部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》优秀教案

1、习作：写观察日记1 .指导学生确定观察对象，按一定的顺序进行观察。2 .培养学生的观察兴趣，鼓励学生养成仔细观察周围的事物，发现新鲜事物的习惯。3 .教了观察日记的基本写法，尝试以日记的形式记录观察的内容，试着写观察日记。4 .练习和练习。重点按一定的顺序观察，把观察的内容以日记的形式记录下来。难点培养学生的观察兴趣，鼓励学生养成仔细观察周围事物，发现新鲜事物的习惯。1 .写作的目的(1)尝试以日记的形式记录自各儿观察到的内容。(2)尽量认真观察，写出事物的特点。2 .写文章(1)认真观察、记录观察对象的变化，写出观察者当时的心中的感觉和想法。(2)能合理想象，丰富内容。1 .预习纲要准备自各

2、儿喜欢的东西(动物和植物等)，观察那个变化，简单地记录。2 .多媒体课件教育课时两个小时的课第一课教学目标1 .知道观察日记的写法。2 .学习以日记的形式记录观察的内容，写观察日记的片段。一、复习引进本用户针织面料学习了古诗三首 爬山虎的脚和蟋蟀的住宅。 这些个的诗文，不仅使我们感到生动的地貌景观描写，更使我们深刻的感受到作者仔细观察事物的特征和变化。 在这门课上，作者们参考了这些个作者的观察顺序、写法等来写。 在这里，让我们谈谈这些个的作者为什么能写出这么好的文章。(学生讨论、交流、发言)预定径套： (1)与作者的认真观察是分不开的。 (2)与作者的长期、连续观察分不开。设计意图：人民教师指

3、导学生回顾本尤针织面料的内容，加强所学知识，明确观察的重要性，为下一阶段做准备。二、引导学生进行观察1 .确定要观察的东西。 (让学生各自准备的东西)同学们，怎么观察你手里的东西？学生观察手中的东西，讲述观察的过程和结果。 马上指导人民教师。3、合作探索。(1)观察水果类、植物类、动物类等同类物品的学生自愿组成学习小组，大家讨论、探讨观察这类物品的方法。(2)学习小组共同观察，探讨观察方法，将自各儿小组的观察结果写在纸上。(3)让学生把自各儿小组的观察、探索结果贴在黑板上，或者用投影机展示，与全班同学分享。4、教师巡回、及时拨号，让学生掌握观察事物的方法，让学生产生联想和想象，指导学生把观察的

4、东西讲得生动具体。课件提示：1 .水果类：先观察什么，接着观察什么，最后观察什么，运用各种各样的感觉感知事物，嗅闻，吃吃，发挥想象力。2 .植物类：观察花、茎、叶、枝等的形状、颜色、气味、姿势等。3、动物类：观察动物外形、生活习惯等。三、说明习作的具体要求仔细观察手上拿着的东西，看其特征和有趣的表兄弟。2 .与工作团队成员交流观察结果，观察谁更细致，谁更生动。用日记的形式写。 题目自制，字数在300以上。课件提示：日记的结构是日期、天气和正文。设计意图：设计这个环节，让学生认真观察事物，写观察片段，锻炼学生的观察能力和创作能力，下一个环节的打底子。4、学生各自交流写作内容，人民教师适当评价，引

5、导学生相互启发。设计意图：让学生决定观察对象，运用所学的观察方法进行观察，在沟通过程中相互启发，明确思维方法。第二会话教学目标1 .培养学生的观察兴趣，鼓励学生养成仔细观察周围的事物，发现新鲜事物的习惯。2 .观察要认真，日记要求形象生动。3 .练习和练习。一、复习引进上节课我们练习写观察日记的片段，老师发现同学们非常仔细地观察，片段也写得非常好。 在这门课上，我们要写整个观察日记。二、展示作品，集体欣赏1 .学生写作，老师巡回，适当给予指导。2 .小组活动。选这个小组经常写的习作，用投影机心理投射，让同学读优秀的习作。其他学生认真听后，交流课件提出的问题。课件提示：1 .学生认真阅读习作，讲

6、述这个习作在哪里好。同学读了习作后，有什么收获？3 .对照自各儿的习作，谈谈应该如何修改自各儿的作品。设计意图：借鉴典型习作，学习典型习作的优点，发现自各儿习作不足，明确修改方向，使自各儿作品更加完美。三、修改习作，精进我们发现了自各儿习作的不足，应该怎么改善呢学生探讨修改的方法。老师总结：朗读自各儿习作后，从以下几点进行修改。课件提示：1 .有无错别字，句子是否通顺。2 .写文章是否遵循一定的顺序。3 .是否写出手上拿着的东西的特征。4 .是否写得生动，是否写得具体。设计意图：明确修改方法，让学生自主修改自各儿习作，在此过程中，培训学生的创作能力。四、鼓起勇气，表演习作在全班同学面前朗读自各

7、儿习作，人民教师评价长处和短处，指出重新审视的方向。设计意图：让学生看自各儿作品，一边锻炼学生，一边给学生成就感，激发学生的写作兴趣。五、课外作业栽种几粒大豆，写连续观察日记。设计意图：让学生详细记录大豆的成长过程，有助于培养学生长期细致观察事物的习惯，提高写作能力。一、明确观察对象。这次的习作是写观察日记。 我们首先确定观察对象，尽量选择喜欢自各儿的。 让学生带自己喜欢的自各儿来学校，容易对学生的观察产生兴趣。二、明确观察方法。学生们第一次以写作为目的来观察的话，会发生这样的问题或者那样的问题。 在教育过程中，引导学生观察不同类型的东西，需要不同方面的重点，必须使用不同的观察方法。 学生在观察中不要绕道而行，要对云同步进行更细致的观察。三、学习修改