中山大学数字化校园建设简报

1、中山大学数字校园平台建设简报文件标志：SIASNC-ZSDX-DCP-JB当前版本：1.0作者：上诉委员会文件状态：草案正式发布完成日期修改中：2008-12-03部门级文件部门级文件河南郑州大学西阿斯国际学院网络管理中心the netcent中山大学中山大学DCP简介.化学学习平台简介中山大学数字学习平台简介.的.的6 8数字校园建设纪念品数字校园建设纪念品.8 9 .10 .成网站.校园网络的规模和用户数已跃居华南地区高校的前列，是国内高校中网络包装面最广、规模最大、技术最先进、出口带宽最高的校园网络之一，也是光州广域市河南地高教区和珠海教育科学研究网的网络亮点。中山大学“211工程”建设

2、项目之一的珠海学具网是近年来中山大学信息化建设的标志性成果，是多网融合、技术先进、广泛的外地经营特色网。现托管计算机网络、校园卡网络、电力调度网络、安全监控网络、有线电视网络、外语听力训练网络、有线广播网络。中山大学校园网上建立了大量的应用系统，包括教育管理系统、在线招生系统、财务管理系统、校园一卡通系统、图书馆管理系统、在线信息发布系统、在线办公系统等。为学生提供外语、计算机教育等许多学科的辅助教育手段，网络上有丰富的学术报告视频和网络课件等学习资源，提供支撑学校网络教育的运营环境。2.中山大学重点推进数字化校园建设，全面推进教育信息化。根据中山大学建设国内一流、国际知名的高水平综合大学发展

3、目标的需要和学校“15”发展计划的要求，2001年11月，学校党委提出了建设中山大学数字校园的战略要求。这标志着中山大学以“数字化、网络化、多媒体化信息资源建设和信息服务”为核心建设内容，进入了全面推进教育信息化的新阶段。中山大学数字校园建设目标明确，特色鲜明，重点突出。整体指导思想是“一个核心”:以数字信息资源建设及其应用为核心。“两个重点”:注重数字学习和学校管理系统。“三个集”:数据集、设备集、应用程序集；四个特性：概念特征、工程特征、标准特征、文化特征“五个集成”:数据库集成、标准集成、集成开发平台、集成用户管理、集成门户数字校园工程目标包括构建数字环境、构建数字管理系统、构建数字学习

4、系统、构建数字科研系统和构建数字生活系统所有项目分两个阶段实施，第一个项目侧重于数字环境、数字管理和数字学习系统的构建和应用，第二个项目侧重于持续改进第一阶段项目。重视数字科学研究和数字生活系统的构建和应用。数字环境建设的重点是校园网络、数据中心、核心系统软件、数据库、门户系统、身份验证系统和中间件系统、视频会议系统、校园卡系统、多媒体教室等。数字管理系统采用包括OA和MIS在内的集成开发平台和技术路线，包括OA和MIS在内的两个核心应用程序系统为教职员和学生提供以“一站式”服务为主要模式的信息服务。管理是服务的思想和理念。数字学习系统以资源建设和应用为核心，提供统一的资源管理平台、网络教育应

5、用平台和多种资源制作工具，重点推进教育技术博学工程建设，推进信息技术与课程的全面集成。第三，中山大学信息化工作领导重视措施，为全面推进中山大学数字校园建设的进程，学校正式发文，建立数字校园指导组、专家组、执行组。然后经过机构改编，建立了信息和网络中心(现代教育技术中心)，在政策上，组织机构做出了有利的保障。此后，学校采取了一系列措施，包括成立信息管理团队，实施教育部教育管理信息系统标准二等三角形。目前，我校数字化校园项目的主体工程已经全部完成，进入全面实施在线阶段。数字校园第一期工作完成后，中山大学的卢港事业将进入新阶段，进一步加快学校走向世界的速度。2.中山大学中山大学DCP组织机构建设数字

6、校园是我校水平、研究型、综合大学的迫切要求，是我校“10”期间的重大基础性工程和地标工程。为了加快数字校园建设，根据研究决定，学校成立了数字校园建设领导小组、专家组和实施工作组。数字校园建设领导团队负责整个项目的领导、组织、曹征和重大问题的决策。数字校园建设专家团队负责项目的技术路径、方案和产品选择等关键技术问题的咨询、评估、审查和指导。数字校园建设实施工作组负责整个项目实施的具体工作，包括调查、需求分析、计划方案设计、标准制定、培训组织、示范项目开发、推广和应用。各部门、处长、各所大学负责设置数字校园建设联络员，联系和实施与本部门及单位相关的数字校园建设相关的工作。3.中山大学数字化学中山大

7、学数字学习平台简介中山大学数字学习是中山大学数字校园建设项目的重要组成部分，包括数字教育平台、数字教育资源管理平台、数字教育资源制作平台、设置过程录制、同时转播综合视频会议系统、数字教育资源以及数字教育和学习模式应用。旨在营造全校学生在多学科环境下面向先进、普遍、国际化教育的网络教育和学习环境，整合优秀的数字教育资源，采用基于web的教育和学习方式，逐步改变传统教育模式，培养更多的创新人才。数字化学习工作的目标是在5年内创建20个教学资源库，每个重点学科有30%的在线课程，每个专业有20%的在线课程，州优秀课程和重点课程有50%的在线课程。一线教师80%经过现代教育技术培训，提供在线教育资源，

8、60%可以进行在线教育。100%的学生有数字学习经验，60%的学生可以提供自己的电子学习资源，5%的学生有数字学习作品。第一，中山大学网络教育平台和应用我们选择了世界著名的网络教育平台Webct的韩华版本eYouCT。该平台是完全基于web浏览器的网络课件开发和管理系统，可以用于在线开发课程，也可以用于在线发布现有课程内容。系统使用浏览器作为课程开发环境的客户端。除了网络教育平台提供的基本功能外，WebCT还具有两个主要功能：1)具有相对强大的教育跟踪功能。2)提供独特的可选发布功能。我们现代教育技术中心首先利用这个平台在全校3个校园开设现代学习技术课程，利用这个平台在线发表课程内容、问题解决

9、、作业等功能，组织学生在线讨论，提交作业。还为朴学工程42个项目组、图书馆、管理学院、岭南学院、基础医科大学等进行了训练。目前，该平台有184个在线课程，6705个用户。第二，中山大学数字教育资源管理平台及应用数字教育资源管理平台旨在为所有在校教师和学生提供完善的网络资源服务，教师可以通过该平台查找教育资源，学生可以利用平台上的资源进行自主学习等。因此，数字资源管理平台的建设只有通过全校学生的参与才能成功。中山大学数字资源管理平台于2005年1月开始试行，2005年4月版本更新后正式使用。该平台由用户角色管理和界面、资源管理系统、资源发布系统、资源搜索系统、个人收藏夹、与数字教育平台的界面等功

10、能组成。包括素材库、教案库等多种学习资源的收集、管理、搜索、收集等使用和评价功能。通过资源管理平台，教师可以上载和裴珉姬管理多种形式的学习资源，包括DOC和PPT文档文件、照片文件、视频和音频文件以及网址链接。当前平台部署了27个资源存储库。随着时间的推移，资源管理平台的资源将不断充实和补充。第三，课件制作系统自主学习网络课程和课件主要使用Microsoft Dreamweaver、Photoshop、flash等软件。讲座型网络课程的开发制作采用北京米尔视频课件梦工厂2004软件。基于局域网的数字课件实时录制系统，不仅可以实时直播视频、音频和讲座，而且在直播完成后，视频、音频和老师的演讲将自动录制到一个完整的课件中。视频、音频、演讲和现场操作完全同步，整个录制和直播过程在后台自动执行，无需手动干预，除了使用和裴珉姬管理之外，我们还可以购买对该软件的无限制用户许可，为所有教师和学生用户提供副本。4.资源建设教育技术博学工程以现代教育技术论为指导，以资源建设为核心，以教育教师为先导，以教育应用实验为手段，设计、开发、应用各种教育教学资源和学习课程，是我校数字化校园建设工程的重要组成部分，是实现我校数字化学习和教育信息化的重要措施，是将我校的教育工作推向现代化和国际化。博学工程是指构建两年全校共享的网络教育平台和教育资源管理平台，构建丰富的网络教育和学习资源，进行网