教师职业道德规范论文

1、教师职业道德规范论文论教师职业道德学院：教育科学学院_专业：小学教育班级：4班学号：学生姓名：目录摘要.1引言.21、教师职业道德的含义.32、教师职业道德学习的必要性.33、教师职业道德的现状.44、爱是教师职业道德的核心.55、塑造教师职业道德.66、总结.8参考文献.9论教师职业道德摘要教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的带路人，教师素质是教育事业成败的关键，而教师的职业道德是教师素质的核心，教师只有具有了良好的职业道德，才能真正担当起教书育人、为人师表的重担。在现代性条件下，道德与不道德成为辨别人的道德行动的标准。职业道德是指从事1定正当职业的人们在特定的工作岗位上进行职业活动时

2、，从思想到行动都应遵守的道德原则和行动规范。教师是人类社会中1种古老的职业，教师的职业活动是1种塑造人类灵魂的高尚劳动，因此教师职业道德有其突出的特殊性。但是在现阶段，由于各种因素影响，教师道德面临着学术腐败，诚信缺失，缺少爱岗敬业、进取创新的品质等问题。杜绝教师的道德缺失行动，对教师完成教书育人的使命有侧重要的作用。本文侧重论述了加强教师思想道德建设的途径。【关键词】职业道德；教师；诚信；途径引言随着经济的发展，我国的精神文明建设获得了很大的发展，教师作为人类灵魂的工程师，提高教师的职业道德对深化教育教学改革，特别是加强师资队伍建设，进而提高全部国民素质，具有深入的理论和实践意义。在现代性条

3、件下，以“合乎道德”作为教师职业道德规范的整体要求其实不反对我们对教师提出的德性上的要求。我们乃至可以把教师的道德寻求界定为道德崇高，但这仅仅是1种口号或说是人们的期望。1、教师职业道德的含义师德，即教师的职业道德，是指教师在其职业活动中应当遵守的行动规范，应当具有的道德品质，和调剂各种社会关系的规范的总和。中国教育改革和发展纲领中明确提出中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道。为适应社会发展的需要，适应教育发展的大趋势，素质教育势在必行。实行素质教育的进程中，教师素质的提高无可争议地成为重要焦点，其中，师德修养由于其在学校中的特殊地位和作用，特别显得重要。教师职业道德素质主要包括：道德

4、理想、道德品质及道德修养等。所谓道德理想，就是指人们根据并结合社会或阶级的道德原则和道德规范的要求，鼓励人们向往、寻求并力求实现的完善人格的高尚品德；所谓道德品质，是指体现1定社会或阶级的道德原则和规范，并具有稳定性和1贯性偏向的个人性德意识和道德行动整体的根本属性，主要包括：道德认识、道德情感、道德意志、道德信心、道德行动；所谓道德修养，主要是指个人在道德意识和道德行动方面，自觉依照1定社会或阶级的道德要求所进行的自我锻炼、自我改造和自我提高等行动活动，和教师本身的道德情操和道德境地。2、教师职业道德学习的必要性教师道德是在教育工作职场中展开的，与学生的发展具有1致性，因此，学习教师职业道德

5、应立足于教师的教育教学活动，特别立足于教师自己对教育教学行动的反思和叙事上。（1）、教师职业道德不单单是1种规范和要求，而且是内在于教师自己职业生活中的品质、信心、态度和情感；（2）、教师职业道德学习不单单是讲应当做甚么，而且要讲怎样做；（3）、教师职业道德的构成不单单靠外在制度化的教育，更需要教师自己的自我认识、自我修养。因此，当前加強中小学教师的职业道德教育燃眉之急，对实行素质教育具有深远的现实意义。3、教师职业道德的现状1百多年来，许多先进的中国人、优秀的教育家为培养富民强国的人材，献出了自己终生的精力。现代伟大的人民教育家陶行知先生从教几10年，始终安于粉笔生涯，以捧着1颗心来，不带1

6、颗草去的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁；当代伟大的人民教育家吴玉章先生，以1息尚存，绝不松劲的献身精神，1贯有益于人民，1生有益青年，数10年如1日，为人民的教育事业作出了出色贡献，成为后来者的楷模。教师的劳动是1种功在他人，利在社会的劳动，这类劳动，需要付出全部的聪明才干和大量的时间精力，是10分沉重和辛苦的。这类劳动成果又常常隐没在学生的成功中，自己则可能1生默默无闻，这要求广大教师应当对自己所从事职业的特点、社会心义和道德价值有深入的理解，由此而产生对本职工作的酷爱、自豪感和勇于献身的精神，把培养下1代作为自己当仁不让的天职。但是，最近几年来由于各种缘由，我国经济、政治等各个方面都产生了很

7、大的变化，人们的伦理道德观念也相应地产生了变化。在教育领域，出现出了1批忠于党的教育事业，致力于教育教学改革，忘我奉献的好教师。但是，也有1些教师的行动与教师的基本道德大相径庭，这既有外在因素的影响，也有教师本身內在因素的制约，具体表现为：（1）、以教谋私，弄“有偿家教”。有些教师利用本专业的优势开办各样的辅导班，本是课堂上完成的内容，却变成了教师课外辅导获得经济收入的手段，影响了正常的教学。（2）、乱收费，接受贿赂。有些教师自编讲义、自拟习题、试卷，高价向学生出售，增加额外收入。还有甚者，利用工作之便向学生索要贿赂，如在奖学金的评定中存在不公平的现象等。（3）、缺少爱岗敬业，进取之心，得过且

8、过。在市场经济大潮影响下，“跳槽热”“第2职业热”冲击着校园，教师不认真教学，教学成了次要的事。（4）、不尊重学生。有的教师高傲自大，目空1切，对犯有毛病的学生，批评不顾场合，侵害学生人格，伤害学生自尊心，不容易被学生接受。诸如此类教师的行动，极大影响了教师队伍的形象，给教师光荣的职业蒙上了阴影，如果这些问题得不到很好的解决，必将影响教育事业的发展，影响社会主义精神文明建设。因此，在社会主义市场经济条件下，加强教师职业道德建设显得尤其重要。4、爱是教师职业道德的核心（1）教师之爱1、含义教师之爱就是教师对学生的爱。它既是1种情感，也是1种能力、1种态度。老师应认真诚地酷爱每个学生，同等地对待每

9、个学生，永久不对任何学生失望。2、具体体现（1）尊重（2）信任（3）严格（4）宽容（5）1视同仁（6）换个眼光看学生（2）师生交往中的艺术1、了解学生、尊重学生2、善于向学生表达自己的爱3、善于批评4、提高本身素养5、积极凝听5、塑造教师职业道德（1）教师要继续加强思想政治、职业道德的修养。在实行素质教育中，教师素质对学生素质起着决定性的作用，而教师素质中师德是最根本的。教师的职业是用自己的思想、心灵、行动、知识塑造人的灵魂。酷爱教育事业、酷爱学生是对教师素质的最基本的要求。长时间以来，许多教师对应试教育的那种做法已驾轻就熟，习以为常，因此当前教师在加强本身修养，增强为教育事业忘我奉献的崇高理

10、想和高度负责的敬业精神的同时，要努力转变自己的育人观念，用全面素质教育观取代传统的知识教育观。在工作中要克服轻视德育，偏重学科知识传授，重视考试分数，忽视学生全面发展和发展学生个性特长的偏向。爱学生是教师取得成功的基础，教师要酷爱学生。了解、理解学生，承认个性差异，发掘个人潜能；尊重、信任学生，发挥每一个学生的积极性；严格要求学生。对每个学生负责。（2）教师要认真研究业务，不断提高教育教学能力和科研能力。高新科学技术的不断发明、发展和利用，给中小学课程注入新的内容，也使课堂教学手段日益现代化。对此，教师必须尽快改良和更新知识结构，既要精通所教学科的专业知识，又需及时了解相干学科专业知识的发展情

11、况，不断扩大知识视野，拓宽知识层面。还要学习和掌握电子计算机等现代化教育教学技术手段，提高对教学手段和教学方法的自我更新能力（3）课堂教学中的教师职业道德课堂教学是实行素质教育的主渠道，教师要努力探索素质教学新模式，向课堂教学要质量、要效益。课堂教学是学校教学工作的基本环节和基本情势。素质教育的目标是通过1个个具体的教学进程来实现的。素质教育要抓好课堂教学主渠道，就要改变在应试教育影响下，只重视课堂教学知识灌输的思惟定势，大力改革课堂教学模式，明确课堂教学的根本任务在于培养21世纪新人的生存能力，使教学进程真正成为学生素质训练的进程。将来社会是信息化、国际化、科技迅速发展的时期，人们要接受这类

12、环境的挑战，必须具有探究精神、创造精神、开辟精神。因此，素质教育要求课堂教学有机结合各学科的具体特点和标准，特别要注意发掘教材内在的思想道德素质方面的教育因素，在各科教学中有机地渗透情感、意志、行动规范等方面的教育。要改变那种以教师为中心，片面灌输的落后教学方式，建立学生是学习主体的观念，重视学生的主体性学习活动。教师要根据学科性质、目标、内容和要求，根据学生知识能力水平和教师本人的教学特点、风格，和学校的环境、装备、设施等，恰当、灵活地设计或使用各种有益于加强基础、培养能力、发展智力、提高素质的教育方法，使所有的课程和教学都充分体现素质教育的质量目标和要求，通过有效的教学组织情势，满足学生全

13、面而又有个性的发展需要。在教学中做到：1、走进学生的心灵，做学生发展的增进者2、走下讲台，做学生学习的合作者（互动式教学）3、摒弃“师道尊严”的思想，做学生学习的对话者（对话不只是语言的应对，而是在价值相等、意义同等的意识之间相互作用的特殊情势。它强调的是双方的“敞开”与“接纳”。）（4）教师与家长交往中的教师职业道德1、教育协力的火伴2、合作中的尊重与同等的意义同等对待每位家长虚心恳切听取家长的意见3、教师应采取主动（如家访）（5）、教师职业道德的自我修养1、读书：提升职业境地产生新的“演变”，实现新的逾越上网，信息时期教师读书的新方式2、自我反思是教师道德修养的有效途径1）教师反思的意义：

14、在反思中实现自我提升在反思中实现创新2）教师如何反思：学会面对自己学会多视角反思学会反思后的行动3）怎样撰写反思笔记有事件、有想法点评不足、不走情势情势可采取点评式、专题式、随笔式6、总结我国古代师德思想源远流长，孔子的言传身教、为人师表、有教无类，孟子的以身作则、因材施教，苟子的尊严而惮，韩愈的传道、授业、解惑，朱熹的博学、审问、慎思、明辨、笃行，在今天看来仍有着鲜活的生命力。因此，古代传统的优秀师德思想，是当前加强教师职业道德建设的宝贵财富。加强中小学教师职业道德建设，提高教师的师德素养，对确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达，全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会，实现中华民族伟大复兴，具有10分重要的意义。长时间以来，广大教师教书育人，敬业奉献，赢得了全社会的尊重，教师队伍中不断出现出1批又1批可歌可泣的模范人物。这对鼓励和引导广大教师向全国教育系统的模范教师，建