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文档简介
1、小学三年级数学年、月、日教学设计第一课时:认识年月日教学目标:1、在观察年历卡的活动中,引导学生认识时间单位:年、月、日,知道大月、小月的知识,能记住各月的天数,知道一年有365天或366天。2、在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子,感受数学与生活的紧密联系,提高解决简单实际问题的能力,培养学生学习数学的兴趣,同时对学生进行珍惜时间教育。3、通过独立思考、合作交流的方式,开展观察、操作、游戏、计算等学习活动,培养学生自主学习、合作探究的学习能力,充分调动学生对数学学习的积极情感。教学重点:认识时间单位年月日,掌握它们之间的相互关系。教学难点:记住大小月及每月的天数。教学准备:自制课件,201
2、4年年历、2013年年历、2012年年历教学过程:引:节日谈话,导入新课(2m)1、同学们都非常喜欢过节,那你知道这些节日具体的时间是什么时候吗?2、上学期的时候我们学习了时分秒,今天啊我们要来学习一些新的时间单位:年月日(板书课题:年月日。)探:探究发现,学习大、小月。 1、我们学习过的时分秒和年月日都是时间单位,所不同的是时分秒是表示较小的时间单位,年月日是表示较长的时间单位。那有关年月日的知识,你已经知道了多少呢,谁来说一下?(2m)学生可能会回答:一年有365天,一个月30天,一年有12个月等等。根据学生回答,有选择性、有顺序地板书。同学们真棒,在我们的生活中存在着这么多的数学知识,那
3、么这些数学知识是不是正确的呢,今天这节课,我们就来验证一下。同学们想一下,我们在学时分秒的时候,借助了什么工具来学习它。那我们今天来学年月日,我们应该借助什么工具呢?2、小小的年历,可藏着大学问,下面就让我们火眼金睛看年历。听好老师的要求:(1)观察自己小组的年历,填写在练习纸上的统计表中。 (7m)(2)仔细观察统计表,及时交流研究,将结论记录在练习纸上。 3、小组汇报大部分小组已经完成了,那么哪些小组来说一下你们得到了什么结论呢?预设:一年有12个月;(其他小组得到了吗,这个结论是否正确?)1、3、5、7、8、10、12月有31天;(跟你们发现的一样吗?)4、6、9、11月有30天;2月有
4、时29天,有时28天;2月的天数不是固定的4、师生总结(1)同学们得到了这么多的结论,老师写在黑板上,刚刚有的同学是有的月份是31天,老师记不清了,谁再来说一遍?1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月,这些月份都是31天(板书)(2)刚刚有同学说有些月份是30天,那么哪些月份是30天呢?4月、6月、9月、11月,这些月份是30天。(板书)(3)那么还有一个很特殊的月份,它的天数是变化的,谁来提醒下老师?2月有的时候是28天,有的时候是29天。(4)很好,那么我们来看一下,一年有12个月,我们把这12个月分成了几类啊?第一类是每月有31天,它们的天数最多,所以谁愿意来帮他们取个合适的名字?
5、(大月,板书)第二类是每月有30天,谁来帮他们也取个名字(小月,板书),只有一个月份很特殊,有的时候28天,有的时候29天,那它是大月吗,那它是小月吗?(学生回答,我们刚刚取名字是按照天数来取名字的,31天的叫大月,30天的叫小月)。2月这个月份很特殊,我们就把它叫特殊月或者平月。(5)那么现在大家来一起数数看,大月有几个月呢,几个小月呢?一年中有7个大月,4个小月,还有一个特殊月是2月。合起来是12个月。5、记忆大、小月。这么多的大月和小月,怎样才能很快地记住哪几个月是大月,哪几个月是小月呢? 同学们可以互相讨论一下,想一个好办法,如果实在想不出来,可以打开书本48页。(1)左拳记忆法伸出你
6、的左拳头,凸起的地方表示大月,凹下的地方表示小月,二月除外,(课件展示) (2)看来左拳记忆法的确是个好方法,你们还有其它的方法吗?(儿歌记忆法)教师说明:这里的“腊”是指十二月。(3)、老师再告诉大家一个记大小月的儿歌:出示儿歌:“要找大月你记住,7、8两月挨着数;7月以前找单数,8月以后找双数。”生读一读。理解记住这些大月后,其它除了2月就是小月。师:我们已经知道了那么多记住大小月的方面,接下来给大家一分钟时间,用自己喜欢的方法记忆各月的天数。6、现在我们来轻松一下,一年当中,肯定有一天是你最喜欢的,那就是你的生日。那哪一位同学来跟大家说一说,你的生日是几月几日,那个月是大月还是小月?7、
7、游戏活动了解了一些同学的生日以后,我们一起来玩个游戏怎么样?(1)玩一玩:大月,男生起立;小月,女生起立;既不是大月也不是小月,全体起立!2月,为什么没有人站起来啊?二月既不是大月,也不是小月,是个特殊月,关于二月的有关知识我们下节课在继续学习。8、大家的记性真好,那么现在老师又有问题了,一年当中有12个月份,但是一年当中有多少天呢? (1)同学们根据我们刚刚的统计表,选择一年,拿出我们的练习本算一算?有的同学算出来是365天,有的同学算出来是366天,是不是有哪位同学算错了呢?当2月是28天时,一年有365天;当2月是29天时,一年有366天。(2)现在大家拿出2014年的年历,你能快速的知
8、道,2014年全年一共是多少天吗?(2月有28天,全年有365天) 9、那么一年当中,有许多日子是比较特殊的,现在拿起笔来,在年历上圈出一个你喜欢的日子。如果以后我们在生活当中遇到很重要的事情,可以拿起笔在年历上圈一圈,做一个标记,让年历真正成为我们生活的好帮手。结:总结那么到现在为止,这节课你到底学到了哪些知识呢?用:深化练习,拓展提高那么,你们愿不愿意用我们学到的知识去帮助需要帮助的人呢?同学们都是热心的小朋友。淘淘啊又遇到困难了,让我们一起来帮助他吧。1、 第一关(1)一年有( )个月,其中大月有( )个,小月有( )个。(2)大月每月( )天,小月每月( )天。 (3)五月份最后一天是
9、在( )日。 (4)七月和八月两月共有( )天。 (5)三月份有( )天。 (6)今年的1月、2月、3月共有( )天。 (7)11月份过了10天,还剩( )天。 2、 第二关每个人的生日是哪一天? 张华说:“我的生日比劳动节晚一天。” 王健说:“我的生日是教师节的前两天。” 李明说:“我的生日比国庆节晚五天”3、第三关 懒洋洋在学习了年月日以后写了这样一篇日记,看看有什么不对的地方,帮他找出来。 2014年3月30日 星期五 晴 今天的数学课我们学了年月日的知识,我感到很有兴趣,我知道了每年都有365天,今年的1、2、3月共有90天,今天是3月30日,明天就是4月1日。4月、6月、8月、10月
10、是小月,我最喜欢6月了,因为6月既有儿童节,也是我的生日,我的生日是6月31日。 经过大家的帮助,淘淘终于闯过难关了,为了表达谢意,淘淘托老师带给大家一点小礼物。老师希望同学们能够珍惜时间,每一天都能学到新知识。板书设计 认识年月日 一年有12个月 一、三、五、七、八、十、十二月(每月31天)大月四、六、九、十一月 (每月30天)小月二月28天或29天 特殊月第二课时:认识平年和闰年【教学目标】1、经历比较、归纳的过程,知道平年、闰年及季度;记住平年、闰年的天数;掌握判断平年、闰年的方法。2、在解决问题的过程中,体验日常生活与数学知识是密切相关的,培养数学应用的意识和能力。3、了解一些宇宙天体
11、运动规律与年月日关系的常识,了解气象部门对春夏秋冬的科学划分,引发对自然科学产生好奇心激发探究的兴趣。【教学重难点】教学重点:掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法。教学难点:经历让学生经历观察、比较1997-2008年2月的天数的过程,发现这些年份2月天数的排列规律。【教具准备】年历卡引:上一节课我们认识了年月日,下面老师说出一个月份,你们回答是大月还是小月,7月,8月,4月,9月,12月,2月师:2月是大月还是小月?师:2月既不是大月也不是小月。探:主动建构1、认识平年和闰年(出示2005-2016年各年2月的月历),师:这是2005-2016年各年2月的月历,提出要求:观察和比较它们天数,
12、你有什么发现?师:2月有的是28天,有的是29天之后,善于发现问题的本质,掌声鼓励。师:哪些年份的2月是28天,哪些年份的2月又是29天呢? 我们现在把2月有28天的年份涂上黄色,2月有 29天的年份涂上粉色。指出:像这种2月只有28天的年份是平年,有29天的年份是闰年。(板贴)2、探索平年闰年排列规律(1)师: 上述年份中哪些年份是平年,哪些年份是闰年?指名学生回答。师课件演示每一年是平年还是闰年。3、判断平年、闰年。 师:观察平年和闰年的分布,你发现什么规律?将你的想法和小组内的同学交流。(5)提问:你发现了什么?生:通常每4年中有3个平年,一个闰年。(师板贴)进一步引导:你还发现什么?预
13、设1:生答出。师:你真是个爱思考的好孩子,照你的意思,下一个闰年是。,前一个闰年是。,闰年年份数是4的倍数吗?我们一起来验证一下。 师强调,(6)预设2:生答不出,(老师还发现每相邻两个闰年之间相差。,下一个闰年是。,前一个闰年是。,闰年年份与4有什么样关系呢?(6)师进一步启发:请大家将闰年的年份数分别除以4,看看得到的结果有什么共同特点?男生算2008除以4,女生算2012除以4,老师算2016除以4, 交流结果。师:生答出。太棒了,你真有眼力,掌声送给他。 生答不出,你们看,它们都没有什么?讨论:如果将平年的年份数也除以4,你估计结果有什么特点?请同学们任选一个平年,将其年份数除以4计算
14、看看。 (7)交流结果。 引导归纳:通过刚才的计算和比较,你认为可以怎样判断某一年是平年还是闰年?指出:年份数除以4没有余数的一般是闰年。师;单数除以4会有什么特点?总结:说得好,4的倍数肯定不是单数,单数年份是平年。3、现在请同学们迅速判断2100年是平年还是闰年?当生答出2100年是闰年时,师:老师特意从万年历中找出2100年的2月,课件出示,你们来判断一下2100年是平年还是闰年?这是为什么呢?请小朋友们打开数学书47页自读最下方一行小字。总结:像这样公历年份是整百数的,必须是400的倍数才是闰年。出示练习:你能判断下列年份是平年还是闰年吗?师:你是怎么想的?下列年份呢?(方法简便真厉害
15、!能够学以致用,值得表扬!)引导:上一节课我们计算哪一年的天数?它一年有多少天?平年一年有多少天?闰年一年有多少天?请同学们阅读教材第48页的“你知道吗”?师总结:即使科学家规定了四年一润,百年不闰,四百年又闰的规定,误差仍然存在,具体推算同学们可以课下进一步研究。用:过渡语:今天学了这么多知识,想挑战一下吗?出示伟人图片,学生判断出生年份是平年还是闰年,XXX同学今年几岁了,过了几个生日?师:小华今年12岁了,但是只过了3个生日,这是为什么呢?师:小华过生日时,爷爷告诉他:你的生日是在第一季度,我的生日在第二季度,你们知道什么是季度吗?我们一起来学习。结:一年有四个季度和一年有四季不是一回事
16、。今天大家学的真棒,提高难度,敢来挑战吗?板书设计:平年:2月28日闰年:2月29日一般年份:是4的倍数正百年份:是400的倍数第三课时:24时计时法教学目标:1、在具体的生活情境中认识24时计时法,会用24时计时法表示时刻。2、会进行24时计时法与普通计时法之间的相互转换,体会24时计时法在生活中的应用。3、初步理解时间和时刻的意义,学会计算简单的经过时间。4、感受和体验时间,建立初步的时间观念,养成珍惜时间的好习惯。教学过程:引:情境导入1、出示情境师:上课之前,老师想请同学们先听一段音乐(播放新闻联播开场曲)师:你知道这是什么节目吗?你知道新闻联播是什么时候开始吗?生:7点半。师:7点半
17、看完了啊!生:7点看!师:什么时候的7点?说完整。生:下午的7点。师:还可怎么说?生:晚上的7点师:新闻联播开始的时候天黑了,我们把它叫做晚上7:00。老师把它写下来。板书:晚上7:00师:老师在新闻联播刚开始的时候截取了一个画面,上面显示的时间是19:00。(出示画面)。师:这19:00和大家说的晚上7:00一样吗?师:19:00与晚上7:00指的都是一天中的同一时刻。晚上7:00就是19:00。2、找生活中用24时计时法表示的师:在生活中,我们经常会说早上几时,中午几时,晚上几时,电视上却出现了一个19:00,像19:00这样表示时间的方法,你们还在哪见过?生自由说,教师出示生活使用24时
18、计时法计时的情况。师:老师也找了一些,我们一起来看一下。3、揭示课题师:像19:00这样表示时间的方法,我们称为24时计时法。(黑板上贴出2);像我们平时所说的晚上7:00这样表示时间的方法,一般称为为普通计时法。今天这节课我们一起来研究“24时计时法”。( 板书课题:24时计时法。学生齐读。)我们一起来读一下。探:自主探究,学习24时计时法1、揭示研究内容:名称、关系、区别、转化师:对于24时计时法,你想知道些什么?评价:嗯,你们想知道吗? 这是一个好问题,值得大家去探究。 嗯,值得研究。你很有想法。2、认识24时计时法师:那就让我们带着这些问题进入今天的学习。A、出示0时:师:同学们,钟面
19、上现在是几时?夜里12时也叫0时,它是一天的开始。想一想,这时你在干什么?是的,新的一天就在我们甜蜜的睡梦中不知不觉地开始了。B、出示1时师:时针继续转动,走过了一大格,现在是几时?生:1时师:你说得对,现在的时刻用24时计时法表示就是,1时(板书:1时),也就是我们平时所说的“凌晨1时”。(板书:凌晨1时)新的一天刚过了1小时,我们依旧在睡梦中。生:凌晨1时师:你说得对,凌晨1时(板书),凌晨1时也可以用24时计时法表示就是1时板书。(1时)那么钟面上现在的时刻用24时计时法表示就是几时?(1时)C、出示7时师:时针继续转动,现在是2时、3时夜色渐渐褪去,太阳出来了,现在是几时?(7时)用2
20、4时计时法表示就是7时(板书:7:00)那么用普通计时法表示就是。(板书:上午7:00)这时你可能在做什么?D、出示12时师:时针继续转动,红日当头,现在是几时?(中午12时)用24时计时法表示是。(板书:中午12时 12时)想一想,时针从夜里的12时开始到中午的12时,转了几圈?经过了几小时?一天结束了吗?到中午的12时一天刚过了一半,时针还要继续再转一圈。E、第二圈1时师:注意观察,时针开始走第二圈了,现在是几时?还有不同的想法吗?(副板书:13时、下午1时) 生1:下午1时 生2:13时 生3:1时师:你同意谁的观点?还有不同的意见吗?同意生1:你为什么同意他?他说得有道理吗?是啊,现在
21、的时刻用普通计时法表示就是下午1时。(板书:下午1时)同意生2:为什么是13时?是啊,第二圈又出现了1时,为了跟第一圈的1时进行区别,我们从中午12时开始接着往下数,12接着往下数一个12+1就是13,下午1时用24时计时法表示就是13时。生3:用1时表示,有没有道理?F、第二圈2时师:现在是几时?下午2时用24时计时法表示又是几时?你是怎样想的?生1:接着往下数一个是14时。生2:12+2=14时师:为什么要加12?你真会动脑筋!师:用我们同学刚才的方法,你知道下午4时用24时计时法怎么表示吗?你是怎么想的?(根据学生回答板书)那晚上9时呢?现在请同学们跟着时针的转动,一起来用24时计时法来
22、数一数钟面上下午的时刻。G、24时师:又回到了夜深人静的时候,这时是几时?(24时)到24时,一天就结束了,24时是一天的结束,同时它又是新一天的开始,这时也是0时,它是今天的24时,又是明天的0时。H、揭示名称1)师:让我们闭上眼睛来回想一下刚才时针转动的情况,时针从凌晨0时开始转,到中午12时正好走一圈,是12小时,从中午12开始再继续转一圈到夜里12时,又是12小时,一天一共几小时?也就是1日=24小时(课件出示)在一日里,钟表上的时针正好走2圈,共24时,这种从0时到24时的计时法,通常叫24时计时法。I、比较内外圈关系师:仔细观察钟面,钟面上外圈的数表示什么?是的,还有不同的想法吗?
23、(表示时针走第二圈的数;表示下午和晚上的时刻)师:它和内圈的数有什么关系?(内圈的数+12=外圈的数)师:它们为什么会相差12呢?师:原来是这样!30()班的同学真了不起,头脑灵活反应快。3、研究两种计时法的关系出示所有用两种计时法表示的时刻。A、师:知道了这个关系,那我们来看看黑板上的两种计时法,它们有什么相同和不同的地方吗?先仔细观察再和你的同桌说说你的发现。B、反馈:师:谁来说说你的发现?谁还有不同的发现?(1、普通计时法有时间词,24时计时法没有。)师:为什么普通计时法要有时间词,而24时计时法不需要?小结:是啊,24时计时法是从0时到24时来表示时间的,每个数都是独一无二的,而普通计
24、时法中的每个数在一天中都会出现两次,必须加上时间词进行区分。(2、下午1时前:两种计时法的数一样;下午1时开始:普通计时法+12=24时计时法)师:你能用一个算式来表达吗?是不是一天中所有的时刻都是普通计时法表示的数加12得到24时计时法?那你能给他加个条件吗?从什么时候开始?C、练习:师:知道了他们的关系,如果告诉你一个用普通计时法表示的时刻,你能把它改成用24时计时法表示的时刻吗?好,上午10时?晚上11时?(生个别回答)像这样,同桌两人,每人出一题考考你的同桌。如果你的同桌回答对的,请你为他鼓鼓掌。D、比较两种计时法的优劣师:这两种计时法,你喜欢哪一种?小结:24时计时法方便、简明、不易
25、出错,在电视上、银行里等公共场所用得比较多,而普通计时法由于和钟面上显示的一致,在平时生活、交流对话时应用的较多。用:综合练习出示部分学校作息表师:这是我们学校的作息表的一部分,你能照样子写一写吗?谁先来说说题目的意思?投影反馈。5、计算经过的时间A、师:同学上午8时左右到校,中午11时左右吃中饭,那么我们同学上午在校的时间大约有多长呢?你是怎么想的?(直接回答)B、师:从中午12:35开始午间驿站,到下午15:35第三节课结束,我们同学下午在校的时间是多长呢?请同学们在练习纸上写一写、算一算,也可以看着钟面数一数、画一画。反馈:谁来说说下午在校时间有多长?你是怎么想的?结:全课总结师:同学们
26、,一节课的时间马上要结束了,通过这节课的学习,你有什么收获?通过这节课的学习,我们更感受到时间的珍贵,一寸光阴一寸金,希望大家能珍惜时间,做时间的主人。寒假马上就要到了,课后,大家可以用24时计时法为自己制作一份寒假作息表。最后,老师还有个问题想请同学们帮老师课后去解决:老师今天上午7:30到校,如果下午4:30准时下班回家,那么老师今天在校时间有多长?板书设计: 24时计时法 普通计时法 24时计时法 凌晨1:00 1:00 1日=24小时 上午7:00 7:00 中午12:00 12:00 下午1:00 13:00 下午4:00 16:00 下午1时晚上7:00 19:00 13时 晚上9:00 21:
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