总复习-10、解决问题的策略-教案教学设计_第1页
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文档简介

1、总审查10，解决问题的战略培训目标：1、通过整理和审查进一步巩固更换战略。2、进一步提高学生解决问题的能力。3.进一步训练学生根据情况采取最佳策略解决实际问题。教育焦点，困难：掌握更换战略。审阅流程：一、审查清理对话：这学期我们学的解决问题的策略是什么？用替代策略解决实际问题吗？二、基本练习：使用替代策略解决实际问题1、笔的单价是铅笔的8倍，小明买了3支铅笔和1支笔，一起去8.8元，笔和铅笔的单价各是多少元？先指导学生思考：你准备想什么？怎么换？学生们交换思维过程。在这个问题上，学生们还可以选择把一只笔换成8支铅笔的方法。问题：你为什么不把三支铅笔换成钢笔？用方程式表示思维过程，集体练习，推迟

2、地名版。汇总：如果两个料号有多重关系，您可以使用多个小料号取代一个大料号，或使用一个大料号取代多个小料号来计算。更换时为了计算方便，经常用小型项目代替大型项目。2、工程动用了5辆大卡车和14辆小卡车，准备一次搬运105吨石头。据悉，大卡车的载重比小卡车多2吨。那么，大卡车和小卡车的装载量分别是多少吨？先指导学生思考：你准备想什么？怎么换？学生们交换思维过程。都换成大卡车，都换成小卡车，两种方法几乎都很简单。让学生转换成方程式表达的过程。指定黑板板，边写边说明替代方法。同桌选择了多种方法，继续说替代过程。汇总：如果两个料号之间存在差异关系，则大体上会进行一次交换，但在复写之后，总计金额中的已复写

3、总差异会增加或减少。3，提出教材中第120页的第31题这个问题怎么想？配置学生交流：可能有方法(1)通过假设解决：假设都是硬石票，或者都是软石票。(2)调整列表。第三，巩固方程解的使用，解决实际问题。1，对话：如果你用刚才这个3题的方程来解呢？先独立思考2-3分钟。2、组织交换：围绕这样的问题提问：这个3题共有两个未知数，通常情况下，将哪个数设定为未知数呢？其他数字如何显示？方程式如何列示？学生们列出方程式后要求独立的答案。第四，综合练习：用最适合自己的方法回答。学校买了5个足球，10个篮球，一共是700韩元。每个足球比篮球便宜10韩元。足球和篮球的单价分别是多少元？2，8个多功能饼干的钙含量对应于1杯牛奶的钙含量。小明早饭吃了12块饼干，喝了1杯牛奶。钙含量共500毫克。你知道每个饼干的钙含量是多少毫克左右吗？一杯牛奶？五、扩展练习：数学竞赛共有20个问题。一个问题扣5分，一个问题错了就扣3分，不得不扣或扣分。冬天和冬天在这次考试中各出了问题，终于考了52分，你知道冬天答对了多少题吗？教师和学生2，100人共种100棵树，教师各种3棵树，学生每2人种1棵树，教师和学生各有多少人？松鼠妈妈采松子，晴天一天可以摘20个

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