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文档简介

1、辅导员绩效考评，主讲人：沈超团队成员：程飞、沈超、晋松、魏健，目前高校辅导员的现状，一所高校属于一所省级重点大学，辅导员主要由优秀本科毕业生、硕士毕业生和优秀应届硕士毕业生组成。他们主要负责学生的日常管理、思想政治教育、党群建设、助学贷款、勤工俭学、就业指导和社会实践活动。随着近年来招生规模的扩大，辅导员的工作量明显增加，每个辅导员平均要带400-500名学生。分析高校辅导员绩效考核现状，高校辅导员绩效考核主要采用每年5月份高校管理系列人员电子考核系统的实施方法，电子考核系统的考核结果采用百分制。通过电子考评系统获得的个人考评分数是本单位考核领导小组确定年度考核等级的主要依据。只有最终成绩达到

2、85分或以上的学生才能被视为学校年度考核的推荐候选人。高校辅导员绩效考核存在的主要问题是，对绩效考核的目的认识不足，绩效考核体系是一个包括绩效考核、绩效改进和绩效提升的管理循环系统。高校辅导员的考核结果只是作为奖惩的依据，甚至是考核的目的。评估系统中缺乏重要的管理流程，如绩效改进和绩效提升。我没有意识到绩效考核的核心目的是找出工作中的不足，提高和提升辅导员的工作绩效，开发辅导员的潜能，实现辅导员的职业发展，从而不断改善高校的管理状况。辅导员评价模型和评价指标体系的建立对辅导员工作的评价应采用定量和定性相结合的方法。为了在绩效评估过程中实现两者的最佳结合，有必要科学地选择评估体系指标，使评估指标

3、能够全面、合理地反映辅导员工作的结果。1-3年级辅导员的工作重点是学风建设、思想政治教育、基本文明和学生日常管理。综合考虑学院发展的战略目标和辅导员的工作职责，采用鱼骨分析法提取以下指标作为1-3级辅导员的考核指标，如下图所示：4级辅导员的工作重点是就业指导和学风建设。通过相应的思想政治教育工作、基础文明建设和学生日常管理工作，根据鱼骨图分析法，可以得到如图2所示的考核指标。辅导员评估员由学生处相关领导、所在学校领导和同事组成。在对该大学一名辅导员的分数进行汇总和平均后，各指标的分数如下表所示，最终结果采用我们在运筹学中所学的方法得出。例如，顾问的最终结果是：V=C*FT=(0.7，0.17，0.09，0.04，0)* (1，0 .8，0.6 .0.4，0.2)=0.906，则认为该顾问是优秀的。在评价过程中，对辅导员个人依次进行以上评价，并根据评价结果对辅导员进行排序，然后结合强制分配法对优秀个人进行评价和激励。使用这种新的评价方法，辅导员普遍认为评价体现了公平、民主和科学的特点，消除了过去因对评价结果不满而产生的负面情绪，从而主动发现评价中的差距和问题，并积极加以改进。极大地鼓舞了整个辅导员队伍的士气，从而为建设一流的辅导员队伍奠定了良好的基础。结论：将上述内容应用于辅导员绩效考核，

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