中考一词多义课件一5.ppt

1、一词多义,要点、考点聚焦,一词多义是古今词语中共有的现象。应准确 把握住词语在具体语境中选用的是哪一个义项， 就能较好地了解句子的确切意思。因此，整理总 结一些常用的词并分列出它的义项、例句，对学 习文言文是大有裨益的。对一词多义现象的考查， 一直是中考的热点，我们应高度重视。,此人一一为具言所闻 各具情态,1、解释下列蓝色的多义词(一),课前热身,详细,具,已,惧其不已 已后典籍皆为板本,且,年且九十 且焉置土石,绝,以为妙绝 群响毕绝,具有,停止,同“以”,将近,况且,极点,消失,止有剩骨 一狼得骨止,1、解释下列蓝色的多义词（二）,课前热身,只,止,志,处处志之 寻向所志,或,而或长烟一

2、空 或异二者之为,舍,屋舍俨然 便舍船，从口入,停止,做标志,标志,有时,或许,房屋,放弃,2.下列句中加点字意义相同的一组是 ( ) A.夫起大呼 妇亦起大呼 B.立有间 中间力拉崩倒之声 C.不能指其一端 东坡右手执卷端 D.手有百指 不能指其一端 3.下列句中“故”的意义与“故时有物外之趣”的“故”的意义相同的项是 ( ) A.桓侯故使人问之 B.温故而知新 C.而两狼之并驱如故 D.故渔者歌曰,课前热身,A,D,例1、加点字意思相同的一组是 ( ) A.初极狭，才通人 阡陌交通，鸡犬相闻 B.欲穷其林 欲与天公试比高 C.便舍船，从口入 屋舍俨然 D.渔人甚异之 或异二者之为 例2、与

3、“疾在腠理”的“疾”意义相同的一项是( ) A.疾风知劲草 B.痛心疾首 C.疾恶如仇 D.积劳成疾,典型例题解析,B,D,一词多义现象在古汉语中极为普遍，阅读时要根据具体 语境，仔细辨析，选择合适的意义。一方面，学生要在广泛 接触文言文的基础上，对常见文言实词一词多义的现象作一 些分类整理，另一方面，借助于工具书，了解词的其他意义， 这样可使知识系统化，避免望“字”生义情况的发生。辨析时， 首先抓住本义，贯通其他意义，这样才能举一反三，弄清各 个义项之间的联系和区别。其次要熟记常用义，不要死钻冷 僻义。第三，要遵循“词不离句，句不离文”的原则，多义词 在具体语言环境中总是单义的，因此要结合上

4、下文与古人的 语言习惯确定多义词的义项。,方法小结：,是以先帝简拔以遗陛下 拔刀奋起,1、解释下列蓝色的多义词（一）,课时训练,提拔,拔,戚,貌若甚戚者 亲戚畔之,属,有良田美池桑竹之属 属予作文以记之,环,环滁皆山也 环而攻之而不胜,拔出,悲伤,内亲外戚,类,嘱托,环绕、围绕,包围,中间力拉崩倒之声 故临崩寄臣以大事也,1、解释下列蓝色的多义词（二）,倒塌,崩,诸,率诸少年 投诸渤海之尾,可,不可知其源 不可久居 高可二黍许,去,西蜀之去南海 去死肌，杀三虫 一狼径去,死,各位,之于,可以,能够,大约,距离,课时训练,除去,离开,2.下列各句加点词词义相同的一项是 ( ) A.衣食所安/安能

5、辨我是雄雌 B.朝晖夕阴/达于汉阴 C.齐师伐我/三人行，必有我师焉 D.众宾欢也/满座宾客无不伸颈,课时训练,D,又间令吴广之次所旁丛祠中 令辱之 乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东 陈守令皆不在,3、解释下列蓝色的多义词（一）,课时训练,派,令,观,以俟夫观人风者得焉 此则岳阳楼之大观也 今以蒋氏观之 观沧海,让,命令,县令,考察,景象,看,观看,乃行卜 性行淑均 必能使行阵和睦 从小丘西行百二十步 然后施行 陈胜吴广皆次当行故,3、解释下列蓝色的多义词（二）,课时训练,进行 品行 与“列”相对 走 推行 队伍,行,故,而两狼之并驱如故 桓侯故使人问之 公问其故 故天将降大任于斯人也 故人具鸡黍 广故数言欲亡,旧的，原来 特意 原因 所以 旧、老 故意,课时训练,4、根据课文原意，选择词义(一) 其印为予群从所得 A.跟从 B.顺从 C.次于最亲的亲属 肉食者鄙 A.卑鄙 B.目光短浅 C.边境 是以众议举宠为督 A.推举 B.发动 C.举起 策之不以其道 A.同“册”，书册 B.鞭子 C.驱赶 顾不如蜀鄙之僧哉 A.难道 B.回头看 C.照顾,(C),(B),(A),(C),(A),课时训练,4、根据课文原意，选择词义(二) 环而攻之，而不胜 A.包围 B.环绕，围绕 C.四周 此诚危急存亡之秋也 A.诚实 B.实在，确实 C.诚然 岁赋其二 A.征