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文档简介
面对课改现状 正视种种问题,四川师范大学文学院 刘永康教授,课改有一些更新的困惑,一、对课程改革在情感和理智上的不认同和不以为然 面对新课程，用新的教学理念，新的眼光来看我们多年来亲历的顺理成章的传统教育，看到的只会是更多的缺点。,这些缺点,（一）用繁冗的讲析与大剂量的训练去淡化甚至取代学生的阅读自悟。 （二）用整齐划一的教学内容与固定模式去培养循规蹈矩，听话顺从的乖孩子。 （三）课程内容陈旧，脱离时代和社会发展以及学生实际，不能及时反映科技、经济、社会的新知识和新进展。 （四）偏于单科教学的自我封闭，忽略了各学科之间的内在联系，忽略了基础教育广而博的特征。,二、在实施新课程标准中出现的五种偏向,（一）过于强烈的预设性偏向 （二）讨论流于形式的偏向 （三）多元解读放任自流的偏向 （四）将“对话”问答化、汇报化、游戏化的偏向 （五）由串讲走向串问的偏向,三、新课程实施中所面临的五大矛盾,（一）探究式学习与面向全体的矛盾 （二）有限的教学时间与处理不可预测因素的矛盾 （三）改变学习方式与掌握基础知识的矛盾 （四）宽松的学习环境与维护课堂正常教学
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