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文档简介

1、6、最后的姿势,镇江市朱方路小学 毛桂珠执教,tn qin qi 2008年5月12日下午，（ ）老师在教室上课，忽然，楼房摇晃起来，地震！在教学楼即将坍塌 的瞬间，谭老师用自己的身体护住了四个学生 fi x zhn hn （ ）里，人们（ ）了：他趴在课桌上， shn o 后脑被楼板砸得（ ）下去，血肉模糊，身下的学 qun sh 生都还活着 ！在生死攸关的时刻，他用生命（ ） 爱与责任的师德灵魂 。,谭千秋 废墟 震撼 深凹 诠释,【预习反馈】,【预习反馈】,用一句话概括课文的主要内容： 。 【方法提示】写人的文章抓住主要事件： 什么时间，谁在什么地方干了什么，结果怎样？,2008年5月1

2、2日 14点28分04秒 四川汶川发生 8.0级大地震,谭千秋,学习任务一：初读课文，理清课文结构,【学习方法步骤】 1、浏览全文，想想课文是按什么顺序来写的？ 2、默读全文，圈划出表示叙述顺序的关键词。 3、根据叙述顺序分段，想想每段写了什么？ 4、同桌交流，相互讨论，能正确给课文分段。,学习任务二：再读课文 感悟人物形象,【学习方法步骤】 默读课文，用直线画出文中三处描写谭千秋老师最后的姿势语句。 细读三句话，圈出最让你感动的词语，写一写你的想法。 有感情地朗读句子。,【关注细节】,谭老师立即将他们 到课桌底下，双手 在课桌上，用自己的身体 住了四个学生。,拉,撑,护,张开双臂，护住学生，

3、成了他生命中最后的姿势！,我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。,交流句式 ：我从 这个词中感受到谭老师,学习任务三：品读课文 体会环境描写的作用,【学习方法步骤】 1、自读课文27自然段，画出描写地震场景的句子。 2、细读品味环境及场景描写对表现人物品质的作用。,【环境描写】,天空阴沉沉的。 忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！地震！ 楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。 地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了,思考一：课文中第2自然段只有一句话，可以删去吗？为什么？,思考二：这三段

4、环境描写有何作用？,1. 联系上下文并结合生活实际理解下面的词语： 废墟： 坍塌：,【当堂训练】,2、文中47自然段对地震过程中的环境描写有何作用？,出示学习任务一：细读810自然段，体会侧面描写人物的作用。 【学习方法步骤】 读出不同的人对自己看到场景的描述。 选择一个人物看到的或感受到的那一幕细细品味，圈画出让你最有感触的词句。,13日22点12分，当人们从废墟中搬走压在谭老师身上的最后一块水泥板时，在场的人都被震撼了。,地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们的。,如果要快速逃离现场，论条件，老师离门口最近，最有可能离开。但在生死攸关的一刻，谭老师把生的希望留给了学生。,这是一个_的姿势，_。,【当堂训练】 1.谭千秋老师被

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