关于小班儿童体育教案

1、浅谈小班幼儿体育教学计划小班体育优秀，教学计划优秀活动目标：1、学习儿歌，能够根据儿歌的内容做出相应的动作。2.体验参加集体游戏的快乐。活动准备：音乐和场地活动中的困难：边读儿歌边做动作活动流程：首先，游戏准备：按顺序排列2.1.老师用大球、小球和小球教儿歌，这些球上、下、前、后、骨、骨、骨、骨、骨、骨，三，哦，哦，滚下来。孩子们和老师们读遍了老师：这首儿歌好听吗？我们的宝宝为什么不一边做动作一边一起读儿歌呢？大球、小球(双手的拇指和食指伸直并相对，形成一个弧形，与前面的句子相对在后一句中，手之间的距离更大，手之间的距离更小。大、小(重复上述动作)上下(双手举起，击掌两次，双手向下弯曲，击掌在

2、膝盖前)、前后(身体直立，双手击掌两次在身体前后)骨头和骨头一(双手握拳，缠绕胸部后伸出右手食指)骨头2(双手握拳，绕过胸部后伸出右手食指和中指)骨骨三(双手握拳，将右手食指、中指和无名指缠绕在胸前后伸出)，球向下滚动(自由运动)2.让每个孩子做动作，同时老师读儿歌并提示采取行动。3.所有的孩子一起做动作第三，游戏结束了：准备回到你的座位上休息。小班体育优秀，教案2优秀开展一系列的投篮活动，让孩子喜欢投篮，提高他们的投篮技能，在活动中渗透小班数学教育的内容，培养孩子一对一的对应、计数和比较能力。活性材料和相关环境设计：多少个球？记录个人击球所需的小笑脸的数量，并记录图表。创建主题墙装饰-快来拍

3、球吧!，其中包括儿童练习投篮的照片。儿童个人拍摄记录，集体拍摄总结。活动准备：教师应在开展投篮活动前对儿童的投篮能力进行预测试，以了解儿童的现状，了解情况，为将来有针对性地制定分层指导策略做好准备。活动流程：1.活动介绍：教师可以有意识地使用游戏的形式，或者当他们观察到这个班的孩子开始注意时，可以引导他们进行球拍活动。2.老师和孩子试着一起投篮，以了解孩子现有的投篮水平。(根据儿童的表现，我们决定根据不同儿童的实际水平和发展需要制定相应的指导策略。因此，我们首先对每个孩子做了一个初步的测试，并根据他们不同的水平和体质标准将他们分为四个等级。在第一级，有7个孩子不会投篮，占全班的24%。他们基本

4、上没有建立投篮的概念，也就是把球扔向地面，从来没有想过伸出手投篮。由于手眼协调性的限制，其他孩子不能投篮。在第二层次，有12个孩子不连贯地投篮，占全班的41%。球弹起后，孩子们拍球时总是不知道如何控制手的力量。要么是球拍太高，球跑了，要么是球拍太轻，球弹不起来。在第三级，有6个孩子可以连续投篮不到5次，占全班的2l。这个级别的孩子已经掌握了投篮的基本技能，但是他们可能会受到周围环境、同龄人的干扰，或者自己的技能掌握不牢，所以他们不能很好地控制自己手中的球。四级。有4个孩子能连续投篮5次以上，占全班的14%。他们能掌握投篮技术，有些人甚至能连续投篮三四十次。3.调整难度。分级指导(在反复练习中，

5、虽然这个水平的孩子还没有掌握投篮的技巧，但他们已经开始有了投篮的意识，完成了最初的投篮动作，这是在原有基础上的一大进步，老师应该及时表扬他们。对于手眼协调能力弱的孩子，老师应该让他们手牵手拍球，告诉他们注意球反弹的方向，把手伸到那里。为了快速提高儿童手眼协调能力，可以将练习手眼协调的玩具同时放在课堂活动区。)第二步：分解球拍的运动。首先，让孩子们把球用力扔在地上，在玩球的时候尽量用手接住球。经过这样的反复练习，孩子们可以感觉到球的反弹，并掌握反弹的距离。看到孩子们能熟练地接住弹跳的球后。老师建议孩子们不要再用手接球了，试着用手掌拍打球。小班体育优秀，教案优秀。活动目标开展一系列的投篮活动，让孩

6、子喜欢投篮，提高他们的投篮技能，在活动中渗透小班数学教育的内容，培养孩子一对一的对应、计数和比较能力。活性材料及相关环境设计多少个球？记录个人击球所需的小笑脸的数量，并记录图表。创建主题墙装饰DD 快来拍球吧!，其中包含儿童壁球练习的照片。儿童个人拍摄记录，集体拍摄总结。准备活动教师应在开展投篮活动前对儿童的投篮能力进行预测试，以了解儿童的现状，了解情况，为将来有针对性地制定分层指导策略做好准备。活动流程1.活动介绍：教师可以有意识地使用游戏的形式，或者当他们观察到这个班的孩子开始注意时，可以引导他们进行球拍活动。2.老师和孩子试着一起投篮，以了解孩子现有的投篮水平。(根据儿童的表现，我们决定

7、根据不同儿童的实际水平和发展需要制定相应的指导策略。因此，我们首先对每个孩子做了一个初步的测试，并根据他们不同的水平和体质标准将他们分为四个等级。在第一级，有7个孩子不会投篮，占全班的24%。他们基本上没有建立投篮的概念，也就是把球扔向地面，从来没有想过伸出手投篮。由于手眼协调性的限制，其他孩子不能投篮。在第二层次，有12个孩子不连贯地投篮，占全班的41%。球弹起后，孩子们拍球时总是不知道如何控制手的力量。要么是球拍太高，球跑了，要么是球拍太轻，球弹不起来。在第三级，有6个孩子可以连续投篮不到5次，占全班的2l。这个级别的孩子已经掌握了投篮的基本技能，但是他们可能会受到周围环境、同龄人的干扰，或者自己的技能掌握不牢，所以他们不能很好地控制自己手中的球。四级。有4个孩子能连续投篮5次以上，占全班的14%。他们能掌握投篮技术，有些人甚至能连续投篮三四十次。3.调整难度。分级指导第一步：让两个会投篮的孩子表演。老师指导孩子们观察并找出如何击球。DD落地后，立即用手找到球，用力投篮，小球会继续跳。(在反复练习中，虽然这个水平的孩子还没有掌握投篮的技巧，但他们已经开始有了投篮的意识，完成了最初的投篮动作，这是在原有基础上的一大进步，老师应该及时表扬他们。对于手眼协调能力弱的孩子，老师应该让他们手牵手拍球，告诉他们注意球反弹的方向，把手伸到那里。为了快速提高儿童的