直观地传达了预防和应对学校欺负行为的方法，引导学生面对欺负行为积极寻求各方帮助，不要做MoMo的旁观者，共同抵制欺负行为，能够不欺负别人，但不被别人欺负。通过一系列活动，学生可以在轻松、快乐、和谐的氛围中正确认识自己和他人，发现他人的真、善、美，学会尊重和赞美对方，懂得

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