【人教版八年级物理上册教案】6.1质量

1、6.16.1质量教育目标教育目标【知识和能力】1 .初步认识质量概念。 2 .知道质量是物体的基本属性。 3、可以对质量单位形成感性认识，粗略估计一般物体的质量。 4 .使用托盘天平准确测定固体和液体的质量。 【过程和方法】1 .通过实际操作天平，培养学生的手能力。 2 .通过使用天平，学习测量固体的质量。 【感情、态度、价值观】1 .培养学生在产品说明书和网络上阅读资料的爱好，养成以各种方式学习的习惯。 2 .通过介绍中国古代的天平，激发学生的民族骄傲。 教育的重要难点教育的重要难点【教育的重点】利用质量概念和单位、天平来测定质量。 【教育的难点】“品质是物体的属性”的探索和天秤的使用。 上

2、课前准备课件、托盘天平、砝码等。 教学过程教学过程一、新课引入：1.菜站店员用秤称一公斤西红柿时，你有没有想过这个“一公斤”在说什么？(学生讨论回答老师提出的问题。 )教师注意总结学生的不同答案，“1kg”指的是西红柿的质量。 说到西红柿的重量，质量和重量在生活、贸易中是同义词。 2 .提高服务质量的意思是什么？这里所说的质量和西红柿的质量是一样的吗？在物理学中，什么是质量？ 学生讨论这两种质量的意义。 )明确物体和物质这两个概念。 物体：我们常见的具体实物都是物体。物质：指构成这些物体的材料。 比如椅子和桌子。 1 .椅子是物体，桌子也是物体，它们是用木材做的。 2 .椅子和桌子都称为物体，

3、木材是构成它们的物质。 二、新课(一)物体质量一.质量概念通过照片展示至少三组物体，各组由相同物质构成，各组两个物体中包含的物质明显不同。 比较： (1)两个物体由相同的物质组成，有什么差异(所含物质的多少差异) (2)再合并三组物体，能得到什么结论？ 质量的概念：物体中包含的物质的量。 2 .质量是物体的属性，根据教材中的物理事实来说明质量是物体的属性。 (抽象概念的方法)物体中包含的物质的量叫物体的质量。 (1)质量表示物体中包含的物质的量，用符号“m”表示。 (2)例示物体的质量不会随着其形状、状态、空间位置、温度而变化。 问：如何用质量概念来说明一杯水和一半杯子的水的差异，钉子和铁块的

4、差异？ (讨论学生回答问题) (2)质量单位：要测量质量的大小，首先要决定标准个单位。 阅读有关公斤的规定和单位换算关系。 1 .质量的主要单位：公斤(kg) 2.介绍其由来：最初的规定是3 .公斤原器4 .质量单位的感性化：通过将学生熟知的实物质量与几个质量单位进行近似比较，帮助学生形成更具体的认识。 换算关系是1吨=1000kg1kg=1000克=1000毫克(学生口算练习： 105克是几毫克？几公斤？2.20吨是几公斤？几毫克)问题：我们买粮食、蔬菜时，店员用秤称粮食和蔬菜的质量那么，请告诉我你见过什么种类的秤？ (讨论学生回答问题) (3)托盘天平1 .学习认识托盘天平的结构和各部分的

5、作用。 仔细观察天平结构，明确各主要部件的作用。 活动：在各桌子上放置盘天平和砝码，对照教科书上的图，让学生观察盘天平，认识各主要部件的名称。 利用投影，让学生确定各零件，试着说明了其作用。2 .学习使用托盘天平的方法和注意事项。 (1)对照托盘天平的实物，读托盘天平使用说明书（摘要）。 (2)试图调节天秤的光束平衡。 (3)练习：在多媒体中展示错误的操作，让学生判断错误的地方，并提出正确的操作方法。 天秤未放置在水平台上调整天秤平衡时，路线不为零调整砝码后，用手拿超过范围物体放在右盘上，重物放在左盘上。 用托盘天平测量固体和液体的质量。 活动1 :固体的质量活动2 :液体的质量(4)测定交流，知道学生掌握托盘天平的程度。 使用托盘的日子平时重要的步骤是什么？ 天秤的针向分度盘线的左侧偏移时，应该如何调节平衡螺母？指针向右偏移时？ 在判断天秤横梁是否平衡的时候，必须等待指针静止吗？ 如何快速地判断波束的平衡呢？ 如何安排测量一杯水的质量的操作步骤如何读取测量对象物的质量(4)其他测量质量工具：放学后调查这些测量工具的使用方法，通过互联网和产品说明书学习相关信息。 (5)阅览：物体的速度接近光速，质量就变大。 总结1 .质量概念。 2 .质量是物体的基本属性。 3 .质量单位。 4 .正确使用托盘天平来测量质量。 板书设计板书设计第一节质量一，意义：表示物体中包含的物质量的