2015年教师资格面试结构化试题及参考答案(中小学)

1、 20152015 年教师资格面试结构化试题及参考答案（中小学）年教师资格面试结构化试题及参考答案（中小学） 1、问题：请谈谈你为什么选择当一名老师? 做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想， 也是我最真实的理想。 我报考教师这个岗 位，并不是因为听了“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话，而是因为我非常热爱这个充 满奉献精神、 充满挑战的职业， 因为在这个行业平台上有着可爱的孩子、 令人敬佩的同事们， 他们都会成为我人生路上不可磨灭的一笔财富。 具体来说，我选择参加教师招考，进入教师队伍的原因有以下几点： 首先，教师这一职业符合我的人生规划，早在年少时我就立志要做一名老师，所以在读 大学时我义

2、无反顾地选择了师范院校(可根据自身情况展开)。 其次， 我的知识储备符合做一名老师的要求， 在四年的大学生涯中我积累了很多教育理 论知识和学科专业知识，这些都为我成为一名教师打下了坚实的理论基础;在大学期间我参 加过多次支教活动，前往贵州、云南等地的偏远地区，与那里的孩子们进行过深入交流，这 些经历让我看到了孩子们对知识的渴望，也让我深深地体会到了作为一名教师的真正价值， 我也在此过程中积累了一定的教学经验、学会了很多与孩子们相处的方法和技巧;此外，从 大二开始我就做兼职任家教， 获得了很多的经验。 我想这些经历都能够为我将来从事教师工 作、将工作做好提供很多实践经验。 最后，我的性格也很适合

3、做老师，我很喜欢和孩子们相处，做事有耐心、有毅力，这些 也都符合教师的职业特点。通过对自我的深度剖析，我认为我是适合做老师的，所以我来参 加此次考试，希望能够有幸走上讲台。 2、热点试题：某中学老师教师节未收到礼物骂学生一节课，学生无奈现场凑钱为老师买礼 物。对此，你怎么看? 设置教师节的宗旨就是提高人们对教师为教育事业所做贡献的认识和评价。 中国有悠久 的尊师重道传统，古代就有“人有三尊，君、父、师”的说法。 吕氏春秋尊师云： “生 则谨养，死则敬祭，此尊师之道也。 ” 师说中： “师者，所以传道授业解惑也。 ”在中国几 千年的历史中， “师” ，总是受人尊敬，被人爱戴的。对于题目当中教师因

4、教师节没有收到学 生礼物，而训了学生足足一节课的事件，实在让我对这位老师的言行表示汗颜。 首先，这位教师的行为有悖于教育部关于印发的通知和教育部关于印发的 通知文件规定。该教师也很难从恶名中脱离出来，而且她的言行必定会受到社会与公众的 审判。 其次，除了给予该教师行政记大过处分、追究相关领导的责任外，教育行政部门的有力 监管才是真正约束住那些触犯师德红线的法宝， 让教师能自觉拒收礼品礼金， 让其自身能少 点借送礼攀比与投机的心理，让教师节真正回归“尊师重教” 。 最后，对任何有职业操守的教师来说，最珍贵的礼物莫过于学生对教师的感恩，而不是 一种简单的物质给予。因此，教师节的礼物，可以是学生自制

5、的贺卡，也可以是写给老师的 一首诗，画的一幅画等。这些礼物可能是稚嫩的、朴拙的，但它代表的是学生的心声，收获 的也必然是师生之间的美好情谊与师道尊严。 3、问题：你是新入职的老师，但是该校同事关系比较复杂，你怎么办? 不论何种职业，同事关系始终是人际关系中最重要的一种。工作的效果、心情，事业的 成功、顺畅，很大程度上都受着同事关系的影响。而教师工作作为协作性较强的职业，更需 要一种和谐、团结、协作的同事关系。如果学校里的同事关系比较复杂，我认为关键还是做 好自己。 首先，要做到恭敬谦虚而不刻意逢迎。我会重视自己的礼貌言行，虚心向他人请教，虚 心对待别人的意见和建议，但也要避免刻意逢迎。 “路遥

6、知马力，日久见人心” ，只要认认真 真工作，踏踏实实为人，时间久了，再复杂的同事关系也不会影响到自己。 其次，要学会少存城府、心地坦率而又要与同事保持适当距离。新教师往往对新的环境 心存顾虑，特别是刚由学生变成老师的新教师，会觉得社会环境深不可测、人际关系捉摸不 定。对于我而言，我会保持青年人单纯的心态，少存城府，心地坦率，以简单诚挚的心态去 面对复杂的人际环境，既要与同事坦诚相待亲如一家，又要保持适当的距离，尊重他人的习 惯、爱好、秘密等。 最后，要坚持谨记、慎言、慎行、明辨的做人原则。面对复杂的同事的关系，我会做到 慎言慎行，掌握好程度，权衡好利弊，明辨对错是非，说话、办事讲究好技巧、方法

7、，同时 也要真诚对待同事，切实处理好与同事之间的关系。 4、问题：你认为怎样可以提高学生的注意力，使学生可以认真听完一堂课的知识? 注意力是学生学习和生活的基本能力，是人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。 注意力的好与坏直接影响学生的认知和社会性情感等身心各方面的发展及其入学后学业成 绩的优劣。 英国教育家约翰洛克曾说： “教师的巨大技巧在于集中与保持学生的注意。 ”作为一名 教师，我会这样吸引学生的注意力从而上好一堂课： 首先，丰富教学方法，吸引学生的注意力。心理学认为，人在留意某些对象时，大脑皮 层相应区域就形成一个优势兴奋中心。因此在教学中，我会精心设计课堂教学环节，创设情 境投入，

8、激趣探究，真正做到以导为主，让学生充分的研究、合作，体会成功的喜悦，激起 学生的兴趣，调动学生的有意注意。开课做到“一石激起千层浪” ，新授做到“柳暗花明又 一村” ，总结做到“一番滋味在心头” 。 其次，优化课堂教学结构，调整学生的注意力。心理学家研究表明：学生注意力的稳定 性随年龄增长而延长。因此，我会充分利用学生的年龄特征，不但合理安排课堂教学时间， 做到劳逸结合，让学生在有张有弛的氛围中学习，而且合理安排教学内容，在学生已有的知 识基础上循序渐进、逐步深入，把新旧知识有机结合，让学生学得轻松，学得容易。 再次，发挥教学智慧，转移学生的注意力。在教学过程中，课堂的许多情况是不可预见 的，

9、总会出现一些上课注意力不集中的学生，为此，我会通过提高语调、停止讲课、走下讲 台、点名学生回答、用掌声表扬学生等方法引起这些学生注意。对于一些突然发生的事情， 我会充分发挥自己的教学智慧，控制课堂秩序，转移学生注意力。 最后，运用正面激励，增强学生的注意力。学生们的年龄特点决定了他们特别喜欢得到 老师的表扬和学生的肯定，因此，我会在整堂课中利用“翁格玛丽”效应，对学生进行积极 的心理暗示，从而使学生认识自我，挖掘潜力，增强信心。 5、问题：你认为，作为教师哪些事情是一定要做的?请举例，并说明理由。 教师可以做的事情很多， 但是， 一定要做的事情就是必须遵守的教师职业道德规范和行 业准则。即：

10、第一，爱国守法。它是中华民族的传统美德，是中国各族人民道德品质的重要特征，也 是教师职业神圣性、示范性的基本要求。 第二， 爱岗敬业。 它是教师职业的本质要求。 只有热爱自己的职业， 才能为之无私无悔、 积极主动的奉献;才能在工作中，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。 第三，关爱学生。它是教师职业道德的灵魂。只有关心爱护全体学生，尊重每一位学生 的人格，平等、公正对待学生，才能培养出具备良好品德、健全人格，具有创新精神、全面、 主动、健康发展的学生。 第四，教书育人。它是教师的天职。教师应更多采用启发式的教学方式方法、教给学生 主动学习的方式方法，真正开发学生的多元智力;并且重视情感态度

11、与价值观的实现，让学 生们潜移默化中懂得人生的真谛。 第五，为人师表。它是教师职业的内在要求。教师应以高尚的人格感染人，以整洁的仪 表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。 第六，终身学习。它是教师职业发展的不竭动力。 “学无止境，教无定法” ，在如今“知 识爆炸”的时代，仅仅“学高为师”已难以满足时代对教师的要求，教师唯有不断学习，终 生学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高 教书育人的能力水平，才能跟上时代发展的步伐，才能适应时代变迁带来的挑战。 只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道” ，进而“乐其

12、道” 。 6、问题：俗话说“学高为师，身正为范” ，作为一名老师，请问，你如何理解这句话? “学高为师，身正为范”是著名教育家陶行知先生的一句名言。意思为只有学识渊博的 人才能成为老师， 只有行为端正的人才能成为典范。 这句名言时刻提醒教师只有不断致力于 自我教育时，才能教育好别人。 学高为师，指教师既要有精深的专业知识，又要有广博的科学文化知识，这样才可以成 为真正传道授业解惑的教师。苏霍姆林斯基认为提高教育素养的办法就是读书、读书、 再读书。 “只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教 育过程的真正的能手、艺术家和诗人” 。 身正为范，要求教师真正做到为人师表

13、。为人师表是教师职业的内在要求，也就是所谓 的“无声教育” 。教师工作的“示范性”与学生所特有的“向师性” ，使得教师在学生的心目 中占有非常重要的位置。教师要自我表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以 和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书 育人的实效，学生才会“亲其师，信其道” ，进而“乐其道” 。 总之， “学高为师，身正为范”是一种教育精神的体现，更是所有教师都应当孜孜以求 的职业理念。 7、问题：有一个行为习惯不好的学生偷了同学 300 元钱，偷钱学生的母亲跑到学校和老师 吵架，说是学校没有教育好她的孩子。如果你是老师，你应怎么处理

14、? 孩子的这种行为，确实出自于教育的失误，也许学校教育没有及时发现孩子的问题，但 学校教育不是全部教育，家庭教育也是其关键的原因。因此，我会力争得到家长的配合共同 解决这一问题。 首先，耐心接待孩子母亲，通过微笑、倒水等方式平复孩子母亲的激动情绪，待情绪稳 定后，仔细询问学生的在家表现和实际家庭状况，共同分析孩子拿钱的目的。 其次，指导学生母亲在家教育孩子的方式方法，要惩罚与指导相结合，告诉孩子通过正 当方式得到钱或物以及偷窃的后果;要惩罚与规则相结合，帮助孩子建立法律意识、道德意 识、规则意识，给孩子一个清晰的法律、规则、道德底线。切记简单粗暴，造成孩子的逆反 心理，增加孩子的敌对心理。 再

15、次，送别家长后及时与该学生沟通。利用自习时间单独谈话，在充分尊重学生的基础 上， 动之以情晓之以理使学生明白自己行为是错误的并且有可能造成的严重后果， 相信学生 的本性是纯真的，存在不良行为习惯更多的是获得关注和爱，满足自己的需求。 最后，时刻关注学生的在校表现，充分考虑学生的承受能力，不伤及学生的自尊，在问 题中发现闪光点，及时给与肯定。适时采取专题班会，采用正确教育方法，纠正学生的不良 行为。 8、问题：作为一名教师，你如何提高课堂驾驭能力? 课堂是学校教育教学工作的主阵地。 教师通过这个主阵地向学生传授基础知识， 形成基 本技能，发展基本能力，陶冶情操，促进个性发展，形成良好心理品质，从

16、而全面地实现教 育教学目的。可以说，教师课堂驾驭能力的高低是课堂教学成功与否的关键。 因此，提高课堂驾驭能力是每一位教师的必修课。我会从以下方面提高课堂驾驭能力： 首先，加强理论学习，提升自身素质。课堂驾驭能力是一种实践操作能力，它的成熟依 靠长期艰苦的练习，同时也离不开科学的理论指导。通过理论学习，我们可以补充营养，开 阔视野，少走弯路;可以发现自身的不足，修正自己的教育教学实践;可以夯实驾驭功底，增 长才干，为课堂教学的顺利保驾护航。 其次，精心备课工作，多运用教学方法。备课是课堂教学的必要前提和重要保障。有些 教师上课活而有序，变而不乱，挥洒自如的课堂驾驭技艺就是源自精心的备课准备。其实

17、， 提高课堂驾驭能力，应先提高备课水平和备课能力。 最后，善用教育机智，提高应变能力。课堂教学中偶发事件的处理直接反映教师课堂驾 驭能力的高低。面对突发事件时，教师要保持冷静，启动教育机智，镇定自若的进入应激状 态，巧妙的处理好偶发事件。 提高课堂驾驭能力不是一朝一夕能做到的， 也是没有止境的， 我们教育工作者只有不断 探索，不断总结，反思，改进，在反思中成长，在改进中成熟，才能达到事半功倍的效果。 9、问题：你的座右铭是什么?为什么选择它作为自己的座右铭? 我的座右铭是“恒、恬、诚、勇”这四个字，这也是著名美学家朱光潜先生的座右铭。 我之所以选择这四个字作为座右铭， 一方面这四个字是我为人处

18、事的道德标准， 为我的言谈 举止树立了标杆，时刻警醒着我。另一方面，高尚的品格、要求总是引导着实践，这四个字 对于我自身的职业坚守，有着重要的启迪作用。 恒持之以恒的毅力。幼教工作琐碎、辛苦。幼儿教师既是教授知识的老师，又是照 顾幼儿的保姆，无论是幼儿的课堂学习还是他们的吃、喝、拉、撒、睡等生活琐事都需要老 师负责，没有持之以恒的信念和对幼教职业的热爱是很难坚持下去的。 恬淡泊名利的品格。 幼教工作平凡、 普通。 要想在平凡的工作中做出不平凡的业绩， 幼儿教师要有一颗恬淡、质朴的平常心。幼儿教师要努力排除世俗诱惑、外界干扰，凭借专 业技能和专业素养发挥自身价值，从平凡的工作中创造出不凡的业绩。

19、 诚真挚诚恳的态度。幼教工作育人更育德。教师的品行对幼儿是无声的教育，幼儿 教师要用真诚与爱心，点击幼儿智慧的键盘，开启幼儿美好的心灵。幼儿园教育是家庭教育 的延伸，幼儿教师与家长的联系是密不可分的，只有与家长真诚沟通、密切交流才能使幼儿 教育发挥出更好的效果。 勇勇往直前的魄力。 幼教工作需要处理许多突发应急事件。 幼儿教师要有处理应急 事件和意外事故的能力和勇气，无论发生什么情况，都要做孩子们坚强的后盾，保护他们的 生命安全。这需要勇于担当和从容不迫的勇者精神。 10、问题：郑老师平常治学严谨，对待学生严格要求，上课时候十分严肃，学生们都很害怕 他不愿意和他亲近，对此，你怎么看? 每个教师

20、都有自己的教学风格，郑老师治学严谨，对学生严格要求，体现了他的责任心 和对学生的爱护。 但如果学生们都因害怕他而不愿意和他亲近， 将阻碍老师了解学生的心理， 对教学的开展是不利的。因此，郑老师有必要调整一下自己的教学风格。 作为教师，要让学生信服、喜欢和亲近，得到学生的尊敬和认同，不仅要严肃、严格、 严厉，还要用真诚、理解和宽广的胸怀对待学生。 首先，教师应做到爱而不纵，严而不凶。教师在治学严谨的同时，也要严出于爱，爱寓 于严。教师要用师爱去对待学生，让学生体会到老师是可以亲近的，是他们生活、学习中不 可缺少的重要因素，从而乐于按老师的要求去做。 其次，教师要尊重学生。教育要适应人的身心发展，

21、老师就应当关心、尊重学生，不伤 害他们的自尊心，允许学生适当地张扬个性，这样有利学生思维能力的培养，促进学生创造 思维能力的发展。反之，学生表面服从，内心充满了情绪，埋下了对抗的种子，往往事与愿 违。 最后， 根据学生的具体情况调整教学方式和教学内容。 郑老师也应该认识到尽管需要约 束学生的行为，但教育是充满活力的，思想是自由的。因此，对学生的要求需要做到严而不 呆，宽而不纵;教师在纪律管理时要充满人文关怀，做到不严而威，不令而行。 11、问题：如果你是老师，一位学生家长给你塞红包，你会怎么办? 收受红包的行为，不仅违背我做人的原则，更违背了一名教师的职业道德，作为一名教 育工作者，对于家长的

22、这种行为，我一定会正面予以回绝，避免这种不正之风在校园蔓延。 首先， 家长这样做的初衷是为了能让我更多的关注孩子在学校的表现， 无论在生活上还 是学习上都能给予特别的关照， 这种为人父母的良苦用心是可以理解的， 因此我会将话题转 移到孩子身上，针对孩子近期的表现，尤其是孩子自身的优缺点与家长进行深入沟通，并给 出一些建设性的意见、 建议和督促家长配合我做好学生在家的管理工作， 让学生有更大的进 步。 其次，我会向家长解释我在日常工作中，尤其是在班级管理上的一些方法和想法，让家 长体会到我对每一个孩子都会全情投入和平等对待，负起一名教师的责任;同时，也会关注 每个孩子的特点，有针对性的开展教学和

23、管理，真正地贯彻“有教无类”和“因材施教”的 教育宗旨，让家长对我的工作充分放心。 最后， 我会反思自己在日常工作中， 是否对孩子的关心不够而导致了家长对我产生了误 解。所以，在今后的工作中，我会改进自己的工作方法，增进与学生的接触，加强与学生家 长的沟通，变被动为主动。例如可以尝试让家长参与主题班会，或经常以短信或邮件等方式 将学生近期情况向家长说明。相信通过我的努力，一定可以赢得学生以及家长的信任，使教 学工作开展的更加顺利。 12、问题：你认为如何才能做好班主任工作? 班主任既是学生的身心健康和学习生活的管理者，也是班级的组织者、领导者，更是班 级教育教学工作的协调者。 首先，作为管理者

24、，要求班主任在全面了解学生特点的情况下有机的整合教育资源，因 材施教，让每一名学生都能融入其中，寓教于乐，让他们快乐的成长。班主任老师要定期和 学生家长进行交流沟通，做好家访工作，向家长了解孩子的课后状态，收集家长意见及时调 整工作内容，和学生家长共同为孩子构建良好的学习环境。 其次，作为组织者和领导者，要求班主任发挥聪明才智。既可针对学生情况，制定切实 可行的班规，并营造良好的班集体氛围;又可在班级里开展丰富多彩的活动，为学生的德智 体美全面发展创设环境。 最后，作为协调者，班主任需要将自己掌握的情况和全体授课教师进行沟通，根据学生 情况一同制定班级总体课程进度及授课形式。 每周定时召开授课

25、师资总结小会， 共同探讨课 堂教学效果，解决各学科老师遇到的问题。 教师是人类灵魂工程师， 无论作为班主任， 还是作为一名普通的学科教师， 都应该关心、 爱护、引导每一位学生，培养学生健康的人格。 13、问题：你对未来职业最关注的是什么? 实现人生价值，是很多人对于自己未来职业的期待，而是否能实现人生价值，如何能实 现人生价值， 则是人们对未来职业的深切关注。 但是每个人对人生价值内涵的理解却千差万 别，有人认为人生价值在于手握权力，有人认为在于身居高位，有人认为在于金玉满堂。我 则更赞成这样一种观点：人生价值最终来源于他的社会价值，也就是他对社会的贡献。 因此，我对未来职业最关注的是，我能实

26、现多少社会价值，如何实现社会价值，并以此 体现自己的人生价值。 对于社会价值，我想我们应该有“天下兴亡匹夫有责”气魄，有“穷则独善其身，达则 兼济天下”的情怀。但是千里之行始于足下，对于年轻人来说，最重要的还是从基础做起， 从点滴做起，做好自己的本职工作，对单位建设上做出自己的贡献。 四川达州万源市原市委常委、 组织部长李林森是我们学习的好榜样。 他在工作中坚持原 则、公道正派;他在工作中甘当绿叶也甘当人梯，只要人民满意，再苦也愿意，再累也不抱 怨。就是这样一个人，他坚守住了党性，展现了党员无私奉献、开拓创新的真实形象，更唱 出了广大基层党员向先进人物看齐，献身事业、服务人民的庄重诺言。 在今

27、后的工作中，我们要培养对工作的热情，还要向先进学习，将认真做好每一件事当 成自己的工作目标;努力学习，不断创新，激发自己自身潜能，树立更大的工作目标;无保留 协作，帮助需要帮助的人，让他们得到充分的提升，让我们的爱心和快乐永远传递下去。 14、问题：你是如何理解“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。 ”这句话 的? 此话出自论语述而 ，讲述的是孔子的启发教育之道。 “不愤不启” ，强调教育要掌握 时机;“不悱不发” ，强调教育要因势利导;“举一隅不以三隅反，则不复也”则强调教育要循 序渐进。启发式教学符合新课改的要求，与当今新课改提倡的“自主、合作、探究”的学习 方式是一脉相承，可

28、以更好践行“一切为了学生”的宗旨。 启发式教学，就是要实现“自主、合作、探究”式学习。要求教师在课堂中应时刻做到 把握适当时机、因势利导，且循序渐进。例如在语文归园田居的教学中，我们应在导入 阶段，通过陶渊明的其他诗歌，给学生营造一种闲适恬淡的氛围;抓住这一时机，将学生带 入新课的学习，在诗歌的学习中，通过对诗歌的解读，由浅入深进行解读，引出“陶渊明真 的喜欢隐居的生活吗”此类探究性的问题;在探究性问题的解决后，进而将高一课本学过的 归去来兮辞与归园田居进行比较鉴赏，得出陶诗的艺术特色。当然，如果在引导到 最后探究性问题的解决时， 需要老师在课前给予学生预习的准备， 这样才能够保证学生在应 有

29、积累的基础上进行知识的深化拓展。 因此，要上好一堂课，教师不仅要备课充分，更应结合新课标，把科学的教法运用到教 学中，从而达到教书育人的目的。 15、问题：如果一个学生由于父母离异，远离同学的交往圈子，不愿意参加集体活动，作为 教师，你将怎样帮他走出阴影? 家庭、学校和社会这三种环境对孩子的教育起着至关重要的作用。一家庭，如果父母离 异，可能会使孩子性格孤僻、自我封闭、不合群。对于这种学生，想要帮助其走出阴影，我 会这样做： 首先，我会与他谈心。通过谈心，全面了解其心理状况、问题产生的原因，并与他共同 制定计划以改善目前的情况。鼓励他多与别人交谈，做到有话就说，有事就谈，尤其可多与 老师交谈，

30、说出自己的心理话;鼓励他多参加班级或学校组织的活动，多发展自己的兴趣爱 好。 其次，与家长联系。通过家访、电话联系、家长到校面谈等多种方式，以了解其家庭情 况及表现，并与家长沟通交流，共同商讨解决办法，帮助孩子走出心理阴影。 再次，发动班级其他学生积极与他交流，参加集体活动时，也主动与他合作，让他感受 到班集体的温暖，鼓励他重新走到集体中来。 最后，和其他任课老师说明情况，结合其他任课老师的力量来帮助这个孩子。老师们在 课上会多关心这个学生，会让他回答问题等。通过这类做法，学生会感觉到自己并不是孤独 的，教师们都很关心自己，久而久之，他会渐渐敞开自己的心扉。 对于这类学生， 教师要结合各方面的

31、力量来帮助他走出心理阴影， 在生活和学习中多给 予学生关心与爱护。 16、问题：如何带动学生对于体育课堂的积极性? 体育与健康课程标准要求培养学生自主、自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体 育教学中，教师必须重视学生的运动兴趣，才能实现体育与健康课程目标和价值。调动学生 对体育课堂的积极性可以通过以下五个途径。 第一，多样性导入，调动学生的积极性。一堂好的体育课一定要重视课的导入。教师可 以用精练的语言，明确授课目标，或以小故事，或创设某一情景导入，使学生感到好奇和新 鲜，注意力就会特别集中，思维也会随着老师动起来。 第二， 内容教法新颖， 增加学生学习兴趣。 在教学中， 教师要语言简明、 示

32、范生动形象， 比如，排球的扣球动作，就仿佛是牧人甩动鞭子的“鞭打”动作，手腕必须干脆利落，凶狠 有力，这就强调了手腕的作用。在练习方法上，教师要根据教学任务而采取多种练习方法， 例如，在教短跑中的加速跑时，不能每次课都采用计时跑，直线跑和纠正错误动作跑，可以 结合游戏等变换形式，提高学习兴趣。 第三，师生间和谐互动，拓展学生的积极性。教学活动是师生共同参与的过程。体育课 上经常会有大量的运动练习，教师可以通过组织和参与小组对抗赛、接力赛、个人对抗赛等 等， 通过各种形式的比赛， 激发学生向上的欲望， 调动他们的积极性， 达到良好的教学目的。 第四，多样放松，保持学生的积极性。在放松时，教师要采用适合于学生的多种形式的 放松，愉悦身心的舞蹈，闭目养神等等一些放松运动，使学生在欢乐愉快的气氛中结束一堂 课， 既达到放松的目的， 又起到课已尽趣犹存的作用， 同时为学生上好下一节课奠定了基础。 第五，科学化评价方式，延续学生的积极性。体育新课标强调建立促进学生全面发展， 教师不断提高，课程不断发展的评价体系，在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方 面的发展潜能。 17、问题：获得“最美乡村教