汉语拼音ao_ou_iu(小学一年级汉语文说课课件)

1、吐尔洪古丽，库尔勒市铁克其乡中心小学，第一部分是需要ao ou iu和分音的音节cho zu li。 表现儿歌和儿歌内容的剧本图。 第二部分是ao ou iu四声练习和解读练习。 第三部分是包含ao ou iu的音节语和句子练习。 第四部分是要求两种读写的词语。 第五部分是ao ou iu的标志练习。 第六部分是“手”“口”的书写指导和线的弯曲、横折。 奥乌，学生分析说，七八岁的孩子学习抽象的中文拼音很无聊。 因此，这门课以“趣味性、游戏性”为特征，注意教育状况的设计。 我重新整合各种教育资源，利用媒体资源创造情况，激发学生的学习兴趣，在跟读和读字游戏中简单地学习发音和读字规则，激发学生的学习

2、自主性，它真的突出了重点，突破了难点，让学生在中学和学校玩。o ou iu，二，目标：根据新课程标准和本组拼音训练的主要意图和学生学习中文的实际情况，我可以学习本节的课程目标：知识和技能：复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认识形状。 看图简单说，就看儿歌。 正确阅读由声母和ao ou iu组成的音节和句子。 过程和方法：通过活动、剧本游戏等方式，正确熟练地阅读各文字和音节，提高阅读音节的能力。 感情、态度、价值观：激发学生在游戏情况中学习汉语拼音的兴趣，在生活中发现汉语句子，学习。o ou iu，教育的重量、难点：根据本组读写训练的重点，教中文拼音ao ou iu时，我以“读准ao ou

3、 iu的三个复韵母的音，识别字形”为学习重点，教学生“ao ou iu”三个复韵母的四声及其标调规则、o ou iu、三、教学方法：情况教学法中文拼音是认识汉字、学习普通话的有效工具，是小学语文教育的重要组成部分。 一年级的孩子很活泼，喜欢游戏，让他们学抽象的中文拼音很无聊。 但是，他们的模仿力很强，可塑性很大。 形象记忆在一年级孩子记忆中占重要地位。 他们喜欢好奇心、动作和模仿。 因此，这门课以“趣味性、游戏性”为特征，注意教育状况的设计。 我重新整合各种教育资源，利用媒体资源创造情况，激发学生的学习兴趣，通过跟读和读字游戏简单地学习发音和读字规则，激发学生的学习自主性，它真的突出了重点，突

4、破了难点，让学生在中学和学校玩。 陶行知说：“作者胸有国境，入境成为父母。” 教师在这种教育过程中，可以让学生创造具体而生动的形象状况，以适当的方式把学生完全带入这种状况，让学生在具体情况的启发下有效地学习。 在本课中，我以生动的语言、丰富多彩的活动、游戏等各种方式，创造了和谐缓慢的教育气氛，唤起学生的感情共鸣，使他们在愉快的气氛中掌握了新的知识。 o ou iu、学习方法：自主、合作的方法教育家叶圣陶曾说过“与其授鱼，不如授鱼”。 所以，在韵母的音形教育中，我重点指导ao的发音，让学生试着，用自己拼写的方法试着韵母的ou、iu的发音，还让同一表的伙伴很好地记忆韵母ao ou iu的形式。 这

5、种教育把学习主动权还给学生，不断培养他们的自学能力和合作能力。 四、说学法：o ou iu，五，教学过程：按语文课程标准，汉语拼音应尽量有趣，以活动和游戏为主。因此，在这一部分，我设计了以下部分：第一部分： (1)创设情况，兴趣第一部分：上课后，把学生们喜欢的动漫带到愉快的教室气氛中，学习“有声色”的拼音乐园，激发学生学习拼音的兴趣。 第二环节：复习复韵母ai ei ui四声，达到复习旧知识的目的。 第三环节：让学生观察画，让学生练习想象说话，培养学生看说话语言的能力。o ou iu，(二)愉快地交流读儿歌，知道我用孩子喜欢的儿歌(主题文字)导入了，在这一环中我创设了儿歌中寻找韵母的探索情况，

6、学生现有的知识和经验得到了新的理解，产生了新的意义，初步地产生了学生的探索意识(3)自主合作，学习复韵母ao ou iu的第一环节： ao ou iu的音形教育。 我让学生抽出chao、zou、liu，分成ao ou iu后，指导我重点指导的ao的发音，然后发现另外两个韵母ou iu的发音方法，一次试着拼写ou iu的两个韵母。 在奥奥乌斯形式的教育中，我让喜洋先生记住奥奥乌斯形式，通过引导学生的模仿，用画使之流畅，充分激发学生的想象力，锻炼了学生的语言表达能力。 第二部分：爱好游戏，学习ao ou iu四声。 游戏活动可以激发孩子学习的热情和热情，因此在这个阶段设计了给朋友戴帽子的游戏情况，

7、达到了学生在轻松愉快的游戏中学习这门课新知识和复习标准的方法。 然后，创立了ao ou iu四声合作伙伴，告诉我们上课的情况，让学生轮流读，随意读，重点加强二声和三声的发音，达到了突破本课教育的重要难点的目的。 而且，我用ou人偶拿出名片的密码游戏教，在iu四声组语和对话练习，创造出和谐和宽松的教育气氛，引起学生的感情共鸣，让学生在轻松愉快的气氛中掌握了这门课的知识。 调动学生的积极性，培养了他们积极探索的能力。 第三环节：课堂上的休息体操。 第四环节：教音乐，综合练习。 我做音节让声母和复韵母ao ou iu交朋友，教学生读解。 在这个过程中，我设计了孩子用真爱玩的游戏，引起了学生的注意，在游戏中用学生学的方法自己读，打招呼，调动了学生的积极性，学生玩学习，在游戏中增长了智慧，激发了学生学习汉语拼音的兴趣。 (4)回归生活，扩大扩张。 第一环节：让学生在超市购物，学习使用，创设进入超市的活动情况。 学生在轻松愉快的游戏中增加训练量，提高阅读能力。 激发学生的学习热情，使课程再次热闹起来。 第二环节：自我评价、伙伴相互评价、教师总评价。 在评价中，一边进行句子拼写练习，一边提高学生的评价和学会鉴赏能力。 第三个环节：进入工作超市，回到生活中，