五年级语文《桥》课件.ppt

1、16.桥，记住我们所学的赵州桥介绍了赵州桥的威严、坚定和美丽；跨越海峡两岸的生命桥是一个感人的故事，讲的是海峡两岸的人们用爱心帮助一位大陆白血病患者。本文仅使用一个词“桥”作为标题。作者会写什么？这是什么样的桥？请记住，我们学习的赵州桥介绍了赵州桥的威严、坚定和美丽；跨越海峡两岸的生命桥是一个感人的故事，讲的是海峡两岸的人们用爱心帮助一位大陆白血病患者。本文仅使用一个词“桥”作为标题。作者会写什么？这是什么样的桥？本文仅使用一个词“桥”作为主题。作者会写什么？这是什么样的桥？检查自学：我将阅读疯狂的咆哮与疯狂的大笑与疯狂的大笑与疯狂的大笑与疯狂的发现与疯狂的发现与疯狂的发现与疯狂的发现与疯狂的

2、发现与疯狂的发现与疯狂的发现与疯狂的发现与绝望的发现与疯狂的发现与疯狂的发现与绝望的发现与绝望的发现与绝望的发现与疯狂的发现与疯狂的发现与疯狂的发现与疯狂的发现与疯狂的发现与疯狂的呻吟与绝望的发现与疯狂的发现与疯狂的发现与疯狂的发现与绝望的理解单词，快跑。这一课是为了描述洪水泛滥，势不可挡。邪恶的微笑。这一课描述了洪水的凶猛和可憎。指人因为疼痛而发出声音。这一课指的是洪水冲击下木桥的声音。1.想想看：课文怎么样？试着用你自己的话来说。(清楚地解释事故的原因、过程和结果)。深夜，洪水来袭，老村支部书记冒着生命危险，命令100多人有秩序地过桥，不要自私自利。最后，他和他的儿子被洪水冲走了。再读一遍

3、课文，找出课文中描述洪水的句子。我在黎明的时候，突然下起了大雨。像水花一样。就像颠倒一样。(2)山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里冲出来，势不可挡。洪水来的时候人们会做什么？请找出相关的句子。村子被惊醒了。人们起床，但他们踏入水中。谁在恐慌中喊了一嗓子，100多人向南冲去。将近一米高的洪水在路上涌动。人们又疯狂地回头了。村子被惊醒了。人们起床，但他们踏入水中。谁在恐慌中喊了一嗓子，100多人向南冲去。将近一米高的洪水在路上涌动。人们又疯狂地回头了。恐慌，恐慌，惊慌失措的人们，你们挤着我逃跑，寻找生存的机会！他们找到了吗？北面的窄木桥。)这是一座普通的桥吗？这不是一座普通的桥，因为它狭窄的身

4、躯将承载100多人和整个村庄的生命！因此，渴望生存的人们跌跌撞撞地来到木桥)，4。讨论：如果每个人都在如此混乱无序的情况下冲向狭窄的木桥，会有什么结果？在关键时刻，这位上了年纪的村支书并没有因为恐慌而失去理智。他是怎么做到的？你怎么说？请再读一遍课文，找出什么让你感动，读一读并谈论它。在关键时刻，老村支书没有因为恐慌而失去理智。他是怎么做到的？你怎么说？他不说话，盯着吵闹的人们。他像座山。老人嘶哑地喊道：“桥很窄！排队，不要挤！党员落后了！”(3)老人突然冲上前去，从队伍中抱起一个年轻人喊道：“你还是党员吗？去后面！”这个老人像豹子一样凶猛。雨水从老人瘦削的脸上流下来。他保持沉默，盯着吵闹的人

5、们。他像座山。用什么技巧写这个句子？像这样写作有什么好处？(比喻与对比)在这里，老人被比作“一座山”，它不仅表现了老人的威严与冷静，而且与人们在山洪爆发时表现的“恐慌”、“疯狂”、“磕磕绊绊”、“混乱”形成鲜明对比，也描绘了老人在人们心目中的地位。这座“山”是人们获得生活希望的“后盾”。这是个好老头！冷静，冷静，村民们像你一样跌跌撞撞的把我挤疯了，老人站着，像座山一样瞪着眼不说话，他像座山，老人沙哑地喊着：“桥很窄！排队，不要挤！党员落后了！”一百多人迅速排好队，依次从老人那里跑上木桥。这是党员！无畏而英勇。(3)老人突然冲上前去，从队伍中抱起一个年轻人喊道：“你还是党员吗？去后面！”这个老人

6、像豹子一样凶猛。(3)老人突然冲上前去，从队伍中抱起一个年轻人喊道：“你还是党员吗？去后面！”这个老人像豹子一样凶猛。课文中的老人是什么样的人？冷静，冷静，自我牺牲，无私，无畏，无私和英勇。你认为这是什么样的桥？窄木桥，弱木桥，窄而弱的木桥。再读一遍课文，想一想：这是什么样的桥？逃生桥，生命桥，希望桥，生死桥。告诉我为什么这篇文章的标题是“桥”。“老书记，你是村民们渡过死亡的生命桥梁！”“老书记，你在做或死，给别人以希望，把死亡的危险留给自己，你用自己的血肉筑起了一座永不坍塌的桥梁”。这篇文章在表达上有什么突出的特点？(1)创意新颖独特，设置悬念，前后兼顾。(2)本文使用短句和段落来渲染紧张气

7、氛。(3)大量使用隐喻和拟人等修辞方法来增强表现力。我在黎明的时候，突然下起了大雨。像泼水一样。像倒立一样。五天后，洪水退去了。一位老太太，在其他人的支持下，来到这里表达敬意。她来向两个人致敬。她的丈夫和儿子。老人突然向前冲去，发现队伍中有一个年轻人，他喊道：“你还是党员吗？去后面！”这个老人像豹子一样凶猛。他不爱他的儿子吗？这是个好老头！木桥开始颤抖，开始痛苦地呻吟。用什么技巧写这个句子？像这样写作有什么好处？作者运用拟人化的修辞手法，不仅生动地描述了木桥在洪水和人们沉重压力的冲击下即将断裂的危急情况，而且为下文描述木桥的倒塌奠定了基础。描述暴雨和洪水的陈述。山洪爆发，像一群受惊的野马从山谷中狂奔而出。在这里，作者使用的修辞方法被生动地写了出来。将近一米高的洪水在路上翻腾。2.死亡在洪水的笑声中逼近。3.水逐渐上涨，舔着人们的腰。4.水爬上了老人的胸膛。老人似乎要喊些什么。突然，一个波浪吞没了他。想象一下那个老人想喊什么，如果他当时能喊的话。练习写作：用短句或隐喻和拟人化的写作方法来描述：1。台风肆虐的现场。2.紧张的场面。我在黎明的时候，突然下起了大雨。像泼水一样。像倒立一样。面对洪水，老韩选择了让村民先走；在群众和党员面前，他选择了()；在他和这个年轻人之间，他把生活的希望寄托在()上；我唯一没有想到的是()，而老秘书真的是()！一座山，我不知道你的姓，你的