学前儿童气质类型 体液说 高级神经系统ppt课件

1、. 1，1，1.0章前儿童的个性要素和发展，1节前儿童的气质，2，心理测验，你是看呵欠和听自各儿也容易“传染”的人吗？3，心理测验，如果答案是肯定的，则语言学习潜力很大。 容易成为朋友圈的商量对象。 感伤的，容易同理心的，有同情心的。4、5、压力测试图1、如果看到波涛汹涌，请立即休假2、如果看到微波流动，请休息几天3、如果看到很多谷物，请继续服务人民币。 本次课程的学习任务：任务1 :熟练掌握不同气质类型的特征，能够区分不同的气质类型。 任务2 :乳婴儿子气质类型，养育方法。 任务3 :学前儿童是气质类型、教育方法。第一课、第二课、第七课，请在这里输入标题，分析以下人物各自给人什么样的印象，有

2、什么样的气质，“、”、8、9、王熙凤，她很精明，得到嘉母和王夫人的信任，是荣府的实际施政者，她是八面玲玲、1.0、1、气质概要(1)什么是气质？ 气质是心理活动在强度、速度、稳定性、柔软性等方面表现动力性质的特征。 气质相当于我们日常生活中所说的气质、毅力、气质。 1.1、速度(感知的速度、思考的敏捷性等)、强度(感情的强弱、意志的努力程度)、平衡(能够平衡自各儿的心的体验)、稳定性(注意集中时间的长度)、趋向性(外部事物的内部事物)、定义分析：动力的特征可分为以下5个方面：气质是(2)气质的类型(难点)，血型系统叫“日本学者，古川竹二”。 a型血：喜欢担心b型血：随行、无关o型血：强正义感A

3、B型血：外表像b、内在像a、前人的表现不一致。 1.3、体液是指胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。 黄胆汁(热干)、血液(热湿)、黏液(寒湿)、黑胆汁(寒干)虽然科学没边儿，但具有现实性。 (二)根据气质的类型(难点)、1.4、1.5、气质的动力特征和气质类型，完成下表。 根据1.6、气质的动力特征和气质类型完成下表。1.7、【案例分析】小华偏重于多血质，天生活泼，反应迅速，因为他生活在受到有日子压迫和冷遇的家庭、幼儿园、学校环境而小华逐渐变得孤独、退缩、不生气，经过检查，小华的神经类型是“强，平衡“讨论问题”以上的案例表明学前儿童的气质发展具有什么特性？ 可塑性、可变性、1.8、1、稳定性、2

4、、可变性、可塑性“掩蔽现象”。 所谓“掩蔽现象”，就是人的气质类型没有变化，但是由于环境的影响形成了新的行动模式，表现出了与原来类型不同的外观。 年龄越小的小盆友，气质掩蔽的情况越少。 (1)婴儿子气质的发展特点，2，学前儿童气质的发展，1.9，第二课的学习任务：任务1 :乳婴儿子气质类型，养育方法。 任务2 :学前儿童是气质类型、教育方法。 完整的表格包括： 2.0、一、二、三、 2.3、2.4、2.5、3、学前儿童气质特征和教育(难点)、(1)学前儿童气质特征、2.5、多血质小盆友最受欢迎。 勇敢的婴儿是活泼吵闹，天生的外交家。 多血质的婴儿喜欢交流，天生是演讲者。粘液质的宝宝安静，天生的

5、实际工作家容易被忽略。 抑郁性敏感，孤独，天生的思想家无力。2.6，请在这里填写标题。 幼儿园的人民教师问了一个很难的问题，同样的问题，人民教师问了多少个小盆友。 这种重复是必要的吗？(二)平等关注不同气质的婴儿子。由于2.7，不同气质类型的小盆友思想的敏捷性不一致，有勇气的小盆友不想忙不迭回答，多血质的小盆友举手回答，粘液质量和抑郁质的小盆友想回答但不能举手。 在.2.8，对于各种类型的小盆友，我们应该如何教育呢.2.9，a，b，尊重理解不同气质类型的小盆友消极气质特征，采用更战略的方法克服和改善消极气质特征，三，学前儿童气质特征分析案例中学前儿童偏向哪种气质类型，根据3.0、【案例研究】、

6、体液说。 小组讨论，如何体现这些个的气质特征？ 探讨不同气质类型的教学方法。 要求：讨论5分钟，各组代表回答，2.4分钟。3.1、性急、精力旺盛、热情难以自制、冲动冲动，偏重于胆汁质。 案例1他性急，每次拿图画书，都拿很多书，快翻，看完新书，也喜欢活动量大的活动，总是打仗。 2他喜欢炫耀。 有一次，全班的小盆友们排着队，他冲出了突然地工作团队，用力拉着转动着的轮椅。 上课时他坐不住，随便站起来，在椅子上活动，经常发出声音。 即使老师指示他，他也是是可忍。 因为没很好地听老师的提问而回答忙不迭，所以不经常听。3.2、注意观察、注重细节，偏重孤独感、情感内向、胆怯、行动迟缓、抑郁。 情况2，她很容

7、易察觉到别人很难注意到。 在实验中，两根铁丝必须等长，但实际上有很小的差别。 前后参加实验的1.0人，只有她意识到的到这个差异。 2、她不爱说话，喜欢一个人玩。 有时其他的小盆友们来玩，她没有说话，只是讨厌推开他们，不容易接触陌生人。 3、她感情很难外露，受到表扬时，什么也没表现出来。 在幼儿园有不愉快的事，面无表情也可以，不过，回家后向母亲哭着。 4、午睡时，她总是把衣服一件一件地叠放在椅子上。 椅子稍微倾斜的话，她会把它放平，看几眼之后再躺下。 3.3，情况3，他能自制。 从小班开始，课外作业之后，全班就只有他在画画，其他的小盆友们都去玩了。 他不受影响，画画儿直到自各儿满脚丫子后去玩了。

8、 看木偶剧，有一群在笑的小盆友，他只是在静静地笑。 如果他被冤枉了，有日子不爽利。 2、他无论上什么课都集中精神，旁边坐着的小盆友们经常接触他，他不介意。 在有会儿期间，他开了靶枪。 在有会儿期间，他在练习羽毛球。 他在班里最先学习了这两种活动。 在毅力的调查中，他比同级生的婴儿子持续了很长时间。 自制，坚忍，沉着，冷静，心的露出少，难转移，柔软性脚丫子不到，注意稳定性，偏重粘液质。 3.4、案例4，她在班上获得了跳大绳第一名。 每次学习新舞蹈，总是班里学得最快。 她明白事情很快，在课堂上积极举手发言，基本上能得出好的答案。 她可以长时间集中留心感兴趣的课，不能集中注意力或做小动作。 2、老师

9、稍微示意一下，就能控制自各儿。 她能快速适应不熟悉的环境，第一次登台见面，第一次为外宾演出，能很好地完成任务。3、她喜欢和小盆友们一起玩，没有一个人玩过，善于和小盆友们交往，在男同性恋中经常成为一个引导人。 思维灵活，反应快，活泼，充满活力。 喜欢交往，感情外露。 缺乏耐心和毅力，注意力不稳定，偏重多血质。3.5、多血质的婴儿：天生的讲演者，他们在自各儿上容易欣赏，无视他人的心中的感觉。 1、他们鼓励和好极了不同的小盆友们交流。 2 .批评必须具体。 3、担任班干部。 (3)歧视性地进行气质补偿教育的3.6、抑郁质的婴儿：悲观、缺乏安全感。 1 .不要让他一个人去表演。 2 .在社会交流方面，做出一些示范，可以作为他们的参考。 3、多进行父子交流，多进行表扬和鼓励，或者和他们一起参加集体活动，如体育、乐器演奏等。 (3)歧视性地进行气质补偿教育。 3.7，有勇气的宝宝是天生的外交家，会说话，会小伙伴，会成为性格的人。 成为他们的朋友，用朋友的声音和他们对话。 2 .训练自制力。 3、不要责备高声地，保护有勇气的婴儿的朴素和诚实。 (3)差别地进行气质补偿教育，3.8，粘液质量的婴儿是天生的实干家，他们的语言少，目标明确。 1 .通过协助他们得到他们的信任。 2 .多提供交流发言的机会。 3、多开展家庭圆桌会议，讨论的议题可以是他感兴趣的话题。 (3)歧视性地进行气质补偿教