教育技术学专业建设规范 (建议版).ppt

1、高等学校教育技术学专业指导性专业规范,心得体会,教育技术学专业发展历史,1早期形成阶段（1936年至1949年） 2初步发展阶段（1949年至1978年） 3重新起步阶段（1978年至1993年） 4迅猛发展阶段（1993年至2008年）,教育技术学科概述,我国的教育技术原名电化教育，是在系统科学方法论指导下，主要运用现代教育理论、信息科学和现代信息技术，通过设计、开发、利用、管理、评价教育信息技术环境、教育信息资源与教育过程，促进学习、提高绩效的理论与实践。 教育技术学是研究教育技术现象与规律的学科。 教育技术学科是一门应用型交叉学科,是支持教育信息化的基础理论与应用学科。,相关学科及影响教

2、育技术学专业教育的因素,主要的相关学科有教育学、心理学、传播学、系统科学、信息科学与技术、管理学、艺术学 等。,注：教育技术不光要理解教育与技术，也要在其他的人文社科方面有涉猎。,教育技术学专业培养目标,本专业培养具备德、智、体、美全面发展，掌握教育技术理论基础、媒体与艺术基础、计算机与通信技术基础、课程开发与教学设计、教育资源开发与管理、信息化教育装备与环境开发及管理等方面的知识，具有本领域分析问题、解决问题和实践能力，根据不同的培养方向，能在各级各类学校、教育机构、培圳机构、电化教育机构、教育装备中心、图书馆和博物馆、政府宣传部门、电视台和企业相关部门等，从事教育技术课程教学、信息技术课程

3、教学、课程开发与教学设计、教师教育技术能力培训、教育教学培训设计、企业培训设计、教育装备规划维护与管理、信息化教学环境开发与管理、数字教育资源开发与管理、教育影视与多媒体作品创作、教育软件与平台设计开发和教育电子出版物编辑等工作的教育信息化专门人才。,注：绿色字体为教育技术本科生应具备的能力，橙色字为教育技术本科生可以从事的行业。,教育技术学专业培养规格,教育技术学本科层次应达到如下知识、能力与素质的要求： 1.具有正确的人生观和价值观，热爱祖国、热爱教育事业、恪守职业道德，具有一定的信息素养、科学素养、文化艺术素养和求实创新意识； （已具有） 2.具有从事教育技术工作所需要的与本学科相关的教

4、育学、心理学、传播学、系统科学、信息科学与技术、管理学和艺术学的知识，掌握本学科相关的基础性数理知识和自然科学知识； （已具有） 3.掌握教育技术学专业的基本理论知识，了解本专业发展现状和趋势； （已具有） 4.具有为了促进学习、提高绩效，在系统科学方法论指导下，运用信息科学、现代教育理论和现代信息技术，对教育信息技术环境、教育信息资源和教育过程进行设计、开发、利用、管理和评价的初步能力； （已具有） 5.了解教育信息化领域的标准，相关行业政策和法规； （无）,6.具有综合地运用所学科学理论和方法,分析和解决教育信息化实践中问题的初步能力； （已具有） 7.具有应对信息化环境对教育可能产生的突

5、发事件的初步能力； （无） 8.具有一定的国际视野和跨文化环境下,进行教育信息化交流、合作与创新的初步能力； （无） 9.具有健康体魄，良好心理素质，较好组织管理、交流沟通、团队合作的能力和一定的职业发展学习能力。 （已具有）,四 教育技术学专业知识体系,五 教育技术学专业课程体系,1课程体系结构 2. 主干课程设置 我校专业主干课： 教育技术学导论 教学系统设计 教育技术学研究方法 其他专业课：教育传播学 教学媒体理论与实践 远程教育应用 教育电视节目编导与制作 多媒体课件设计与开发 完全符合“3+5”课程结构 3. 培养方向课程组 我校的培养方向并非推荐的六个培养方向，我校依据实际情况开创

6、了自己特有的培养方向,六 教育技术学专业教学实践与创新训练体系,（一）教育技术学专业教学实践体系 （二）教育技术学专业创新训练体系 我认为我们这三年来已经可以熟练的运用教师技能进行备课、授课，头脑中也已经形成教学设计的系统性理念。 老师在这三年中为我们提供了很多授课实践的机会。 很多技术方面的教师，也带领我们参加了学校组织的大学生创新项目，收益匪浅。,七 教育技术学专业基本教学条件,师资力量 我校专业教师8名，均为高级教师职称。并且每位教师都有自己擅长的专业研究方向。 教师的实践经验丰富，解决实际问题能力强，有稳定的科研方向，承担一定的科研课题，取得一定的科研成果。 教材 我专业虽定制了一些有权威的教材，但在课堂使用方面不是很充分，很多课程都还在使用老教材讲课。 图书资料 由于专业建设时间较短，图书馆材料比较少。,实验室 由于学校对我专业的建设没有