《从罗丹得到的启示》ppt课件

1、,我从罗丹得到的启示,【奥地利】 茨威格,1,罗丹,身材魁梧 阔肩 白髯,2,作品塑造了一个为人类一切烦恼陷入深沉思考的男子形象。,思想者,3,那忧郁而凝视的目光，紧闭的双唇，表露了她复杂的内心世界。,沉思,4,青铜时代,他左手握拳，右手扶头，面孔昂起作思索状。充满了青春活力，意味着人类即将进入智慧的创造期。,5,解题 整体感知课文内容（事件、结构、中心等）,6,文学常识,了解罗丹 了解茨威格,7,1. 读准音：,zhng ro p ku w 症结 饶舌 媲美 魁梧 rn c hung chn 白髯蹙眉 惊惶 热忱 Ch nin 炽热黏土,8,2. 写对字：,ki ch jin l （）叹 （

2、）热 关（）激（） no jin gun ch 苦（）（）壮 （）注 （）觉,9,2. 写对字：,ki ch jin l （慨）叹 （炽）热 关（键）激（励） no jin gun ch 苦（恼） （健）壮 （贯）注 （察）觉,10,3. 解准词：,1、症结： 2、慨叹： 3、淳朴： 4、畅谈： 5、贯注： 6、饶舌：,7、参悟： 8、热忱： 9、微乎其微： 10、永垂不朽： 11、不速之客： 12、宽释： 13、媲美：,11,3. 解准词：,症结：中医指腹腔内结块的病。比喻事情弄到坏或不能解决的关键。 慨叹：有所感触而叹息。 淳朴：诚实朴素。 畅谈：痛快尽情。 贯注：（精神、精力）集中。 饶

3、舌：唠叨；多嘴。 参悟：探究并领会。 热忱：热情。 微乎其微：形容非常少或非常小。 永垂不朽：（姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。垂：流传。朽：腐烂。,12,作业： 1、预习13课 2、练习册13课基础知识部分 3、修改作文,13,我从罗丹得到的启示,【奥地利】 茨威格,14,斯蒂芬.茨威格,高尔基与茨威格,“世界上最了解女人的作家”,15,介绍作者,斯蒂芬茨威格（18811942），奥地利著名小说家、传记作家。出身于富裕的犹太家庭。青 年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学，后去世界各地游历，结识罗曼曼兰和罗丹等人，并受到他们的影 响。第一次世界大战时从事反战工作，成为著名的和平主义者。二十

4、年代赴苏联，认识了高尔基。1934年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。1942年在孤寂与感觉理想破灭中与妻子双双自杀。,16,茨威格在诗、短论、小说、戏剧和人物传记写作方面均有过人的造诣，尤以小说和人物传记见长。主要作品有小说心的焦躁、马来狂人、恐惧、月光胡同、看不见的珍藏、一个陌生 女人的来信、一个女人一生中的二十四小时等；传记三大 师、三大诗人、罗曼曼兰、同魔鬼作斗争、精神疗法等。作品擅长细致的性格刻画以及对奇特命运下个人遭遇和心灵的热情的描摹。,17,奥古斯迪罗丹（1840-1917）法国著名雕塑家。十四岁学画，后又学习雕塑，在比利时布鲁塞尔创作装饰雕塑五年。1875年游意大利，深受米开朗

5、基罗作品的启发，从而确立了现实主义的创作手法。他的青铜时代、思想者、雨果、加莱义民和巴尔扎克等作品都有新的创造，曾受到法国学院派的抨击。包含着186 件雕塑的地狱之门的设计，即因当时官方阻挠而未能按计划实现，只完成思想者、吻、夏娃等部分作品。他善于用丰富多样的绘画性手法塑造出神态生动富有力量的艺术形象。生平作了许多速写，别具风格，并有艺术论传世。,了解罗丹,18,罗丹在欧洲雕塑史上的地位，正如诗人但丁在欧洲史上的地位。他和他的两个学生马约尔和布德尔，被誉为欧洲雕刻“三大支柱”。,19,思想者 (名塑),20,思想者 (名塑),21,巴尔扎克(名塑),22,加莱义民(名塑),23,沉思,石头人,

6、24,手,25,教学要点,1. 从结构入手理清文章思路，把握各部 分之间的内在联系。 2. 了解人物描写的特点，通过细节感知人物形象。 3. 揣摩表达作者感悟的语段，理解议论在文中所起的作用。（重点、难点） 4. 学习罗丹“全神贯注”“聚精会神”的工作精神，理解本文主旨。,26,思考问题： 作者从罗丹那里得到了哪些启示？（原文回答） 作者是怎样刻画了罗丹的优秀品质？（分类归纳） 罗丹是怎样一个人？（重点概括） 为什么说“那件仿佛微乎其微的事，竟成为我一生的关键”？（深入探究） 阅读本文后，你从中获得了哪些启示?（自觉反思）,27,2通过对细节的分析感知人物的精神气质。 （神态、动作、语言描写）

7、 示例 段13：修改作品 他拿起刮刀、木刀片轻轻滑过软和的黏土，给肌肉一种更柔美的光泽。他健壮的手动起来了，他的眼睛闪耀着。“还有那 里还有那里”他又修改了一下。他走回去。他把台架转过来，含糊地吐着奇异的喉音。时而，他的眼睛高兴地发亮；时而，他的双眉苦恼地蹙着。他捏好小块儿的黏土，粘在像身上，刮开一些。,28,示例 段16：工作结束 在他快走到门口之前，他看见了我。他凝视着，就在那时他才记起，他显然对他的失礼而惊惶。“对不起，先生!我完全把你忘记了，可是你知道”我握着他的手，感谢地紧握着。也许他已领悟我所感受到的，因为在我们走出屋子时他微笑了，用手扶着我的肩头。,29,3体会议论对于文章的表达作用。 （删改法） 示例 段6、17-19： “但是，最伟大的人是最亲切的。” “我知道凡人类的工作必须怎样做，假如那是美好而又值得的。” “我参悟到一切艺术与伟业的奥妙专心，完成或大或小的事功的全力集中，把易于弛散的意志贯注在一件事上的本领。” “一个人一定要能够把他自己完全沉浸在他的工作里。”,30,三、拓展迁移 1. 课外阅读作者其它作品，读后交流。 2. 积累有关“专心” 的格言、