人才培养方案的设计

1、人才培养方案的设计,一、掌握人才培养方案的含义、框架、制订流程 二、分组研讨 制订调研方案、设计调查问卷 确定某专业的培养目标与规格 提炼培养模式并画出示意图,今天的任务,一、人才培养方案的含义 二、人才培养方案的框架 三、如何制订人才培养方案,教育机构为实现教育目的和培养目标而要实施的一切活动及其安排的总体规划。 人才培养的蓝图，教育教学的纲领性文件，开展专业建设和人才培养工作的主要依据。评估教育教学质量的主要标尺。 学生全面了解所学专业的最佳途径，制订个人学习计划的指南。 用人单位选用毕业生的重要参考。,一、人才培养方案的含义,人才培养方案是学校办学理念、办学思想的集中体现，反映学校的专业

2、建设的水平和办学水平。,围绕区域发展总体规划和主体功能区定位对不同层次、类型人才的需求，合理确定中等和高等职业学校的人才培养规格，以专业人才培养方案为载体，强化学生职业道德、职业技能、就业创业能力的培养，注重中等和高等职业教育在培养目标、专业内涵、教学条件等方面的延续与衔接，形成适应区域经济结构布局和产业升级需要，优势互补、分工协作的职业教育格局。,2011教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见,素质教育活动设计,两个认识上的误区,（1）制订人才培养方案是系主任和教研室主任(专业负责人)的工作 制订人才培养方案是全体教师的工作，人才培养方案是本专业全体教师（含基础课教师）在专业负责

3、人的组织下进行教研活动的产物。 （2）人才培养方案可以随意调整 人才培养方案是指导教育教学的纲领性文件，其权威性与严肃性不容置疑。,二、人才培养方案的框架,什么专业？ 招收什么人？ 培养什么样的人才？ 用什么来培养？ 怎样培养人才？ 谁来培养？ 在哪里培养？,一、专业名称 二、招生对象与学制 三、培养目标与人才规格 四、就业范围与职业资格 五、人才培养模式 六、课程体系 七、课程内容描述 八、素质教育活动设计 九、毕业标准,二、人才培养方案的框架,十、专业教学团队 十一、教学环境与教学设施 十二、教学进程安排 十三、教学实施与教学评价 十四、专业建设委员会论证意见 十五、学校与企业审批意见 附

4、件1：专业人才需求与专业改革的调研报告 附件2：专业核心课程标准 附件3：专业教育教学管理制度,二、人才培养方案的框架,4个功能 给学生看 给教师看 给管理部门看 给用人单位看,2个结构 主体文本 支撑文本,5大内容 目标规格 培养模式 课程体系 教学条件 评价方式,人才培养方案,人才培养方案系统设计流程,调研阶段,设计阶段,论证修订阶段,广泛研讨,三、如何制订人才培养方案,（一）专业调研是起点 （二）准确定位培养目标、规格是关键 （三）提炼培养模式是难点,1.专业调研的基本步骤,（一）专业调研是培养方案设计的起点,2.专业调研的基本方法,3.调查问卷的设计,4.专业调研报告的撰写,1.专业调

5、研的基本步骤,第一阶段：调研准备 成立调研小组，制定调研方案，设计调研表格与问卷。 第二阶段：深入调研 1.开展专业调研，做好调研记录。 2.信息分类，数据分析，归纳整理。 第三阶段：广泛研讨 召开专题研讨会，讨论调研中发现的问题，提出教育教学改革建议。 第四阶段：形成调研报告 完成调研报告。,成立调研小组,组长：专业负责人（专业带头人） 成员：至少3名专业教师,请以45人为一个小组，讨论后制定一份专业调研方案 时间：30分钟,调研目的 调研目标 调研主体 调研对象（单位、人员） 调研方式与内容 调研结果要求 调研计划,调研对象,行业与企业,本校毕业生,人力资源部门与人才市场,同类学校,调研内

6、容,调研对象：企业人事经理、车间领导、操作工人、公司领导 企业分类方式：按规模 （销售额），按性质（国企、民企、私企等），按行业,企业调研,调研内容,黑龙江职业学院,黑龙江省装备制造产业群,能源装备制造产业,航空、汽车制造产业,标准件、工量具制造产业,重型机床制造产业,机械制造与自动化专业,学院定位,专业定位,哈尔滨职业技术学院,黑龙江职业学院,黑龙江农业工程职业学院,黑龙江农业经济职业学院,据统计，黑龙江省十二五期间装备制造业年增就业人数4万人，其中30%是高级技能人才。,专业布点情况,工、农、商,国内龙头企业13家，规模以上企业1200家。,2005 2004 2003,2002 2001

7、 2000,南通纺织职业技术学院市场营销专业调研,市场营销专业多年来一直高居人才需求榜前列，其中，消费品行业对营销人才的需求巨大。 零售终端管理人员的短缺问题日益显现，纺织、服装、食品行业急需连锁直营与加盟式终端零售营销人才。 据南通人才交流中心发布的2011年人才市场供求情况，共登记招聘单位1332家，职位需求14.2万个。在各类招聘职位排名中，招聘单位对市场营销方面人才的需求达2.1万人，居于首位。 从江苏看，全省近80所高职院校，虽然几乎都开设市场营销专业，但每年毕业生（含电子商务、营销策划专业）却不到2万人。而人才市场对市场营销人员的需求量一直高居榜首，一般招聘人数占整个需求量15左右

8、，毕业生人数远远不能满足市场需求。,2020/6/28,常州机电职业技术学院,行业背景,全国,江苏,常州,2008年，物流法人企业从业人员达2133.8万人；824所高职院校开设物流管理专业，2009年4月，国务院出台关于物流业调整振兴规划2011年3月，国家“十二五”规划明确提出“大力发展现代物流业”，2011年8月国务院办公厅关于促进物流业健康发展政策措施的意见。,2010年，目前注册物流企业已经达1万多家，其中年收入2000万以上物流企业和物流基地由2005年的8家发展到2010年的近百家 。 6所高职院校开设物流管理专业。构建3个保税区，4个铁路货场和5个综合物流园区的总体布局。,20

9、10年，主营业务收入超亿元的物流企业达到132家； 62所高职院校开设物流管理专业；江苏省“十二五”物流业发展规划中提出，要把江苏打造成“现代物流强省、长三角物流业核心区和全国现代物流业发展先导区”。,2020/6/28,常州机电职业技术学院,2010年全国、江苏、常州市物流行业现状,单位：万亿,*数据来源：中国物流与采购联合会、江苏省统计局、常州市经信委,行业背景,2020/6/28,常州机电职业技术学院,2005 2004 2003,十二五期间物流从业人员供需关系,专业建设背景人才需求,*数据来源：中国物流与采购联合会,人才市场（劳动力市场）分析报告,华中人才发布2011武汉紧俏人才和需求

10、行业 湖北发布人力资源供求状况 总体岗位比求职者多 华中人才发布2011年上半年职场热门行业和职业 武汉市2010年公共就业服务机构市场供求状况分析及2011年就业形势预测 2011第二季度人力资源供求状况 2009年湖北省大学毕业生就业报告,2.专业调研的基本方法,（2）,（3）,（4）,文献调查法是根据一定的调查目的而进行的搜集和分析文献资料的方法,1.内容有针对性； 2.数量上要充足； 3.时间上要求新； 4.进行必要的鉴别。,优点 （1）超越时空条件限制 （2）真实性、准确性高，比较可靠 （3）实施方便 （4）效率高、花费少 缺点 （1）滞后性 （2）资料与调研目的不完全吻合性 （3）

11、对调查者的素质要求高,实地观察法是指调查者带有明确目的，凭借自己的感觉器官及其辅助工具，直接从社会生活的现场收集资料的研究方法。,两种记录方式：当场记录、事后记录 四项记录要求： 记录与观察内容一致； 同步记录； 根据记忆补记 记下个人的印象和感觉、分析意见、推论。,优点 （1）简便易行； （2）真实可靠； （3）直观生动。 缺点 （1）受时空条件限制； （2）所得材料带有表面性和偶然性； （3）对观察者的素质要求高； （4）花费较多的人力和时间。,访谈法是指调查员通过有计划地与被调查对象进行口头交谈，以了解有关实际情况的一种方法。访谈的过程实际上是访问者与被访问双方的互动过程。,当面访谈/电

12、话访谈/网络访谈 个别访谈/集体访谈,集体访谈是邀请若干个调查对象，通过集体座谈的方式搜集有关资料的方法，即开座谈会。 开好座谈会：一要明确会议主题，确定参会人数，让参会者提前准备；二是选好场合和时间；三避免权威人士左右其他人员发言；四是最后要总结。 注意：敏感问题不宜采取此方法。,问卷调查法是调查者通过事先统一设计的问卷来向 被调查者了解情况、征询意见的一种资料收集方法,优点： 突破空间的限制，可大范围调查 有利于对调查资料进行定量分析和研究 避免主观偏见干扰 具有匿名性 节省人力、物力、财力 缺点： 只获得有限的书面信息 不适合文化程度低的群体 问卷回收率和有效率比较低,调研提纲举例,调研

13、表格举例,前言（封面信） 指导语 问题及答案 结束语,调查问卷,请分组讨论设计一份企业人才需求调查问卷 时间：30分钟,封面信的篇幅虽然短小，但在整个问卷中却具有相当重要的作用。 内容： 调查的主办单位或个人的身份 调查的内容、目的与意义 关于匿名的保证，消除被调查者的顾虑 对被调查者回答问题的要求 调查者的个人身份或组织名称 如是邮寄的问卷，写明最迟寄回问卷的时间 对被调查者的合作与支持表示感谢。,前言（封面信）,尊敬的企业领导： 为了掌握我省装备制造行业的发展现状及其对数控技术专业技能型人才的需求，了解我校数控技术专业毕业生就业现状和职业发展情况，推进教育教学改革，使本专业的人才培养适应区

14、域经济建设和社会发展的需要，我们特进行此次调查。您的回答对我们至关重要，调查数据将作为科学研究的依据。 本问卷不用填写姓名，答案也没有对错之分，请您根据情况如实填写，我们将对调查内容严格保密。 衷心感谢您对我们工作的支持！ 学校数控技术专业调研小组 2012年10月,对被调查者回答问题的要求,调查者的个人身份及组织名称,对被调查者的合作与支持表示感谢,关于我省装备制造行业和我校数控专业毕业生工作情况的调查,调查的内容、目的及意义,报关和国际货运专业 人才需求调查问卷,尊敬的企业领导： 您好！ 为了深入了解当前企业对报关和国际货运专业人才需求情况及能力和素质要求，为我们的专业设置和教育教学改革提

15、供必要的支持，我们制定了本调查问卷，希望听取您的宝贵意见。本次问卷仅为调查研究所用，没有其他任何商业用途，我们保证企业的所有信息均不外流。 感谢您对高职教育教学改革以及人才培养提供的支持和帮助！ 广东 职业技术学院经济管理系 2010.7.10,指导被调查者填写问卷的一组说明或注意事项，可以附有样例。指导语对于问卷的作用就相当于一部新机器的使用说明书。指导语有卷头指导语和卷中指导语之别 指导语要简明易懂，内容包括： 选出答案做记号的说明； 选择答案数目的说明； 填写答案要求的说明。,指导语（填答说明）,下列共12道题，其中110为选择题，您可以根据提示进行单选或多选。“多选”表示您可以选择多余

16、一个的选项，只要您认为合适的都要选上。选择时，请您在所选答案对应的小方框内划“”。此外，如果您选择“其他”这一项，请务必在所给横线处写明相关内容。1112题为问答题，请您根据自己的实际情况在划横线处填写相应内容。,选择答案数目的说明,指导语,调查者所要了解的问题及其答案是问卷的主要内容。,问题及答案,问题的类型归结起来可以分为三类： 开放式问题 封闭式问题 混合型问题,在问卷中只提供问题，不提供答案选项，由被调查者自由回答。 例：你对聘用的我校毕业生有哪些不满意的地方？,开放式问题和答案,你是哪一年从我们学校毕业的？ 你的工作岗位是什么？,事实问句,此问句是要求被调查者依据现有事实来回答问题，

17、不必提出主观看法。,这类问题常用于了解被调查者的特征。,您认为该专业学生必需学习的课程有哪些？ 您认为该专业学生最需的职业证书是什么？ 贵单位希望在哪些方面与我校开展交流与合作？ 您认为我校在计算机应用专业人才培养上有哪些方面需要改进？,意见问句,主要是用于了解被调查者对有关问题的意见、看法、要求和打算以及产生的原因。,由于没有限制答案，被调查者可以根据自己的想法回答问题，因而能够得到较为深入的观点和看法，有时还能获得意外的信息资料。,开放式问题的优点,开放式提问方式适合于答案复杂、数量较多或者各种可能答案还不清楚的问题，在动机调查中的应用尤为广泛。,1 每个被调查者的答案差异较大，增加了编码

18、和统计分析的工作量。 2 回答此类问题需要花费时间和精力，容易遭到拒答和产生理解偏差。 3 调查人员在记录时也会发生遗漏、误解等差错。 4 对被调查者的表达能力要求较高。,开放式问题的缺点,封闭式问题指在设计调查问题的同时，还设计各种可能答案让被调查者从中选定自己认为合适的答案。,封闭式问题,封闭式问题分为两种基本类型：,两项选择题,多项选择题,您对我校毕业生是否满意？ 是（） 否（） 您是否打算与我校开展校企合作？是（）否（）,两项选择题,回答项目只有对立的两项，也称是否法。这种问句的回答只分两种情况，必须二者择一。,优点：简单明了，易于理解，可迅速得到明确的答案，便于统计归类，分析也比较容

19、易。 不足：回答者没有进一步阐明理由的机会，难以反映被调查者意见与程度的差别，了解的情况也不够深入。这种方法，适用于互相排斥的两项择一式问题，及询问较为简单的事实性问题,多项选择题,多项选择题是对一个问题事先列出三个或三个以上可能的答案，让被调查者根据实际情况，从中选出一个或几个最符合被调查者情况的作为答案。 由于所设答案不一定能表达出填表人所有的看法，所以在问题的最后通常可设“其他”项目，以便使被调查者表达自己的看法。,A.外贸跟单员 B.外贸业务员 C.货代业务员 D.报关员 E.货代操作员 F.报检员 G.单证员 H.其他,例如：根据贵单位的实际情况，哪个岗位的人才需求最为迫切？（ ）,

20、注意： 使用这种问句在设计选择答案时，应考虑所有可能出现的答案，否则，会使得到的信息不够全面、客观。 问题提供答案的排列次序可能引起偏见。 此外，答案较多，使回答者无从选择，或产生厌烦。一般这种多项选择答案应控制在8个以内，当样本量有限时，多项选择易使结果分散，缺乏说服力。,多项选择题,优点： 保留了是否式询问的回答简单，结果易整理的优点，避免了是否式询问的不足，能有效地表达意见的差异程度，是一种应用较为广泛的询问形式。,排序式问句,顺位法是列出若干项目，由回答者按重要程度或喜爱程度决定先后顺序，顺位方法主要有两种：一种是对全部答案排序；另一种是只对其中的某些答案排序，究竟采用何种方法，应由调

21、查者来决定。具体排列顺序，则由回答者根据自己所喜欢的事物和认识事物的程度等进行排序。,请您按照贵单位对我校毕业生下列方面的满意程度进行排序。（最满意填10，次喜欢填9，以此类推） （ ）职业道德 （ ）工作业绩 （ ）人际关系 （ ）专业技能 （ ）团队精神 （ ）吃苦精神 （ ）纪律观念 （ ）沟通能力 （ ）创新能力 （ ）心理素质,排序式问句,注意： 调查项目不宜过多，过多则容易分散，很难顺位。 所询问的排列顺序也可能对被调查者产生某种暗示影响。,优点：便于被调查者对其意见、动机、感觉等做衡量和比较性的表达，也便于对调查结果加以统计。,排序式问句,最后分别统计五种情况分别所占的百分比，确

22、定总体满意程度。,程度评等式问句,该问句的特点是调查人员对所询问问题列出程度不同的几个答案，请被调查者选择一个答案。如专门用于测量效果或满意度的对称性量表。,三级制：好/一般/差；满意/一般/不满意。 五级制：满意/较满意/一般/不太满意/不满意； 好/较好/一般/较差/差。,将全部调查表汇总后，通过总分统计，可以了解被调查者的大致态度。若总分为正分，表明被调查者的总体看法是肯定的；若总分为零分，表明肯定与否定意见持平；若总分为负数，则表明总体上是持否定看法。,程度评等式问句,好 较好 一般 较差 差 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2 1 0 -1 -2,矩阵式问题可以采取表格式矩阵

23、，也可以采取非表格式矩阵形式。,矩阵式问题,矩阵式问题，是将若干同类问题及几组答案集中在一起排列成一个矩阵，由被调查者按照题目要求选择答案。,贵单位对我校毕业生下列方面的表现是否满意？程度如何？（请在相应空格内打“”）,缺点：这种集中排列方式较复杂，容易使被调查者产生厌烦情绪。,矩阵式问题,优点：节省问卷篇幅；同类问题集中排列，回答方式相同，也节省了阅读和填写时间。,优点： 填写问卷十分方便，对文字表达能力也无特殊的要求 ； 所得的资料十分集中，而且特别便于进行统计处理和定量分析。 缺点： 封闭式问题所得的资料往往失去了开放式问题所得资料中所表现出来的那种自发性和表现力； 回答中的偏误难以发现

24、。,封闭式问题,混合型问题,混合型问题，又称半开放半封闭式问题，是一种介于开放式问题和封闭式问题之间的一种问题设计方式，即在一个问题中，只给出一部分答案，被调查者可从中挑选，另一部分答案则不给出，要求被调查者根据自身实际情况自由作答。,结束语一般放在问卷的最后面，用来简短地对被调查者的合作表示感谢，也可征询一下被调查者对问卷设计和问卷调查本身的看法和感受。,结束语,再次感谢您对我们工作的支持！祝您的企业生意兴隆！,人才需求与专业改革调研报告,一、专业人才需求与专业改革调研基本思路与方法,二、专业人才需求调研,三、专业现状调研,四、专业教学改革建议,1.行业发展现状与趋势 2.行业从业人员基本情

25、况 3.职业岗位分析 4.职业资格证书分析 5.专业人才招聘渠道分析,1.专业点分布情况 2.专业招生与就业 岗位分布情况 3.专业教学情况及 存在的主要问题,1.专业培养目标与 专业方向调整建议 2.专业课程设置的原则建议 3.专业教学改革建议 4.专业师资与实训 条件配置建议,必须经专业建设指导委员会集体讨论 必须组织相关学校和行业技术专家充分论证,关于专业人才需求与专业改革的调研报告,一、专业人才需求与专业改革调研基本思路与方法 二、专业人才需求调研（既要有数据，又要有分析） 1、行业发展现状与趋势 2、行业从业人员基本情况 3、专业对应的职业岗位分析 专业对应的职业岗位，从业人员的基本

26、情况（包括人数、技术等级、年龄、学历分布结构、工资收入等），过去三年人才招聘情况，未来人才需求趋势,对学历与职业资格证书的要求。 4、专业对应的职业资格证书分析 专业社会通用的职业资格证书，社会认可度高、对学生就业帮助大的证书，这些职业资格证书和职业岗位之间的对应关系。 5、专业人才招聘渠道分析 专业所对应的岗位目前主要招聘渠道，能否满足需要，其中学生所占比例。,三、专业现状调研 1、专业点分布情况 主要统计设置该专业的学校数 2、专业招生与就业岗位分布情况 统计该专业近三年来在校生数和招生数，以及近三年来该专业毕业生就业的岗位分布情况。 3、专业教学情况及存在的主要问题 包括课程设置、教材使

27、用、实训条件、考证率、师资情况等。 四、专业教学改革建议 1、专业培养目标与专业方向调整建议 根据以上调查结果，确定专业培养目标和专门化方向。 2、专业课程设置的原则建议 包括对课程模式、课程结构以及具体课程设置提出建议。 3、专业教学改革建议 4、专业师资与实训条件配置建议 主要对教师的能力要求、职业资格和实训场地、设备提出建议。,关于专业人才需求与专业改革的调研报告,1.培养目标与规格的确定,人才培养目标,（ 三）人才培养方案的制订,准确定位专业人才培养目标，是成功开发专业人才培养方案的关键,培养目标包括四个方面的内容,第一，提倡素质教育，实现人在德智体美诸方面的全面。这是社会主义教育的根

28、本目的。,第三，确定培养成为哪一级、何种类型的人才。这与职业教育的层次与类型紧密相关中初级技能型人才是普遍共识。,第二，充分考虑对综合职业能力的培养，这是职业教育区别于其他教育的根本所在。,第四，明确培养人才的服务面向或就业方向：什么区域什么行业什么岗位生产、技术、服务、管理第一线工作，为社会选择提供指导。,专业教育主渠道外的教育活动,武汉职业技术学院 人才培养方案的系统设计,素质1：有较强责任心、敬业精神 素质2：有良好心态，诚实守信 素质3：踏实肯干、工作用心 素质4：有基础知识，具备可塑性 素质5：掌握专业技术，动手能力强 素质6：掌握新技术，适应现代产业 素质7：有挑战能力，适应工作压

29、力,1学校在重视技能培养同时，要关注诚信、敬业教育，肯吃苦、善沟通的职业素养比专业能力培养更为重要。,调研成果：企业要求,企业对职业素养及社会能力培养的 具体要求,2就业时要有工作经验，减少熟练掌握工作技能的时间。,对星级酒店对人才的要求进行调查，结果显示：员工的个性素养（如踏实、勤奋、好学）以90%的得票率位居首位，语言能力以70%的得票率位居第二，其他依次是服务水平（57.5%），专业技能（25%）。,只有8.5%的高职学生认为职业态度与素养是现在工作岗位最需要的能力，列调查所提供的选项中最后一位。 89.5%的行业企业人员认为，高职学生最应具备的能力：排名第一的是社会能力；80.3%认为

30、方法能力排名第二；53.7%认为职业态度与素养排名第三。排名第四和第五分别为职业专项能力和职业综合能力，分别占受访者的41%和35.4%。 行业企业人员认为，高职学生最缺乏的能力排序是：社会能力、方法能力以及职业态度与素养，分别占有效调查对象的91.1%、85.4%和51.6%。 -中国青年报2012.1.30,中国高等职业教育课程改革状况研究报告 中一项名为“现在工作岗位最需要能力及职业态度与素养”调查显示：,武汉职业技术学院召开高职教育学生综合职业能力培养研讨会,零件的数控铣削加工课程考核方案,人才培养目标有层次、类别、范围的界定,各类型之间存在 分工不同； 每种类型均有 水平高低之分。,

31、人才类型理论,确定人才培养目标的原则,普通操作工（1-3年）,复杂设备主操作手（4-8年）,工艺、工装设计师（8年以上）,例 就业岗位与人才培养规格,1-8年职业生涯进行调研,机械制造与自动化专业人才培养规格,精操作、懂工艺、会设计,机械制造与自动化专业毕业生主要对应的岗位群,机床操作,工艺编制,工装设计,质量检验,设备维护,产品销售,主要岗位,次要岗位,南通纺织职院 市场营销专业 调研职业岗位发展与变迁,营销基础工作 销售部 销售助理 客 服 营业员 班组长 业务员,市场策划与推广 市场部 市场调研员 公关员 市场策划 渠道拓展 促销策划,营销主管或经理 区域经理 渠道经理 门店经理 营销总

32、监 老板,初始岗位（1-2年）,中期岗位（3-5年）,高级岗位（5年以后）,常州机电职业技术学院物流管理专业,起步岗,提升岗,发展岗,2年级结束，基本操作岗：库管员、理货员、质检员、拣货员、速递员等,3年级毕业，物流管理岗：仓储主管、运输调度、物流业务员、采购助理等,3-5年以后，物流规划岗：咨询师、规划师,原来，中职生的出路比较单一，毕业后主要就业。但在“高职”蓬勃发展的今天，尤其是在严峻就业形势下，相当数量的中职生，希望毕业后继续学习，选择“升学”，升入 “高职院校”，或者毕业后选择创业或到海外留学。 中职生出路多元化的趋势直接影响到中职的培养目标。 因此，在考虑中职生“就业目标”的同时，

33、还必须把学生的“升学目标”、“留学目标”、“创业目标”也考虑进去。当然， “就业目标”仍将是中职的主要目标。,中职生的“多元化” 出路问题,近 30 年来，我国职业教育培养目标经历了由“技术员、管理人员、技工”、“实用人才”、“应用型人才”到“技能型人才 ”、“技术技能人才 ”的演变。 其中，20 世纪 90 年代，一度存在“实用人才”、“应用型人才”、“技能型人才” 等多种目标定位交叉共存的情况。,培养目标的定位问题,国家文件提法的变化较快,中等职业学校培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。 2009

34、年教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见,不断增强中等职业教育服务经济社会发展的针对性和实效性，加快培养数以亿计的具有良好职业道德、必要文化知识、熟练职业技能等综合职业能力的高素质劳动者和技能型人才。 2010年中等职业教育改革创新行动计划,中等职业教育是高中阶段教育的重要组成部分，重点培养技能型人才，发挥基础性作用；高等职业教育是高等教育的重要组成部分，重点培养高端技能型人才，发挥引领作用。 2011年教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见,构建现代职业教育体系，系统培养初级、中级和高级技术技能人才。 中等职业教育重点培养现代农业、工业、服务业和民族传统工艺振兴需要的一线技

35、术技能人才； 高等职业教育重点培养产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的技术技能人才。 2012年6月发布的国家教育事业第十二个五年规划,教育部办公厅关于制订中等职业学校专业教学标准的意见 教职成厅20125号,中等职业学校培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。 各专业的专业教学标准应按照培养目标的总体要求，进一步明确本专业的具体培养目标。,培养目标的区别,天津交通职业学院,中职三年旨在培养技能型汽车检测与维修人才；高职两年旨在培养具有分析诊断能力和维修技能的高端技能型人才汽车维修工程

36、师，也可称之为“汽车医生”。从培养目标上看，中职阶段的培养目标主要指向技能型，偏重于对动手能力的培养；高职阶段的培养目标在继续强化动手能力的同时，强调了对分析诊断能力的培养，凸显了手脑并用，体现了“高端性”和“技能型”两个特点。,本专业立足“18”武汉城市圈，面向机械及其相关行业企业，培养适应社会发展需要的，德智体美全面发展，能从事数控设备安装、操作、编程、调试与维护等工作，掌握必备的知识、技术、技能，具有良好的职业道德、创新精神和可持续发展的学习与适应能力等综合职业能力的技术技能型人才。,高职培养目标的表述实例,数控技术应用专业学生就业岗位情况调查,浙江省中职学校 数控技术应用专业教学指导方

37、案,培养目标： 有良好的职业道德，有符合专业要求的标准技能，能胜任机床操作的蓝领工人。,预期工作岗位： 本专业毕业生主要从事制造类企业生产一线数控加工类关键岗位的操作员、数控车间施工员（计划分配员）、设备管理员、质量检验员、班组长等工作；也可从事计算机绘图员、机械产品销售员，经过企业的再培养，还可从事生产一线主管、工段长、车间主任等工作。,本专业立足湖北省，面向机械及其相关行业企业培养适应社会发展需要的，德智体美全面发展，能从事数控加工一线的操作员、数控车间施工员（计划分配员）、设备管理员、质量检验员、班组长等工作，掌握必备的知识、技术、技能，具有良好的职业道德、创新精神和可持续发展的学习与适

38、应能力等综合职业能力的技能型人才。,培养目标的表述实例,教育部办公厅关于制订中等职业学校专业教学标准的意见 教职成厅20125号,他们应当热爱社会主义祖国，能够将实现自身价值与服务祖国人民结合起来；具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神；具有良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定的创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。,人才培养规格是指依据人才培养目标所规定的具体标准。通常以较为具体的知识、能力和素质要求进行描述。,1.培养目标与规格的确定,培养目标定位准确； 知识、能力、素质规格表述明确，与目标定位的

39、一致，具有可操作性。,高职高专院校人才培养工作水平评估专业分析工作要点,人才培养规格,具有社会主义核心价值观 具有职业道德 具备团队精神 具备一定的文化知识 具备语音表达能力 具备社会活动能力 具有健康体魄,掌握模具制图知识 掌握工程材料与热处理知识 掌握机械加工知识 掌握注射成型工艺、注射模具设计与加工知识 掌握模具制造相关知识 掌握软件相关知识 了解模具企业管理相关知识 了解冲压成形与模具相关知识,能识读、绘制模具图 能分析工艺、编制工艺 能进行中等复杂程度的注射模具设计 能设计简单压缩模具 会操作注射机、调试工艺参数 能熟练操作电加工设备 能熟练操作数控加工机床 能进行模具的装配与试模

40、会进行软件操作 能进行模具管理 能进行专业外语文献阅读,南通纺织职院市场营销专业,具备和客户沟通，说服客服购买的能力 具备商务谈判、签订合同的能力 具备市场调查与分析，撰写市场报告的能力 具备制订产品计划、价格计划、渠道计划、 促销计划的基本能力 具备销售团队管理与考核的能力 具备企业运营管理的基本能力,具备搜索、整理、使用信息的能力 具备自主学习、终生学习的能力 具备独立分析问题、解决问题的能力,具备良好的职业道德与敬业精神 具备与人沟通与交流能力 具备组织协调能力 具备一定的创新能力 具备良好的心理承受能力 具备适应环境的能力 具备团队合作精神,在专业人才培养方案设计中，为简便起见，可以用通用能力、专业能力、拓展能力来简称。 在简称中，能力是综合性的，是指人们从事一种或若干相近职业所必备的本领，它涵盖了知识、技能、素质等综合性的要求。,培养规格的表述方式,1具有运用正确的思想、观点与方法分析和解决问题的能力。 2具有积极的人生态度和责任感，具有较强的社会适应能力和心理承受能力。 3具有较强的口头与书面表达能力、良好的沟通协调能力，以及团队合作能力。 4具有较强接受新知识、新事物以及自主学习、终身学习的能力。 5具有借助工具书阅读一般外文专业技术资料的能力。 6具备较强的计算机应用及信息采集、分析和利用能力。 7具有竞争意识、创新意识和一定的