残疾人体育第三章

1、第三章残疾人体育，第一节残疾人体育的发展。残疾人体育教育的四个阶段国外残疾人体育教育随着残疾人教育的发展而发展，大致可分为以下四个阶段。无知阶段：欧洲的奴隶社会对残疾人采取了极其野蛮和无知的做法。欢笑阶段：在欧洲中世纪，宗教神学占主导地位，不承认人类的平等权利和人体的作用，残疾人没有财产继承权；小矮人是仆人，他们经常被捉弄。此时并不破坏残废的身体。有些人研究残疾人，但他们不能谈论体育。初始阶段：在欧洲文艺复兴时期，新资产阶级在改善残疾人的社会地位方面发挥了积极作用。18世纪末，各种残疾人教育相继出现。第一所聋哑学校于1760年在英国出现；1812年，巴尔的摩开办了第一所盲人学校；1816年，哈

2、里斯特为弱智者建立了一所特殊学校。第二次世界大战期间，受伤人数的增加使医学界更加重视运动的医疗和康复功能。进一步发展阶段：随着社会文明的进步，残疾人教育开始受到法律的保护。在亚洲，日本残疾人的体育教育很活跃。近年来，残疾人体育在世界范围内迅速形成和发展，越来越受到各国教育系统的重视，并逐渐成为体育教师培训大纲中不可或缺的科目之一。美国残疾人体育的发展美国残疾人体育在世界上处于领先地位。中国残疾人体育中国特殊教育的发展已经有一百多年的历史了。新中国成立后，特别是改革开放以来，党和政府十分重视特殊教育。到2001年，中国特殊教育已经形成了以特殊教育学校为骨干、特殊教育学校为骨干的符合中国国情的办学

3、模式。中国将特殊教育纳入九年制义务教育的普及范围。在学校体育方面，明确规定“根据残疾学生的特点，开设体育课，广泛开展各种形式的体育活动和竞赛，使残疾学生掌握正确的体育锻炼方法，养成体育锻炼的习惯。要对残疾学生进行健康知识和正确对待自身残疾的教育，及时开展青春期教育，使学生养成良好的卫生和自我保健习惯，培养克服自身缺陷的能力。”要做好残疾人体育工作，学校必须加强对特殊教育教师的培训，提高特殊教育教师的素质，培养一批骨干教师。回顾我国特殊体育的发展，速度缓慢，从事特殊体育教学的专业教师很少，获得学士学位的也很少。一方面，要求教师具备较高的素质；另一方面，需要大量了解特殊教育的体育教师。残疾人体育的

4、目的和任务。残疾人体育教育的目的是开发残疾学生的身心潜能，增强他们的体质，增进他们的健康，促进他们的和谐发展；培养残疾学生适合体育运动的态度、兴趣、习惯和能力，为其终身体育打下良好基础；促进残疾学生个体社会化，培养残疾学生良好的思想素质，使他们成为适应社会发展需要的有用人才。2.残疾人体育教育任务培养具有创新能力和实践能力的人，培养适应社会发展需要的人，培养具有社会责任感和环境意识的人。第三节残疾人体育教师培训特殊教育自开展以来，引起了社会各界的关注为了获得越来越多有价值的教学成果，促进学校教育的广泛深入，有必要提高体育教师的创新能力。敏锐的观察力获取信息的能力创造性思维，素质教育能力的培养：

5、残疾人体育，首先是全体学生；第二，学生应该全面发展；第三，要引导学生主动发展。课程设置要规范常规教学与人文教育能力的培养：作为教师，不仅要向学生传授专业知识和科学思维，还要树立科学的人生观、价值观和思维方式，向学生传递良好的思想作风和态度，使他们学会做人做事。体育教师的科研能力：残疾学生体育教师只有经过精心的准备和精心的积累，才能使他们正常的体育教学、丰富多彩的课外活动和卓有成效的业余训练成为理论。第二章，ppt，残疾人体育教师的知识和能力体系，第四节，残疾人体育教学原则，是教学活动中必须遵循的原则，是教学规律的具体体现，对残疾人教学具有指导作用。对于残疾学生来说，差别待遇原则不仅应该教授具体

6、内容，还应该教授带有一定思维的适度抽象原则。学生应该在老师的指导下积极开展活动。直觉原则有助于学生理解和掌握抽象概念，调动学生器官的活动，刺激大脑皮层激发兴奋，使同一内容的学习在大脑皮层留下许多痕迹。患有组合性原则的学生的残疾身体器官不能正常工作，但他们的其他器官的功能是正常的，甚至因为代偿功能。一致性原则在残疾学生的体育教学中，应特别注意手段、地点、时间和方法的一致性。体育教学中的激励原则，我们应该以表扬为主，给予更多的鼓励。第五节盲人学校体育一、盲人体育的内容盲人体育的内容可以分为两部分：一般体育活动和适应功能训练。一般体育活动包括体操、田径、游泳、舞蹈、划船、骑马、铃球、摔跤、柔道、双人

7、自行车、轮滑等。适应性功能训练、触觉训练、听觉训练、空间感训练、定向和灵活性训练、盲人体育教育方法、解释方法、触摸方法、信号(条件)引导方法、分解方法、锻炼方法、消除恐惧方法、互助方法、盲人体育教育的基本要求、熟悉教师、建立信任。鼓励成功和进步，增强自信。了解你的身体，知道每个部分的名字。盲人经常接触各种运动器材。基础活动训练是学习运动技能的前提。适当使用竞赛游戏和竞赛形式来提高他们的认知水平。第六节聋校体育可以参加各种体育活动，但应尽可能避免剧烈旋转和增加颅骨内压的运动。刺激，反应，做练习，协调练习，节奏练习，平衡练习，聋人体育的方法和一些特殊的方法，要求聋人体育：口语和手势。使用“完全沟通

8、的方法”。综合感官方法。直接信息法。保护性方法。纠正方法。第七节智力落后者学校体育智力落后者学校体育智力落后者学校体育智力落后者学校体育智力落后者学校体育智力落后者学校体育内容智力落后者学校体育内容智力落后者学校体育内容智力落后者学校体育内容智力落后者学校体育内容智力落后者学校体育内容智力落后者学校体育内容智力落后者学校体育内容智力落后者学校体育内容智力落后者学校体育内容智力落后者学校体育内容智力落后者学校体育内容智力落后者学校体育内容智力落后者学校体育内容智力落后者学校体育内容智力落后者学校体育内容智力落后者学校体育内容智力落后者学校体育内容智力落后者学校体育基本要求我们应该充分发挥智障人士的触觉和视觉在学习运动技能中的作用。神经系统应该保持适当的兴奋。过多的兴奋和过少的兴奋都会降低人体的工作能力。通过科学的教学方法，在适当的时间给予适当的刺激，主要采用生理心理调节法：当你开始练习时，你应该做熟悉的动作来增加你身体的负荷，促进肾上腺素的增加，提高你的兴奋性。完成一定量的活动后，你可以休息24分钟。这时，你可以闭上眼睛躺下。适当的兴奋状态应保持1015分钟。只有做精细的动作，你才能顺利成功。当你闭上眼睛休息时，老师的引导应该放松，如果有轻音乐的帮助，效果会更好。必须有一定的运动负荷来保持身体紧张。多样化和个性化的结合。一步一步来。第八节截肢者的学校体育由于截肢的种类很多，每种