关于大学生英语阅读情况的调查报告

1、关于大学生英语阅读情况的调研报告2009级英语师范三班第五实践组对于大学生来说，读英语其实并非不知道。 实际上，每个大学生在日常学习中接触过多少英语，无论是难懂的世界名着，还是专业性高的阅读理解，都是轻松有趣的娱乐性和报纸读物。 当然，英语阅读是英语学习的重要部分，对当今的大学生来说很重要，虽然大学生在一定程度上理解了英语阅读的重要性，但是大学生的英语阅读现状并不乐观。 首先是英语专业的大学生，由于专业的需要，他们必须接触一定量的英语读物，但也有在不情愿或不得已的情况下完成的，老师安排的任务完成后，有些同学放弃，不坚持读书习惯。 另一大群非英语专业的大学生更担心阅读现状，为了应对高等院校英语四

2、级的临时冲突，几乎不涉猎英语书。 当然，有些同学也用英语读。 但是，很多人有随机性，没有养成良好的英语读书习惯，购买英语读物的支出也很少。 因此我们以在校大学生为对象，以邮件调查为主，以电话采访、随机问题单为辅助形式，完成了此次社会实践。本次实践的目的是通过详细了解阅读动因、阅读兴趣、阅读方式、阅读障碍等，找出比较项目不同的大学生在英语阅读中的差异，进一步了解大学生平时的学习和生活中的英语阅读状况，通过调查更好地认识当代大学生在英语阅读中的问题和对英语学习的期待我们通过设置读英语读物的司机、最喜欢读哪个英语读物、每天读几个小时英语等问题，能够让填写这个问题单的人理解自各儿的英语阅读方法。 通过

3、这种方式，不仅可以让大学生重新审视日常生活中的英语阅读方法，还可以提醒大学生把英语作为道具语言的重要性，用喜欢的方法尽可能多的抽出时间阅读，提高自各儿的英语水平。 本次问题单的最后一个问题：英语阅读的最大障碍是什么，目的是让回答者认识到自各儿阅读时的不足，找到解决方法，提高对英语阅读的兴趣。针对上述问题，设计此次问题单调查，可以更全面地理解当代大学生英语阅读中的兴趣、需求和面临的问题，分析不同情况的大学生阅读情况。 本次问题单查的根本目的是分析统计结果，提供定量数据，用科学的方法理解大学生英语阅读情况，准确改变当代大学生英语阅读存在的各种障碍，改善大学生英语阅读情况。实践内容(1)调查工作的准

4、备：设计问题单调查表，制定实践工作计划。 全组6人必须实施个人问题单。 具体执笔分工，实践的目的和意义由陈紫兰和周玉平负责，实践内容和统计分析由熊雪菲和万瑶负责，实践结果和结论由方正仪和周婷负责。 准备时间是从7月1.0到7月2.0。(2)现场调查：利用邮政法、电话调查法、现场调查法投入样品，在调查中，我们成立了自各儿的qq小组进行讨论和分析，对云同步进行了不定期的访问，获得了更多的资料。 调查时间为7月2.1至7月3.1。(3)问题单统计处理和分析：调查资料收集整理，使用excel工作表对问题单进行统计处理，获取大量统计数据进行全面分析。 投票的问题单共计120件、119件，有效问题单为10

5、0件，其中男子5.0件、女子5.0件、内容共计1.0问。 将文理与其他学科进行比较，这样更合理地分析学科不同的大学生的阅读情况，通过阅读兴趣了解大学生们对英语学习的兴趣，更好地理解大学生阅读英语书的目的，为问题单设置了阅读动因选项。 在信息时代，获得知识的方法不仅仅是书，还有读书方式这一对比项目，更加了解大学生的读书习惯。 但是，在高等院校丰富的生活中，读英语的时间不太多。 从每天读书时间的回答知道大学生读英语的时间。 另外，在阅读英语书上，很多同学有单词量脚丫子不到、时间脚丫子不到、选择书不合适的问题，为了更好地理解这一点，比较了阅读障碍。 统计时间是从8月1日到8月1.4。100份问题单的

6、统计如下所示比较项目专家学校书籍的种类阅读司机读法文科系理科艺术沿海地区中部西南地区其他课外读物指导书学业的必要性工作的必要性爱好互联网书其他数量64297226214240605134612853比率0.640.290.070.220.620.140.020.400.600.510.030.460.120.850.03比较项目读书时间/每天消费额/每月阅读障碍小于3.0点3.0-6.0成分在6.0点以上低于3.0元从3.0元起一百元一百元以上脚丫子不到时间单词量少书不合其他数量628510584204013143比率0.620.850.100.580.4200.400.130.140.03(

7、4)制作调研报告。 编制时间从8月1.5至8月2.0，成员完成各自负责部分，最后熊雪菲汇总编制实践报告草案。实践结果据问题单报道，有%的学生4.0经常阅读英语课外读物，有%的学生6.0经常阅读课堂读物。 并且，大多数同学对新闻消息、报纸、杂志、大吉伊斯特类的书更感兴趣，对古典文学名着和兴趣结账台类的书一般感兴趣，少数同学对行业和专业书籍感兴趣。 此外，我们的调查显示，百分之三的学生5.1为了学业需要看英语书，百分之三的学生4.6喜欢看英语书，只有三%的学生需要工作。 另外，62%的学生每天读英语书的时间在3.0分钟以下，28%的学生每天读英语书的时间从3.0分钟开始1小时，10%的学生每天超过

8、1小时。 43%的学生觉得自各儿单词量不是读英语书的最大障碍，40%的学生觉得时间不够脚丫子，其他14%的学生找不到合适的书，2%的学生是其他原因。 最后我们在问题单明确了所有同学每月购买英语书的消费额在100元以下。 因此，对这些个资料的分析结果显示，大学生群体具有以下特征第一，文科生对英语阅读的兴趣比理科生高，而理科生英语阅读的种类比文科生广泛，很多学生比起古典文学名着和兴趣结账台的书籍类更喜欢看新闻消息、报纸、杂志、大伊斯特，只有一部分学生喜欢看行业和专业书籍。 在这方面，因为是文理分科，文科生从书和课外资料中，通过报纸、杂志、电视新闻消息等方法获得知识，将重点放在扩大知识面上，与此相对

9、，理科生将重点放在抽象的思考计算的内容上。 这样的影响影响着文科生读书比理科生好。其次，很多学生倾向于购买教学辅助资料来增加英语知识，一半学生读英语读物是因为考试需要学习。 因为问题海战术是有效的尝试错误策略，很多人民教师课主要侧重于语言知识的说明和考试技术的传授，忽视了学生对读书兴趣的激励和阅读能力的培养，到目前为止很多学生只在需要考试时购买很多教育辅导书可以提高自各儿程度，大多数大学生在课外阅读英语第三，很多学生每天读书时间有限，云同步读书范围不广。 每月读书费用平均3.0元起一百元。 当代大学生在消费结构方面呈现多种倾向，除基本生活消费、学习消费外，现代大学生选择将越来越多的支出用于网际

10、网络通讯、交往、恋爱等方面。 所以，很多时间和金钱都被浪费在了浪费的方面，忽视了利用这些个的时间和金钱来扩张自各儿的问题。第四，我们认为读英语时最大的障碍是单词量的掌握不足和时间不足。 因为单词的使用不太频繁，我们经常忘记非常简单的单词，但是读书的时候有时会出现这些个单词，所以很多大学生在人看来阅读的最大障碍是单词的量脚丫子不到，这和读书有相互作用的关系。 因为不怎么被使用所以忘记了，因为忘记了所以考虑不使用。因此，如果通过阅读能够增加单词的量，就能够帮助记住单词。 我们在分析大学生英语阅读特点原因的基础上，特别提出了以下建议和对策(1)培养兴趣诱导对策：兴趣是最好的老师，对英语感兴趣，首先要

11、理解英语的背景。 语言游戏能激发学生的学习兴趣，是学生在轻松愉快的氛围中学习语言知识和语言技能的好方法。 并且，要求自各儿选择感兴趣的书来阅读，大学生自身也要求良好的英语基础和选择合适书的能力，逐渐在英语阅读中培养良好的学习和阅读习惯。(2)目标计划对策：为了培养读书的良好习惯，大学生可以使用制定实施计划的方法，选择合适的阅读资料，通过这个计划的阶段性实施，我们大学生可以不断克服自各儿障碍，提高英语阅读能力。 目标计划具体包括目标、计划、资料、平均阅读时间、个人读后感5个内容。 按程序分别击破，顽强，大学生英语阅读状况大大改善。实践经验通过这次实践调查，我们取得了很多成果。 善于听取大家的意见

12、，很快完成了问题单的设计。 之后，沿着普计程仪计划认真投入问题单，在回收时逐个筛选有效的问题单进行统计。 在统计分析的过程中，也出现了一些问题。 例如，统计中的粗心造成的数据混乱和分析时的角度选择，必须有耐心地应对。总是有解决办法。 这句话在我们小组的调查过程中确实体现出来了。 在调查中，我们经常讨论和分析，一起提出问题，解决问题体现了我们团体的力量。 当然我们的不足，调查过程的经验不足也表明了数据统计的不足在全面而不成熟的校内面谈法中沟通技能不灵活等。 我们今后应该加强实践训练，增加经验，提高自各儿。在外语学院2009级英语师范3班第五实践小组，成员为陈紫兰、熊雪菲、周玉平、方正仪、万瑶、周婷大学生英语阅读状况问题单1、你的性别是？男女2、你的专业是文科理科艺术3、有你的学校沿海中部西南等地4 .你经常看的英语书课外读物教育辅导书5、你喜欢读什么类型的英语读物(可以多次